테마: « 창조적 인 프로젝트. 프로젝트의 단계와 내용»
학습 목표:
교육적: 학생들에게 "창의적인 프로젝트"라는 개념을 소개합니다. 프로젝트의 단계. 준비 단계 ";
발달 : 당신의 생각을 분명하고 정확하게 표현하는 기술을 가르치고, 분석하고, 주요한 것을 강조하고, 비교할 수있게한다. 기본 용어의 암기를 용이하게한다.
창의적인 프로젝트의 주제 선택 결정
프로젝트 일정 관리 : 프로젝트 일정은 프로젝트 작업 시간, 프로젝트 이정표 및 궁극적으로 프로젝트 마감일에 따라 결정됩니다. 프로젝트 전반에 걸친 장비 가용성은 문서화되고 그에 따라 계획됩니다. 프로젝트 관리자는 팀과 협력하여 프로젝트의 목표를 결정하고 작업 시간을 평가하여 타임 라인 또는 프로젝트 일정을 만듭니다.
프로젝트 비용 관리 : 프로젝트 비용은 예산을 프로젝트에 할당 할 수있는 방식으로 산정됩니다. 프로젝트 비용에는 자재, 서비스, 시설, 라이센스가 포함됩니다. 소프트웨어 기타 프로젝트와 직접 관련된 비용.
교육적: 장비 존중의 개발, 개인의 미적 특성에 기여하는 것.
공과의 체계적인 장비.
개인용 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터.
잡지, 프로젝트, 제품 샘플
교수법: 이야기.
수업 유형: 결합.
조직의 순간.
인사말
학생 출석 확인.
학생들이 공과를 준비 할 수 있는지 시험하십시오.
학생들에게 수업 계획을 가져다줍니다.
3. 신소재 발표
프로젝트 품질 관리. 프로젝트의 품질 개념은 구체적 지표로 정의되며 가능한 한 빨리 이해 관계자가 동의합니다. 프로젝트의 인적 자원 관리 : 프로젝트 관리자는 팀원들과 협력하여 각 구성원이 자신의 업무를 수행하고 다른 사람과 잘 작동하며 참여와 효과가 적절한 관리자에게 전달되는지 확인합니다.
프로젝트 커뮤니케이션 관리 : 이해 관계자는 프로젝트 라이프 사이클 전반에 걸쳐 프로젝트 관리자에게 정보를 제공해야합니다. 이 전문 분야는 누가 정보가 필요한지, 정보가 필요할 때 그리고 통신을위한 최상의 모드를 나타내는 통신 관리 계획을 작성합니다.
창의력과 창조적 인 프로젝트 란 무엇인가?
"창조성"이라는 단어는 "창조하다"라는 단어에서 유래했으며 "과거의 경험에서 만나지 못했던 것을 찾아서 발명하고 창조하는 것"을 의미합니다. 창의력 - 이것은 기쁨으로 인생을 채우고, 지식의 필요성을 자극하고, 사고력을 향상시키는 새롭고 아름다운 것을 창조하는 과정입니다.
위험을 식별하고 분석하고 위험 이벤트에 대한 대응을 작성해야합니다. 문제의 위험 이벤트를 관리하는 데 필요한 비용을 정당화하기 위해 위험 평가를 작성하기 위해 각 위험 이벤트의 가능성과 영향을 평가합니다.
프로젝트 조달 관리 : 프로젝트를 위해 제품이나 서비스를 구매해야하는 경우 공식 조달 프로세스를 만들어야합니다. 이 계획은 계약 유형 선택, 계약 관리, 조달 감사 및 프로젝트 계약의 해결 문제를 다루어야합니다. 많은 프로젝트 관리자는 조달을 관리하지 않지만 이러한 요구 사항을 중앙 집중화하는 조달 또는 조달 부서에 조달을 위임합니다.
창의적인 프로젝트 - 독립 최종 작품, 결과로 참신과 유용한 제품이 만들어집니다. 예를 들어, 재료를 가공하거나 마무리하는 새로운 방식의 숙달, 제품의 원래 디자인이나 모양의 개발 등
이 문제 또는 기술 문제에 대해 생각하고 생각하면 제품의 창의적인 발견, 즉 가지고있는 아이디어를 가져와야합니다.
프로젝트의 이해 관계자 관리 : 주주 또는 이해 관계자 - 프로젝트에 개인적인 관심이있는 사람입니다. 이해 관계자 관리에는 프로젝트의 관심있는 그룹과의 의사 소통을 포함하여 식별이 포함됩니다. 이것은 관심있는 그룹이 프로젝트 작업에 관해 가질 수있는 두려움과 우려가 관리되는 곳입니다.
