디자인은 학교에서 필수 과목이지만 다른 방식으로 다른 실험과 연령 그룹에서 시행됩니다. 9 학년과 11 학년의 많은 졸업생들은 과목 지식의 숙달 정도뿐만 아니라 프로젝트의 사고 방식과 활동을 특징 짓는 기술을 보여줄 수있는 프로젝트 형태의 과목에서 시험을 통과합니다. 주제를 훨씬 뛰어 넘는 프로젝트는 학생들이 디자인 시험에 표시합니다.
결과 (프로젝트 활동이 생산적이기 때문에)를 구별하는 것이 가능합니다 :
- 사회 사업 (퇴역 군인, 유치원, 중학교, 야드, 놀이터, 학교 공간 청소 및 배치를 돕기위한 행동을 함).
- 교육 프로젝트 (게임의 조직 및 수행, 숙박, 수업, 서클, 학생들을위한 소풍);
- 교육 여행 (조직, 수행, 분석, 하이킹 발표, 견학 여행, 원정);
- 미디어 프로젝트 (영화, 졸업 앨범, 웹 사이트);
- 연구 프로젝트;
- 조직 프로젝트 (학교 휴일, 축제 개최, 연극, 콘서트, 경쟁, 학교 캠프 구성).
학교 전체 프로젝트 필드, 프로젝트 아이디어 필드, 연령 그룹, 학교 업무를 만들기 위해 디자인 부서에서는 학교 프로젝트 일을 매년 3-4 회 조직합니다.
프로젝트 일은 어린이가 프로젝트에서 자신의 진전을 알리고 문제를 해결하기 위해 해결책을 모색하고, 공동언을 찾으며, 추가 자원을 끌어 들이기위한 시간입니다. 그날 초에는 수업 시간이 반드시 있어야하며, 수업 시간에는 수업 진행자가 프로젝트 분야를 발표하고 프로젝트 일정 일정을 설명해야합니다. 아이들 중 누구와 동의 하는가? 어디로 갈 것인가?; 프로젝트 당일에 자신들의 업무 결과가 무엇인지에 동의하십시오. 프로젝트 일은 공동 수사 및 프로젝트 부서 수거를위한 수업 수집으로 끝나는 경우가 많습니다.
세 가지 주요 프로그램이 디자인 센터에서 구현됩니다.
1 "프로젝트 기술 공원";
2 "프로젝트 이니셔티브";
3 "모니터링".
디자인 기술 파크
학생들에게 별도 모듈로 구성된 코스 제공 :
1. 프로젝트 주제에 대한 귀하의 관심사를 찾는 방법.
2. "프로젝트 개발"(목표 및 목적 정의, 적절한 방법 및 수단 검색)은 무엇을 의미합니까?
3. 프로젝트의 기술적 연구 (자원 분석, 작업 계획, 조직 계획 작성).
프로젝트 이니셔티브
주요 목표는 프로젝트 구현 및 구현 과정에서 상호 작용 및 협력 형태를 개발하는 것입니다.
작업의 내용은 디자인 정보 공간의 개발입니다. 구현 된 프로젝트 및 프로젝트 아이디어 라이브러리 (문제)의 컴퓨터 데이터베이스 생성, 효과적으로 사용하는 방법을 모색하는 것입니다.
기대되는 결과 : 센터의 자산 형성, 서로 다른 연령층의 프로젝트 구현, 다양한 매체에 대한 아이디어와 자원의 창출.
모니터링
주요 내용 - 4 월과 5 월에 개최되는 축제 (경쟁) 프로젝트의 조직 :
- 디자인 작업 승인 (1/4 분기);
- 프로젝트 토론 (2 분기);
- 프레 자샤 치타 작품들 (3 분기);
- 작품 보호 (4 분기);
- 프로젝트의 활동 상태에 대한 정보 수집 및 회계, 교육 지원 조직.
예상 결과 : 프로젝트, 작성자, 관리자, 작업 상태에 대한 완전하고 지속적으로 업데이트되고 공개 된 정보의 가용성.
운동하려면 프로젝트 활동 학교에 다니는 어린이는 아이디어를 찾고, 개발하고, 계획을 수립하고, 결과를 발표하고, 특별한 기술을 습득하고, 부족한 점을 극복 할 수있는 장소를 만들어야합니다.
1 학기 - 학교 전체 프로젝트 참여, 팀 작업 조직, 학생의 관심 분야에 기반한 작업 개시. 주제 승인 및 계약 체결, 계약 체결
2 분기 - 프로젝트 작업 시작, 프로젝트 설명 준비.
3 분기 - 학생들이 공통적으로, 가까운 또는 다른 주제로 한 명 또는 여러 명을 프로젝트 관리자로 단결시키는 디자인 워크샵에서 일합니다. 이러한 워크샵의 운영 방식은 학생과 감독자가 합의하거나, "창"을 사용하여 일정을 정하거나 주 일정에서 제외하는 방식으로 결정됩니다. 예를 들어, 열 번째 학급의 프로젝트 그룹 구성은 여름 학교에서 계속 진행되는 어린이 및 교사의 적용, 사회 질서, 어린이 및 교사의 관심사를 기반으로 한 고등학생 자녀 및 교사와의 토론 과정에서 9 학년 말에 시작되어 학생 개인 계획 9 월
4 분기 - 결과 발표 : 공개 사전 방위 및 방위.
2 학년 때 학교 734 호 "학교 결정"에서 10-11 학년 학생들은 두 개의 프로젝트 (한 집단, 다른 개인, 한 과목, 다른 사회)를 완료해야하기 때문에이 분기는 조건부입니다. 그는 독립적으로 배포합니다. 프로젝트 작업을하려면 제한 시간을 비례하여 단계별로 구분해야합니다.
"혁신적인 프로젝트"- 혈류 교육 학교 학교 통합 교육 학교. 원하는 미래의 개념. 새로운 콘텐츠 요소 OP 및 VP, 기술, 방법, 기술, 양식, 복합체, 도구 MUO "EMC"Pryshchak E.V. 학교 "Erudite"체육관 Lyceum. 사회적 기대. 새로운 OU 모델, 메커니즘, 양식 및 관리 방법, 네트워크 상호 작용
"교사의 프로젝트 활동"- 디자인을 소유하고 있습니까? 최대 학생 자율성. 실제 디자인이 포함되어 있습니다. 창조성의 수준에 따르면 : 재생산; 창의적인 작업 검색; 창의적인 프로젝트. 프로젝트를 수호하는 동안 연설은 짧고 자유롭게해야합니다. 문제 상황을 만들기위한 체계적인 기술.
"프로젝트를 만드는 방법"- 일반적인 토론 (배우는 것, 도와 줄 사람, 어떻게 될 것인가?). 주제 : "초등 학생들과의 프로젝트 활동 경험". 프로젝트 분류. 활동의 단계 ... 시립 교육 기관 중등 학교 №2. 생각해보십시오 : 여론의 조직. 포트폴리오 만들기.
"학교 프로젝트"- 최고의 프로젝트는 사회적으로 중요한 프로젝트입니다. 인구 조사가 왜 국가에서 실시되는지 알아보십시오. 프로젝트 분류. 우리 학교의 비공식. 종교 통계. 미래의 메뉴. 채우는 월요일 팬케이크; 탄산수; 과일 종종 학교 실습에서 "프로젝트 연구 활동"이라는 용어가 사용됩니다.
"프로젝트 학교 야드"- 꽃 묘목을 재배하고 꽃 작물 관리를 조직합니다. 만들기 장식적인 디자인 학교. 프로젝트의 주요 단계. "녹색 재배"의 디자인, 꽃 침대의 고장, rabatok ... 프로젝트의 설명. 프로젝트 수행자 - 발의 그룹 : 목적 : 장식 - 학교 운동장의 꽃 장식.
"프로젝트 관리"- 컨텐츠 관리 : 도구 및 방법. 콘텐츠 관리 / 프로젝트 및 제품. 내용 확인 : 출력, 결과. 내용 확인 / 종료. 강의의 목적. ISR / 입력을 만듭니다. ISR / 산출물의 창조. 1) 검사. 1) 프로젝트 내용 관리 계획. SRI 작성은 컨텍스트입니다.
총 25 개의 프레젠테이션이 있습니다.
교육 프로젝트 - 이것은 당신의 개인적 잠재력을 드러내는 기회 중 하나입니다!
교육 프로젝트 학습 :
- 공동 활동을 조직하기위한 규칙;
- 문제를 설정하고 해결하십시오;
- 활동의 원하는 결과를 달성하기위한 목표와 목적을 명확하게 공식화한다.
- 가설을 세웁니다.
- 관측을 수행한다.
- 다양한 정보를 찾아 선택하고 분석하고 작업하십시오.
- 활동에 대한 자기 분석을 수행한다.
- 연구 수행;
- 새로운 제품을 창조하십시오;
- 그것의 활동의 발표를하는 것.
프로젝트 - 실제 대상, 대상, 다른 종류의 이론 및 실용적인 제품을 만들기위한 계획. 항상 창의적인 활동입니다. 학교 교육에서의 프로젝트 방법은 클래스리스 시스템의 대안으로 간주됩니다.
기본 조건
프로젝트 -이 단어는 외국어이며, 라틴어 - 투영기에서 온 것입니다. 이미 그의 직설적 인 번역은 많은 것을 설명합니다 - "앞으로 던져". 현대 러시아어에서 "프로젝트"라는 단어는 몇 가지 매우 유사한 의미를 지닙니다. 먼저 구조 또는 제품을 만드는 데 필요한 일련의 문서 (계산, 도면 등); 둘째, 문서의 예비 텍스트 일 수 있으며, 마지막으로 세 번째 의미는 계획 또는 계획입니다.
프로젝트 목표
- 이것은 일정 기간 동안 달성 된 활동의 원하는 결과입니다. 목표는 현실적이어야하며, 순위를 매기고 진단 할 수 있어야합니다.