프로젝트 통합 관리 :이 전문 분야는 다른 모든 지식 분야에서의 이벤트 조정입니다. 프로젝트 매니저가 지식을 얼마나 잘 수행하는지는 다른 지식 영역의 작업에 직접적인 영향을 미칩니다. 프로젝트 통합 관리는 프로젝트의 적절한 계획, 실행, 제어 및 종료를 보장하기 위해 지식 영역 간의 상호 작용과 우연성을 고려합니다.
이 일을 직접하는 것은 무엇을 의미합니까? 이는 교사의 도움을받지 않고 교사의 과업을 완료해야 함을 의미합니다. 이 작품은 먼저 작품의 선택과 그 디자인을 독립적으로 결정해야하기 때문에 주제에 당신의 진정한 가능성을 반영 할 것입니다. 예를 들어, 제품의 복잡성, 기능, 신뢰성, 내구성, 외관의 아름다움을 결정합니다. 둘째, 제품을 만들면 급우가 수행하는 창의력의 다른 대상과 관련하여 제품을 평가할 수 있습니다.
이 10 개의 지식 영역은 프로젝트 전체에서 반복적으로 관리되어야합니다. 고용을 제외하고. 이러한 영역을 관리해야하는 절차는 없지만 프로젝트 관리자는 프로젝트에서 일어나는 일을 기반으로 필요한 지식과 프로세스를 진행합니다.
조직은 비용이 많이 드는 재 작업의 위험성, 빠르게 변화하는 기술의 위험 또는 프로젝트를 시작할 때의 광범위한 계획을 줄이기 위해 이러한 대중적인 접근 방식을 선택할 수 있습니다. 이 접근 방식에서 프로젝트 관리자와 팀은 프로젝트를 시작하기 전에 프로젝트 영역, 일정 및 예상 프로젝트 비용을 먼저 결정합니다. 프로젝트 계획의 일환으로 전반적인 프로젝트 단계가 정의됩니다. 프로젝트가 처음부터 끝까지 이동하려면 각 단계가 계획된 특정 순서대로 시작되고 완료되어야합니다.
임의의 목적 창조적 인 프로젝트 인간의 현실의 변화입니다. 우리는 편안하고 유용하며 아름답게 만들어 질 수있는 세상에서 살고 있습니다. 따라서 디자인하는 제품은 인간의 요구를 충족시켜야하며 수요가 있어야합니다. 프로젝트의 질은 교실에서 습득 한 지식과 기술의 수준과 강도에 달려 있습니다.
이러한 유형의 접근 방식은 프로젝트가 프로젝트 단계에서 "계단식"으로 분류되기 때문에 계단식 접근 방식이라고도합니다. 프로젝트가 진행되면 계획 반복을 사용하여 가장 긴급한 작업에 대한 비용 및 시간 추정치가 생성됩니다. 반복적 인 라이프 사이클은 또한 조직에 제공되는 혜택의 반복을 예상했습니다. 예를 들어, 반복적 인 라이프 사이클은 프로젝트 내의 새로운 버전마다 많은 기능을 가진 새로운 소프트웨어를 생성 할 수 있습니다.
적응 형 라이프 사이클 :이 프로젝트 라이프 사이클은 계획 및 실행 반복을 사용하지만 일반적으로 계획은 2 주간 지속됩니다. 이 방법은 파동 계획 및 실행을 짧은 계획 및 계획 실행으로 사용합니다. 이는 적응 가능한 라이프 사이클의 예입니다.
진행 중 창작물 헌신, 수완, 호기심, 근면, 개인적 자질을 보여줘야합니다.
프로젝트 중 활동의 순서와 내용은 표 1에 나와 있습니다.
표 1
프로젝트의 단계와 내용
이러한 모든 라이프 사이클은 프로젝트 개념을 발전시키기 위해 단계 개념을 사용합니다. 단계는 프로젝트의 해당 부분에서 수행 될 작업 유형을 설명합니다. 프로젝트 관리자, 조직 요구 사항 및 고객 요구 사항은 프로젝트 관리자가 특정 유형의 프로젝트 수명주기에 적응하는 방법에 영향을 줄 수 있습니다.