프로젝트 목표
- 계획된 시간 간격 동안 달성 할 수 있고 결과의 정량적 지표 또는 매개 변수에 의해 특징 지어지는 활동의 원하는 결과. 지정해야 할 작업을 해결하려면 양적 특성 원하는 결과.
디자인 단계
. 검색 및 연구.
. 디자인 기술
. 최종 (예상 및 효과적)
프로젝트 활동 평가 기준
프로젝트는 다음 3 가지 영역에서 평가됩니다.
1. 해설 (포트폴리오) :
a) 디자인의 미학과 정확성
b) 프로젝트 주제의 선택과 목표 및 목적 수립의 정당화
c) 글쓰기의 문해력
d) 기술적 인 식 자력
2. 발표 된 제품 (실제 작업) :
a) 아이디어의 참신함, 작품의 독창성
b) 연구 문제의 심도
c) 작업량
g) 제품의 품질
3. 프로젝트 보호
a) 구두 표현의 읽기 쓰기와 명확성
b) 보호의 독창성
c) 프로젝트에 대한 추가 질문에 올바르게 답변 할 수있는 능력
복잡한 프로젝트 분류
· 모노 프 로젝트 (한 과목의 자료로 구성)
· 중기 프로젝트
기간별 프로젝트 분류
- MINI PROJECTS (한 레슨 이하로 쌓아 올린 것)
- 단기 프로젝트 (4-6 레슨)
- MEDIUM-TERM (매주 1-2x) 프로젝트
- 장기 (연) 프로젝트
참가자 들간의 접촉 특성에 따른 분류
- 그룹.
- 학교 내 (회사).
- 지역.
- 지역간.
- 국제.
요구 사항 - 프로젝트 방법의 조직을위한 조건.
그러나 전체 학교, 학생 그룹 또는 개별 학생과 함께 프로젝트 활동을 조직하기 위해서는 모든 참여자 - 교사, 프로젝트 관리자 및 학생 - 디자이너가 프로젝트를 정확하게 수행하고 있음을 인식해야합니다.
그의 조직에는 엄격한 요구 사항과 조건이 있습니다.
1. 연구에서 중대한 문제가 있음, 통합 된 지식이 요구되는 창조적 인 계획, 문제를 해결하기위한 연구 조사 (예 : 특정 주제를 다루는 한 가지 문제에 대해 국가의 다른 지역 및 다른 국가의 일련의 보고서 작성)
2. 얻을 계획 인 제품의 실용적 또는 이론적 응용 가능성 (예 : 출판물 보고서 작성, 경쟁 작품 준비, 학교 놀이 시나리오 개발 후 전달)
3. 상대 활동과 디자이너의 독립성의 존재, 개인, 증기 또는 그룹 활동을위한 준비.
4. 끝내는 일의 인식 (개인적 또는 사회적)의 중요성
5. 최종 결과 발표까지 프로젝트 작업 조직의 올바른 순서
디자인 단계 조직의 명확성은 프로젝트 활동의 성공의 열쇠입니다. 작은 방법 론적 권고 나 지시 사항을 사용하는 것은 매우 효과적입니다. 실제로 많은 선생님들이 학생들이 그러한 일을 경험할 수 있도록 도와주는 디자인 알고리즘을 적용합니다.
프로젝트 결과
(MSSergeeva "학생들의 프로젝트 활동을 조직하는 방법") :
· 웹 사이트 (또는 사이트 페이지)
· 사회 학적 조사의 데이터 분석
· 가상 대륙의 아틀라스
· 존재하지 않는 상태의 특성
· 사업 계획
· 비디오 클립
· 비디오
· 게임
·지도
· 수집
· 역사적인 의상
· 모델, 무언가의 레이아웃
· 멀티미디어 제품
· 스크립트
· 일련의 삽화
· 성능
프로젝트 제품의 공개 프리젠 테이션의 변형 :
- 전시회 창의적인 작품들 학생
· 비즈니스 또는 롤 플레잉 게임
· 비디오 데모, 멀티미디어 프레젠테이션
· 역사적 또는 문학적 인물의 편집 된 대화
· 게임이나 이벤트 개최
· 유명한 삽화에 대한 코멘트
· 추상 보호
실제 또는 허구의 역사적 사건의 극적 화
· 연구 원정 보고서
· 기자 회견
기타
나는 찬성한다 :
프로그램 승인
결정에 의해 승인
2014 년 __________ 교사 협의회 № ___.
사회 과정의 높은 역 동성과 지난 수십 년간의 막대한 정보 흐름, 학생의 활동과 주도권 개발, 새로운 것을 독립적으로 배우고 삶의 문제를 해결할 수있는 능력 등의 조건에서 긴급한 상황이되었습니다.
학교를 새롭게하려면 다음과 같은 방법을 가르쳐야합니다.
그들은 교육에서 학생들의 적극적이고 독립적이며 주도적 인 입지를 형성 할 것입니다.
연구, 재귀, 자기 평가 : 모든 일반적인 교육 기술과 능력 중 첫 번째를 개발할 것입니다.
기술뿐만 아니라 역량, 즉 실제 사용 경험과 직접 관련된 기술 :
학생들의인지 관심의 발달을 우선시 할 것인가 :
학습과 삶의 연결 원리를 구현하십시오.
세계와 국가의 교육학 관행에서 발견되는 그런 방법들 가운데서 가장 중요한 곳은 오늘날에 속한다. 프로젝트 방법.
교육 프로젝트의 방법은 실제 문제를 해결할 수있는 수단으로 사용됩니다.
학생들은 종종 정보를 지식으로 바꾸고, 정보를 타겟으로 검색하며, 정보가 풍부하지 않아 체계적인 지식을 갖지 못하는 경우가 종종 있습니다.
새로운 지식의 독립적 인 획득을위한 개인 성장을위한 학생들 간의 관심과 동기 부여 부족;
학생들이 마스터 링하는 주요 활동 유형은 재생산, 재생산, 지식은 삶에서 이혼합니다.
이 주제는 교사와 학생들 간의 관계의 객관적 특성입니다.
현대 사회에서 교육받은 사람은 지식이있는 사람 일뿐만 아니라 지식을 습득하고 습득해야하며, 모든 상황에서 지식을 적용 할 수있는 문제를 해결할 때 그러한 필요를 가지고 있기 때문에 의도적으로해야합니다. 21 세기에 살게 될 학교 졸업생은 변화하는 삶의 상황에 적응하고, 독립적으로 비판적으로 사고하고, 사교적이며, 다양한 사회 집단과 접촉해야합니다.
그래서 우리는 현대의 형성에 대해 이야기하고 있습니다. 핵심 역량 :
일반 과학;
정보 제공;
인지력;
의사 소통하기;
가치 의미론;
사회;
개인적인 자기 개선 능력.
이 작품의 목적 :
학교 교육 과정에서 프로젝트 활동을 통합하기위한 메커니즘을 개발합니다.
이 목표는 다음을 해결함으로써 달성됩니다. 과제 :
프로젝트 방법을 적용 할 가능성을 고려하십시오.
학교에서 프로젝트 활동을 조직하는 구체적인 예를 보여줍니다.
학교에서 프로젝트 방법을 적용하는 이점을 진단하고 확인합니다.
교육 과정에 참여하는 모든 참가자들의 프로젝트 활동 조직에 대한 추가 작업에 대한 전망을 간략히 설명합니다.
메인 생각 이 작업은 학생 및 교사의 프로젝트 활동을 조직화하고 결과를 분석 한 후 추가 작업에서이 경험을 계속 사용하는 예제를 사용하여이 방법의 이점을 보여줍니다.
왜 우리는 다양한 혁신적인 방향에서 프로젝트 방법을 선택 했습니까?
몇 가지 이유로 :
첫째, 수업의 수업 - 수업 시스템의 조건에서, 그것은 학습 과정에 가장 쉽게 통합되어 있기 때문입니다. 이 기술은 현대 교과 과정, 교육 심리학, 개인 방법의 업적을 유지하면서 모든 학문 분야에서 모든 프로그램, 교육 표준에 의해 정해진 목표를 달성 할 수있게합니다.
둘째,이 방법은 인본주의 적이기 때문에 교육 자료의 성공적인 동화뿐만 아니라 어린이의 지적 및 도덕적 발달, 교사의 독립성, 선의와 상호간의 관계를 제공합니다.
셋째, 프로젝트가 아이들을 결속시키고, 대인 관계 기술을 개발하고, 다른 사람들을 돕고 자하는 욕구, 팀에서 일할 수있는 능력, 함께 일하는 책임 등이 있습니다.
프로젝트 성은 미래의 교육 추세입니다.
프로젝트 - 말 그대로 "앞으로 던져진다."즉, 프로토 타입, 객체의 프로토 타입, 활동 및 디자인이 프로젝트 생성 프로세스로 바뀝니다.
프로젝트 시스템의 원칙 :
프로젝트 방법은 교육 기술입니다.
프로젝트 방법은 학습 시스템입니다.
프로젝트 방법 - 교육 기술.
프로젝트 방법은 교훈적인 도구입니다.
프로젝트 방법에는 여러 가지 중요한 요소가 있습니다. 특성 :
개념적;
일관성;
재현성;
다양성.
완료된 프로젝트의 결과는 자료, 즉 어떤 방식 으로든 장식 :
- 화면의보기;
앨범;
로그 북 "여행";
컴퓨터 신문;
연감;
카드 세트;
태블릿;
포스터;
지시 등
이것들은 원칙 들로서 프로젝트 방법의 특성을 특징으로합니다.
프로젝트 방법의 기본은 학생들의인지 능력 개발, 독립적으로 지식을 구성하고 정보 공간에서 자신을 지향하는 능력, 비판적 사고의 개발입니다.