기술 제품은 하나의 객체 또는 시스템 일 수 있으며 여러 객체가 서로 연결되어 목표를 달성 할 수 있습니다. 정의 기술적 인 과정: 기술 제품의 개발에 필요한 일련의 작업, 단계 또는 단계.
|
무대 |
내용 |
|
|
1 |
예비 |
프로젝트의 주제 선정 및 정당화. 역사적 기술적 배경 |
|
2 |
디자이너 |
개발 디자인 문서 (도면, 모형, 스케치, 도표, 도면 등) |
|
3 |
기술적 인 |
기술 문서 개발 (흐름도 또는 생산 계획) |
|
4 |
제품 제조 |
직장의 조직. 기술 작업 |
|
5 |
결승 |
경제적 정당화. 제품 브로셔. 작업 결과에 대한 결론. 프로젝트 보호 |
각 단계의 수행의 질은 교사가 평가합니다. 프로젝트 작업은 개별적으로 또는 집단적으로 (2-3 명) 수행 할 수 있습니다. 동시에 그것은 각 학생의 행동이 구체적으로 결정됩니다. 제품을 설계 할 때 기성 부품 및 메커니즘을 사용할 수 있습니다. 예를 들어 패스너 (볼트, 나사, 스터드 등), 배선 액세서리 등을 예로들 수 있습니다. 다음 단락에서는 창의적인 디자인의 각 단계에서 작업을 살펴 보겠습니다.
프로젝트 준비 단계-
그것을 정의하는 또 다른 방법은 우리가 취해야 할 정돈 된 단계에 있습니다. 왜냐하면 우리는 해결책을 찾을 때까지 문제가 있기 때문입니다. 간단히 말해서, 프로세스는 문제를 분석하고 최상의 솔루션을 얻기 위해 객체 또는 시스템을 설계하고 구성하는 "방법"입니다. 이것이 프로젝트 방법이라고도 불리는 이유입니다.
이 기술은 가장 단순한 것부터 가장 복잡한 것까지 시설의 생산과 우리의 문제와 필요를 해결하는 시스템의 개발을 책임집니다. 대부분의 경우, 이러한 문제는 새로운 객체를 생성하거나 생성하거나 심지어 이미 존재하는 객체를 변경함으로써 해결됩니다. 또한 단일 물체 대신에 물이 흘러 드는 완전한 식물 관리 시스템과 같이 서로 연결된 몇 가지 기술적 인 물체가 필요한 시스템 일 수도 있습니다. 때로는 한 사람이 결정에 개입하는 반면, 다른 사람은 여러 사람이 결정해야하는 경우가 있습니다.
이 단계에서 먼저 미래 프로젝트의 주제를 선택하고 정당화해야합니다. 일상 생활에서 우리 주변의 많은 것들로부터 디자인의 대상을 선택하는 것은 그리 쉽지 않습니다. 만족스럽지 않거나 오래 익숙하지 않은 과목에서 변화하고 싶다고 생각하십시오. 귀하의 강점과 역량만을 현실적으로 평가하십시오.
선생님 께 모든 아이디어를 알려 주시고, 우리가 힘을 정확하게 계산하도록 도와 주시고, 선택한 제품을 제조 할 수있는 가능성을 실제로 평가하십시오.
때때로 솔루션은 매우 간단하지만 다른 경우에는 매우 어려울 것입니다. 최상의 솔루션을 얻고 자한다면 모든 경우에 소위 "프로세스 단계"를 사용해야 할 것입니다. 이 단계는 고대부터 관찰 된 단계와 오늘날에도 여전히 사용되는 단계와 같습니다. 왜? 이후 이러한 단계가 항상 더 나은 솔루션에 오는 것으로 입증되었습니다.
둘 다있다. 최선의 결정각 그룹은 얻을 수 있지만 확실히 그 중 하나가 더 낫습니다. 그것은 대개 그룹의 사람들의 독창성, 상상력, 실행 및 지식에 달려 있습니다. 좋은 아이디어 지식과 기술의 결합으로 태어나 거의 기회가없는 것입니다. 창의성을 겸비한다면, 당신의 아이디어는 성공적 일 것입니다.
아이들과 함께 만화 "Masha and the Bear"의 비디오 클립을 검토 한 후 Bear의 관점에서 미래 프로젝트의 주제, 목적 및 목표를 공식화합니다.
다음은 프로젝트 테마를 선택할 때 고려해야 할 요구 사항입니다.
다가오는 일의 핵심은 분명해야한다.
일은 재미 있어야한다;
당신은 독립적으로 프로젝트 진행 과정에서 주요 기술 작업을 수행 할 수 있어야합니다.