프로젝트 방법은 교사에게 학습 과정을 구성하는 전체 시스템을 완전히 새로운 수준으로 가져 오는 교육 활동의 내용, 형식 및 방법에 대한 전통적인 접근 방식을 변경할 수있는 엄청난 기회를 제공합니다.
문제 :
"아동의 개성 발전과 개인의 자기 실현에 중점을 둔 교육 과정의 모델과 기술 개발."
제도 번호 1.
중요한 프로젝트 기술의 형성 :
프로젝트 활동
자율성
호환성
문제 선택을위한 - 정렬에 의한 문제 선택
개별 솔루션; 공동 결정;
개인 목표 설정; - 목표의 조정;
자신의 활동 계획; - 공동 활동 계획
사이의 기능 분배를 기반으로하는 개별 활동의 구현
결과를 달성하기 위해; 학생;
개인적, 성찰적, 평가 적 - 공동 활동으로 성과를 달성합니다.
활동. - 개인적으로 견적으로 추정
활동
프로젝트 활동 조직의 구조적, 논리적 체계
제도 №2
프로젝트 작업 단계.
무대
학생 활동
교사 활동
1. 시작하기
화제의 정의, 목표의 명확화, 시작 위치. 작업 그룹 선택.
정보를 명확히하십시오. 과제에 대해 토론하십시오.
학생들에게 동기 부여. 프로젝트 목표를 설명합니다. 보고있다.
2. 계획
문제 분석. 정보 출처 확인. 작업 설정 및 결과 평가 기준 선택. 팀에서 역할 배포.
작업을 구성하십시오. 정보를 명확히하십시오. 성공을위한 그들의 기준을 선택하고 정당화하십시오.
분석 및 합성에 도움이됩니다. 보고있다.
3. 연구
정보 수집 및 설명. 대안에 대한 토론. 최상의 옵션 선택. 활동 계획의 명확화. 프로젝트 실행.
정보로 작업하십시오. 그들은 아이디어의 종합과 분석을 수행합니다. 연구를 수행하고 프로젝트를 수행하십시오. 프로젝트를 확인하십시오.
보고있다. 권고 권고
4. 프로젝트 보호.
보고서 준비;
결과를 결합하는 설계 프로세스의 타당성. 집단적 프로젝트 보호. 평가.
프로젝트를 보호하십시오. 프로젝트 결과에 대한 종합적인 평가에 참여하십시오.
프로젝트 결과에 대한 집단 분석 및 평가에 참여합니다.
5. 반사.
프로젝트 구현 분석, 달성 된 결과 (성공 및 실패) 및 이에 대한 이유. 목표 달성의 분석.
프로젝트 자체 평가 및 자체 평가에 참여하십시오.
보고있다. 분석 프로세스를 지시합니다.
6. 발표.
프로젝트를 이해하기 위해 선택한 방법에 대한 이야기. 프로젝트 작업에 대한 제품 데모.
프로젝트의 유형 및 형식을 선택하십시오. 간단히 말해서, 프로젝트 문제의 공식화와 해결책에 관해서는 충분히 이야기하고 있습니다.
시계, 요약, 요약
과외 활동에 대한 프로젝트 훈련 조직은 다음과 같은 프레임 워크에서 수행됩니다.
Facultatives;
서클;
선택 과목;
선택 과목;
자기 활동을 자유롭게하십시오.
혁신적인 검색을 수행하는 교사의 생산성은 여러 가지 요소에 의해 결정됩니다.
결과는 다음과 같습니다.
프로젝트 작업은 내적인지 동기를 자극하고 피험자에 대한 관심 증가.
프로젝트 작업은 다양한 레벨과 능력을 가진 학생들의 활동과 독립성을 높입니다. 이러한 범주의 학생들은 개인적 특성 개발에 가장 큰 영향을 미칩니다.
- 처음 - 이들은 어려움없이 관심없이 공부하는 문제 학생들입니다. 학교에서 그들은 단순히 시간을 보내야 만하는만큼 많이 배우지 못합니다. 문제에 관심을 갖게되고 프로젝트를 완료 한 후에도 그룹의 2 차 역할을 담당하더라도 자존심을 높이고 자신의 능력에 대한 자신감을 얻는 경우가 많습니다. 프로젝트가 훌륭하게 완료되지 않도록하십시오. 그러나 그러한 아이들에게는 커다란 개인적인 도약이자 구체적 개인 발전과 성공입니다.
- 두 번째 그룹이들은 교사의지도하에 부지런하고 부지런하고 단계적으로 조직 된 학습을 희생하여 무언가를 성취 한 사람들입니다. 그들은 시스템 지식을 습득 할 수없고, 보내고, 지원하고, 도울 필요가 있습니다. 프로젝트를 수행함에있어 그룹의 사람들은 정보를 수집하고 컴퓨터에 타이핑하고 결과를 포맷하는 "수행자"의 역할을 할당합니다.
- 세 번째 그룹 - 이들은 타고난 재능이 있고, 성공적인 자녀이며, 교사와 공동으로 일하는 직업입니다. 원칙적으로 그러한 어린이들은 상담의 형태로만 도움을 필요로합니다.
프로젝트 교육의 인본주의 적 의미는 다양한 수준의 개발, 역량 및 개인 능력을 갖춘 학생들의 창조적 잠재력 개발에 있습니다.
경험의 개발 및 사용에 대한 전망.
연구 프로젝트의 점유율 확대 :
현대의 기능을 한층 더 사용 정보 기술 프로젝트를 만들 수 있습니다.
교사와 기술 프로젝트 학생들의 마스터 링.
통신 프로젝트 및 그들의 조직에 참여.
다른 프로젝트 기술을 가진 가이드 고등학생은 어린 학생들의 프로젝트에서 일합니다.
지역의 교사를위한 프로젝트 활동 조직에 대한 워크샵 실시, 업무 경험 교환.
교육 프로젝트의 지역 경쟁의 조직 및 실시에 학교 교사의 참여.
전문 교육을위한 주제 및 선택 교과목의 선택 과목 개발.
혁신적인 프로젝트 콘테스트 참가
프로젝트 활동의 조직
학교의 교육 과정에 프로젝트를 배치하십시오.
프로젝트
과외 활동
선택 사항
서클
선택 과목
선택 과목
학교 신문
클럽
자유로운 자기 활동
학생들의 과학 사회
수업 중
프로젝트 레슨
프로젝트 활동 요소의 학습
프로젝트 방법의 장점 :
적응하기 쉽다 학습 과정 수업 레슨 시스템을 통해 학생들은 모든 학문 분야에서 교육의 목표를 달성 할 수 있습니다.
인본주의적인 방법은 교육 자료의 성공적인 동화뿐만 아니라 어린이의 지적 및 도덕적 발달, 그들의 독립성, 선생님과 서로에 대한 선의를 제공합니다.
그것은 아이들을 기르고, 사교성, 다른 사람들을 도우려는 욕망, 팀에서 일할 수있는 능력, 함께 일하는 책임을 개발합니다.
이론과 실습, 학업 지식과 실용적인 기술 간의 적절한 균형을 관찰하면서 훈련 활동을 조직 할 수있는 기회를 제공합니다.
모든 교육 수준에서 직업지도에 대한 아이디어를 구현합니다.
학생들이 사회적 상호 작용의 독특한 경험을 얻을 수 있습니다.
프로젝트 멤버
- 학생
- 교사,
- 행정,
- 지도자,
- 멋진 지도자들
- 사서
사회 교육자.
구조적 - 논리적 체계
학생들의 프로젝트 활동 조직.
감상
프레젠테이션
프로젝트 프리젠 테이션 유형
진단 물질;
선택 " 주요 프로젝트 학교 ";
소책자 - 프리젠 테이션 "초보자가 프로젝트에서 일할 수 있도록 돕기 위해"
"프로젝트 요구 사항"시트.
시트 "프로젝트 평가."
시트 "보호 - 프로젝트 프리젠 테이션"
"프로젝트 여권"시트.
"프로젝트 추천"시트.
교육 프로젝트 축제 규정;
"프로젝트 주간"조직에 관한 규정;
체계적인 개발 : "프로젝트의 방법", "프로젝트의 결과를 형식화하는 방법"
문제에 관한 문헌 목록;
프로젝트 테마 모음.
프로젝트 활동에 대한 다큐멘터리 지원
비디오
외딴 여행
멀티미디어 프리젠 테이션
보고서
슬라이드 쇼
게임
콘서트
문학 연감
나는 찬성한다 :
MOBU 학교장 №7 __________ V.A. 라이신
계획 - 일정
프로젝트에서의 작업 조직
이벤트
타이밍
책임감있는
메모
"+"그리고 "-"
프로젝트 방법에 대한 교사 인터뷰
10 월
1. 프로젝트 테마 페어
2. 주제별 프로젝트 주제 선택 및 지정.
3. 형태, 수단, 프로젝트 구현 방법, 책임 분배에 대한 정의와 선택.
4. 예비 프로젝트.
11 월
대리인 OIA, SMO 지도자, 교원.
1. 프로젝트, 재료 처리, 체계화 작업.
2. 프로젝트 등록.
3. 프로젝트 발표 및 발표 준비.
12 월
완료된 작업의 결과를 얻는 것.
2. 경쟁 프로젝트 발표.
3. 카자흐스탄 과학 아카데미에서 5 ~ 7 개 수업의 프로젝트 참여.
1 월
대리인 OIA, SMO 지도자, 주제 교사
분석 작업이 완료되었습니다.
2 월
대리인 OIA에, SHMO 지도자
교육 프로젝트 요구 사항.
1 (나쁜)
2 (약함)
3 (좋음)
4 (우수)
커리큘럼 및 교과 과정과의 관계
이 프로젝트는 현재의 학교 커리큘럼 및 교과 과정과 관련이 없습니다.
이 프로젝트는 교과 과정 및 커리큘럼에 어느 정도 관련되어 있으며, 과외 활동을 통해서만 구현할 수 있습니다.