워크샵의 재료 및 기술 기반은 프로젝트의 이행을 보장해야한다.
그 후 준비해야합니다. 역사적 배경- 대상 디자인의 역사에 대한 작은 연구. 이 도움말에는 다음 내용이 표시됩니다.
단계 또는 단계는 우리가 가지고있는 필요성의 발견에서부터 시작하여이를 해결하는 시설 또는 시스템의 효과를 테스트하는 것으로 끝나는 순차적이고 정연한 방식으로 개발 된 논리적 인 일련의 운영에 기초합니다. 위상이 항상 규정 된 방식으로 개발되는 것이 매우 중요합니다. 이 단계 또는 단계는 총 7 개입니다. 수행 순서와 설명에 따라 하나씩 살펴 보겠습니다.
우리는 무엇을 해결하기를 원합니까? 그는 어떤 조건을 가져야합니까? 이것들은 해결해야 할 첫 번째 두 가지 질문입니다. 우리가 해결하고자하는 것을 정말로 알고 있다면, 그 과정의 나머지는 훨씬 쉬울 것입니다. 정보 검색 : 문제와 관련된 모든 가능한 정보가 수집, 분석 및 선택됩니다. 예를 들어, 이미 존재하고 유사한 요구를 충족시킬 수있는 제품. 이 단계에서 해결책을 개발하기위한 지식과 방법을 모색하거나 추구하는 것이 매우 중요합니다. 예를 들어 자동차를 만들기 위해 메커니즘을 알아야하며 구조에 대해 알아야 할 다리를 만들어야합니다. 정보가 실제로 유효 할 수 있도록 정보를 필터링하는 것이 매우 중요합니다.
설계 객체의 발생 시점 및 위치 (있는 경우)
그것의 발달과 응용의 역사 (지역 역사 자료);
제조 기술의 특징; 제조 및 사용의 전통.
반응식 1
연구를위한 가능한 해결책이나 아이디어를 찾으십시오 : 다양한 대안, 즉 문제를 해결할 수있는 객체 또는 제품을 고려하고 그것이 실행 가능한지 확인하기 위해 분석됩니다. 여기서 도면은 손에서 스케치 또는 스케치이며 솔루션 중 하나만 선택됩니다. 우리가 만든 그림은 우리가 가지고있는 생각을 설명하고 이해할 수 있어야합니다. 그룹으로 일하면 그룹의 각 구성원마다 다른 생각을 제안 할 수 있습니다. 후자는 개별 디자인으로 알려져 있습니다.
정보 출처
- 역사적 배경을 준비하고 개발을 시작하십시오. 기술 참조- 선택된 객체의 주요 기술적 특징에 대한 설명.
설계 목적물의 제조에 필요한 도구 및 재료;
모양, 색깔, 차원 및 제품의 다른 매개 변수;
장식의 전통 (그림, 구성, 기술적 방법);
기술적 방법에 대한 간략한 설명 (협약, 도표, 삽화, 그림);
유형 및 제품 마무리 방법.
기술 증명서의 작성이 종료됩니다. 준비 단계 프로젝트 성과.
새로운 소재 고정.
창조성을 정의하십시오.
창의적인 프로젝트 란 무엇입니까?
창의적인 프로젝트의 목적은 무엇입니까?
주요 설계 단계를 나열하십시오.
* 학생이 프로젝트를 완료했습니다 - 3 층 합판의 "치킨"패널, 작품의 품질이 우수했습니다. 그림 기념품이 아름답게 나왔고 모두가 좋아했습니다. 학생은 학교 교과서에서 패널의 양식과 그림을 가져 왔습니다. 또한 진행 보고서가 적시에 제출되었습니다. 작업 과정에서 학생은 부지런히 모든 작업을 수행하고 산업 안전 기술을 준수하며 숙련 된 노동 관행을 올바르게 적용하고 작업장에서 주문을 유지했습니다. 그의 작품이 창조적이라고 생각하십니까?
예비 단계에는 무엇이 포함되어 있습니까?
"프로젝트 정당성"이란 개념은 무엇입니까?
역사적 배경의 내용을 알려주십시오.
기술 지원에 필요한 정보는 무엇입니까?
정보의 주요 출처를 열거하십시오.
* 프로젝트를 완료하는 데 사용 된 정보 출처는 무엇입니까?
* 준비 단계에서 프로젝트를 수행하는 데 어려움을 겪었습니까? 답을 정당화하십시오.
창의력, 창조적 인 프로젝트,
디자인 단계
준비 단계
프로젝트 정당화
역사적 배경
정보,
정보 출처
기술 참조.
1 - "제목 페이지 등록. 참조 체계 만들기 "
창의적인 프로젝트 개발
디자인 솔루션. 가능한 모든 솔루션 중에서 최종 버전을 선택해야합니다. 우리는 무엇을 선택할 것인가? 우선 순위로 간주되는 기준에 따라 가장 적합합니다 (예 : 재료, 크기, 모양, 비용 등). 이 순간 궁극적으로 모든 참가자들과 모여 모든 제안 된 솔루션 중 최상의 것을 선택합니다. 이 단계에서 모든 종류의 세부 사항이 포함 된 최종 도면, 계획 또는 최종 제도가 시작됩니다. 이를 위해서는 매우 중요합니다.
기획 작업 : 우리가 필요로하는 도구와 재료, 객체를 구성하는 각 부품을 만드는 시간, 그리고 각각을 구축 할 사람을 계획하기 시작해야합니다. 요컨대, 우리가하려는 일을 계획하십시오. 이것은 대개 알려진대로 이루어집니다. 이 링크에는 프로세스 시트를 만드는 방법이 있습니다.
2 - "프로젝트의 참조 체계에 대한 그래픽 스케치를 수행합니다. 프로젝트의 테마 정당화. 역사 및 기술 정보 편집 "
입문 브리핑
게시물 제목.
실무 과제의 명확화.
샘플보기
TB 및 ORM에 대한 브리핑
학생들의 독립적 인 업무.
현재 지침 :
학생 작품 시작의 조직을 점검하십시오.
학생들이 TB 및 ORM 규칙을 준수하는지 확인하십시오.
목표 라운드
학생의 집중.
과제에 열악한 훈련을받은 학생들을 지원하십시오.
학습 수단에 대한 학생들의 신중한 태도를 제어하십시오.
최종 브리핑
학생들의 독립적 인 업무 성과 분석.
일반적인 오류 분석.
학생들이 실수 한 이유를 여는 것.
6. 요약.
제품 디자인 : 이제 시작합니다. 이 시점에서 우리는 다양한 부품의 생산, 조립 및 최종 세트의 마무리 (예 : 대상물의 페인트)를 포함시켜야합니다. 결과 및 평가를 확인하십시오. 이 단계는 우리가 만든 제품이 처음에 필요했던 것에 반응하고 반응 하는지를 알 수있는 단계이기 때문에 매우 중요합니다. 예를 들어, 그것이 다리 인 경우, 우리는 그것이 우리가 만든 가중치를 지원하는지, 또는 우리가 계획 한대로 작동하는 메커니즘인지를 확인해야합니다.
공과 목표의 달성에 관한 메시지.
학생 성적 평가.
집에서하는 일.
7. 청소 작업.
소개 할 때 가장 어려운 순간 학습 과정 연구 프로젝트 -이 활동의 조직화, 특히 준비 단계. 학년도를 계획 할 때 교사는 "디자인을 위해 제출할"주요 주제 (섹션) 또는 여러 주제 (섹션)를 식별해야합니다. 다음으로, 15-20 학년 개인 및 그룹 주제를 공식화하는 것이 필요합니다.이 프로그램을 통해 학생들은 필요한 지식을 배정해야합니다. 어려움의 정도에 따라 주제를 구별하는 것이 바람직하지만, 이것이 반드시 필요한 것은 아닙니다. 학생은 프로젝트 주제, 구현의 조직 형태 (개인 및 그룹), 디자인 활동의 복잡성 정도를 선택할 수 있어야합니다.
디자인의 조직의 명확성은 목표 설정의 명확성과 구체성, 계획된 결과의 할당, 초기 데이터의 진술에 의해 결정됩니다. 매우 효과적 인 것은 작은 방법 론적 권고 나 지시의 사용이다. 이는 자기 교육을위한 필요하고 추가적인 문헌, 프로젝트의 질에 대한 교사의 요구 사항, 결과의 양적 및 질적 평가의 형식과 방법을 가리킨다. 때로는 설계 알고리즘이나 다른 단계별 활동을 단일화하는 것이 가능합니다.
다른 상황에서의 프로젝트 선택은 다를 수 있습니다. 경우에 따라 승인 된 프로그램의 틀에서 교육 당국의 전문가가이 주제를 공식화 할 수 있습니다. 다른 사람들은 교사의 승진을받으며 학생들의 자연스러운 전문적 관심, 흥미 및 능력에 대한 교육적 상황을 고려합니다. 셋째, 프로젝트의 주제는 학생들 자신이 제공 할 수 있습니다. 학생들은 자신의 이익에 따라 자연스럽게 유익하고 창조적이며 적용될 수 있습니다.