이 프로젝트는 주제에 관한 프로그램 및 커리큘럼과 연관되어 있지만, 구현을 위해서는 구현 시간이 필요합니다.
이 프로젝트는 현재의 커리큘럼과 커리큘럼에 완전히 초점을 맞추고 학습 과정의 일부로 쉽게 통합 될 수 있습니다.
문제 제기.
프로젝트 작업을 시작한 이유는 이름이 붙여졌습니다.
실제 상황에서 변경해야 할 것을 나타냅니다.
이상과 실제 상황의 모순을 독자적으로 공식화하여 문제가 존재하는 이유를 지적합니다.
실제 상황 분석을 기반으로 문제를 독립적으로 공식화하여 문제의 존재로 인한 결과를 나타냅니다. 주제는 문제를 해결하는 데 관심이 있습니다.
자료 제출에 논리적 순서가 없으므로 실수가있었습니다.
독립적 인 학생 연구가 없습니다. 정보를 기술하고 요약하는 것을 찾는 능력과 관련된 학생 활동은 없습니다. 목표는 애매하고 커리큘럼 주제의 질문에 의해 뒷받침되지 않습니다.
프로젝트의 소재는 다소 논리적이지만 개별적인 문제는 분명하지 않습니다.
독립적 인 학생 연구는 근본적인 문제를 다루지 않습니다.
교육 프로젝트의 활동을 통해 학생들은 정보를 찾고 설명하고 요약 할 수 있어야합니다. 창조적 접근 최소한입니다. 목표는 모호합니다.
재료는 논리적으로 표현되며 매끄러운 전환이 부품 사이에서 이루어집니다.
자율 학습 학생은 근본적인 문제를 부분적으로 설명합니다. 교육 프로젝트의 활동을 통해 학생들은 정보를 분석하고 사용하며 문제를 해결하고 결론을 도출합니다. 요약 된 목표는 커리큘럼 주제의 핵심 쟁점과 질문에 의해 설정되고 부분적으로 지원됩니다.
근본적인 문제를 설명하는 아주 명확한 방법으로 학생들을 독립적으로 연구합니다. 교육 프로젝트의 활동은 학생들이 정보를 통합, 평가 및 구성하는 것을 도와줍니다.
목표는 명확하게 명시되고 잘 정의됩니다.
목표 설정
교사와 함께 개발 된 프로젝트의 목적에 대한 이해가 입증됩니다. 수행되어야 할 행동의 연대순 순서로 간주되어 결과가 설명됩니다.
교사의 도움으로 공식화 된 목표에 따라 독립적으로 과제를 설정합니다. 프로젝트 내 활동의 산물로 특징 지어 짐. 일련의 조치가 모니터됩니다.
문제에 따라 프로젝트 목표를 독립적으로 설정하십시오. 교사와 함께 개발 된 공통적 인 접근 방식을 기반으로 문제를 해결하기 위해 독립적으로 결정된 단계. 계획된 제품에 대한 외부 수요에 의해 결정됩니다. 중간 결과가 평가됩니다.
목표를 달성하기위한 전략이 제안됩니다. 필요한 자원을 분석했습니다. 제품의 효과가 예측됩니다. 이 계획은 중간 결과의 평가에 따라 조정됩니다.
독창성
이 프로젝트는 주로 제한된 수의 정보 출처에서 빌린 최소한의 자료와 아이디어를 바탕으로 수행되었습니다.
이 프로젝트는 다양한 정보원에서 빌린 많은 재료 및 아이디어 모음을 기반으로합니다.
이 프로젝트는 원저자의 아이디어를 바탕으로 개발되었으며 다양한 정보 출처의 많은 자료를 보완하여 강화되었습니다.
이 프로젝트는 광범위한 독창적 인 자료를 사용하여 아이디어의 독창성, 수집 및 분석 된 자료에 대한 연구 접근 방식으로 특징 지워집니다.
그룹 작업
프로젝트 참여자 간의 역할은 분배되지 않았고, 집단 활동은 실질적으로 수행되지 않았으며 일부 그룹 구성원은 프로젝트에서 전혀 작동하지 않았습니다.
대부분의 그룹 구성원은 프로젝트 작업에 참여했지만 그 사이의로드가 고르게 분산되지 않았습니다.
대부분의 그룹 구성원이 그룹의 작업에 기여했습니다.
프로젝트 작업은 그룹의 모든 구성원이 동일하게 수행했습니다.
학교에서의 프로젝트 조직
교육 프로젝트에 대한 설명이 명확하지 않고 교육 과정에서 어떻게 구현되는지는 분명하지 않습니다. 교육 프로젝트의 구성 요소가 완료되지 않았습니다.
교육 프로젝트에 대한 설명은 명확성이 부족하며 구현을위한 일련의 활동을 반영하지 않습니다. 교육 프로젝트의 구성 요소가 완료되지 않았거나 충분히 상세하지 않습니다.