프로젝트의 주제는 학습 과정을 차별화하기 위해이 문제에 대한 개별 학생의 지식을 심화시키기 위해 학교 프로그램의 이론적 인 문제에 관한 것일 수 있습니다. 그러나 프로젝트의 주제, 특히 교육 당국이 권장하는 주제는 실생활과 관련된 실용적인 문제와 관련이 있으며, 동시에 한 분야가 아닌 다른 분야의 학생들의 지식의 참여, 창의적인 사고, 연구 기술과 관련이 있습니다. 따라서 지식의 완전히 자연스러운 통합이 이루어집니다.
1.2.2. 프로젝트의 주요 단계
컴퓨터를 사용하여 다양한 작업을 해결하기위한 프로젝트 방법을 적용 할 때 표 1에 제시된 6 가지 주요 단계가 있습니다.
프로젝트의 단계
표 1
|
학생 활동 |
활동 |
||
|
시작하기 |
화제의 정의, 목표의 명확화, 실무 그룹의 선택 |
정보를 명확히하고, 과제를 토론하십시오. |
동기 부여, 프로젝트 목표 설명, 관찰 |
|
계획 |
문제 분석, 정보 소스 식별, 목표 설정 및 결과 평가 기준 선택, 팀에 역할 할당 |
작업을 구성하고 정보 (출처)를 명확히하며 성공 기준을 선택하고 정당화합니다. |
분석 및 합성에 도움을줍니다 (요청시). 보고있다. |
|
의사 결정 |
정보 수집 및 명확화, 대안 논의 (브레인 스토밍), 최선의 선택, 실행 계획 명확화 |
그들은 정보와 함께 작업하고, 아이디어의 종합과 분석을 수행하며, 연구를 수행합니다. |
시계, 조언 |
|
실행 |
프로젝트 실행 |
연구를 수행하고 프로젝트 작업, 프로젝트 작성 |
시계, 조언 (요청시) |
|
결과 평가 |
프로젝트 구현 분석, 달성 된 결과 (성공과 실패) 및 그 이유, 목표 달성의 분석 |
프로젝트의 자체 자기 분석 및 자체 평가에 참여하십시오. |
분석 프로세스를 관찰하고 안내합니다 (필요한 경우). |
테이블 №1의 계속
1.2.3. 프로젝트 수행에서 교사의 역할
디자인하는 동안 교사에게 가장 어려운 일은 독립적 인 컨설턴트의 역할입니다. 특히 교사가 학생들이 뭔가 잘못하고 있다고 생각하는 경우에는 말하기 어렵습니다. 그러나 상담에서 중요한 것은 학생들의 질문에 답하는 것입니다. 많은 수의 학생들로부터 발생하는 문제에 대한 집단적, 일반적 고려를 위해 세미나 상담을 실시 할 수 있습니다.
프로젝트를 수행하는 학생들은 자신의 구체적인 어려움을 극복하고 극복하고 프로젝트 방법의 선도적 인 교육 목표 중 하나입니다. 디자인의 핵심은 새로운 정보를 할당하는 것이지만,이 과정은 불확실성의 분야에서 이루어지며, 조직화되고 시뮬레이션되어야하므로 학생들에게 어려움이 있습니다.
선도 및 현재 (중간) 목표 및 목표 개요;
대체 방법이있는 상황에서 최적의 솔루션을 선택하여 문제를 해결할 수있는 방법을 찾으십시오.
선택을하고 논한다.
선택의 결과를 예견하기 위해;
독립적으로 행동하라 (프롬프트하지 않고);
수신 된 항목을 필수 항목과 비교합니다.
프로세스 (활동 자체)와 설계 결과를 객관적으로 평가합니다.
프로젝트 수행시 교사의 역할이 질적으로 바뀝니다. 그것은 디자인의 다른 단계에서 다릅니다. 이는 부록 1에 제시된 다이어그램에서보다 명확하게 설명 될 수 있습니다. 다이어그램은 프로젝트의 단계를 강조 표시합니다. 각자의 활동에서 교사와 학생의 중요성은 상징적 인 인물의 크기로 표시되며, "교수 - 학습"의 주제 사이의 상호 작용의 정도는 상징적 인 이미지의 근접성에 의해 표시됩니다.