교육 프로젝트에 대한 설명은 구현을위한 일련의 활동을 반영하지만 일부 측면은 이해할 수 없습니다. 교육 프로젝트의 구성 요소는 완전하지만 효과적으로 사용하기에는 자세하지 않습니다.
교육 프로젝트에 대한 설명은 구현을위한 명확한 일련의 활동을 보여줍니다. 교육 프로젝트의 구성 요소는 사용 준비가 잘되어 있습니다.
프로젝트 평가.
수업 : _____________
F.I. 프로젝트 참가자 :
_________________________________________________________________________________________________________________________
프로젝트 주제 :
매개 변수
달성 된 결과
디자인
수행 된 작업의 양
프로젝트 프레젠테이션.
질문에 대한 답변
과학
창의력
실용 가치
팀에서 일할 수있는 능력
결과
심사 위원
자부심
교사
손 SHMO
학교 행정 대표
학생
보호 - 프로젝트 프리젠 테이션 / 지식, 혜택, 도움 /.
제목 : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
주제의 관련성 : ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
목적 : ________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
프로젝트 참여자 : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
수업 : _______________________________________________________________________________
프로젝트의 단계 : _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
특성 (프로젝트 유형) : ___________________________________________________________
요약 : ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
사용 된 수단, 방법 : ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. 프로젝트 프레임 워크에서 실시한 연구 : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. 프레젠테이션, 발표 형식 : _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. 프로젝트 참여자 간의 책임 분배 : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. 프로젝트의 실질적인 중요성 : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. 프로젝트의 효과 (무슨 일이 있었는지, 긍정적 인 측면, 성공하지 못했던 것, 문제가 발생한 것, 어려움 :
프리젠 테이션 양식 :
포스터, 안내서, 앨범, 비디오, 메모장, 폴더, 레이아웃, 모델, 게임, 스크립트, 개발, 컴퓨터 버전, 스탠드, 태블릿, 폴더 형 필름, 소책자, 포스터, 그림, 카드 세트, 통신문 둘러보기, 퀴즈, , 전시회.
4 학생 설문지
우리 학교에서 처음으로 프로젝트 주간을 갖기 때문에, 우리는이 일에 대한 당신의 의견을 알아야합니다. 다음 문장을 완성하여 설문지를 작성하십시오.
1. 주제에 관한 프로젝트를 준비 중입니다. 왜냐하면 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 제 생각에는 프로젝트 주간이 필요합니다 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 프로젝트 주간 준비 중 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 프로젝트 준비에서 가장 어려운 것은 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 나는이 프로젝트에 참여하기 때문에 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 프로젝트 주간 가장 중요한 것 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. 가능한 경우 __________________________________________________________________________________________________
8. 원한다면, 귀하의 이름, 클래스 _____________________________________________________________________
협조 해 주셔서 감사합니다!
5. 프로젝트 지명
프로젝트- 발견 프로젝트 - 명상
프로젝트- 놀람 프로젝트 - 공상의 비행
프로젝트- 독창성 프로젝트 - 학식
프로젝트- 우스운 이야기 프로젝트 - 조화
프로젝트 - 학문적 프로젝트 - 조사
프로젝트- 문제 프로젝트 - 독창성
프로젝트 - 유레카 프로젝트 - 놀람
프로젝트 - 리뷰 프로젝트- 글로벌
프로젝트 - 범용 프로젝트 - 자유 선택
프로젝트 - 파노라마
계획 - 일정
주제 프로젝트의 프리젠 테이션
러시아어 프로젝트의 주제 :
음성 - 남자, 그의 명함 초상화.
잃어버린 의미 (출처의 역사와 특정 단어의 의미의 변화)를 찾아서.
말과 영혼의 조화 (성격 반영, 발달 수준, 사람의 상태와 문학적 작품의 예에 대한 그의 연설).
소리와 이미지의 조화 (M.Yu. Lermontov, AS Pushkin, S. Yesenin의 시적 작품의 예를 통해).
스타일과 이미지의 조화 (I. A. Bunin, I. Turgenev, N. V. Gogol의 산문 소설의 예를 통해).
표현의 목적 및 표현 방식을 준수합니다.
이름과 이름에 러시아 역사 (적절한 이름의 어원).
음성의 한 부분에서 다른 부분으로의 단어 전이.
10. A. S의 동화에서 동질성 술어의 조화 된 사용. 푸쉬킨.
11. 무생물, 자연 현상, 동물을 인간과 세계의 꿀을 반영한 것으로 부르는 호소.
12. 예술적 텍스트에서 서로 다른 형태의 동음 이의어.
13. 예술적 텍스트에서 변증법의 역할.
14. 언어로 반의어가 필요합니까?
15. 반의어의 도움으로 창조 된 문체 인물.
16. 구문 및 구두점. 항상 함께?
17. 사람들의 언어와 역사. 건전한 현상을 통해 역사를 연구 할 수 있습니까?
흥미로운 동음 이의어. 무엇이 그녀의 작가를 매료시킵니다.
러시아어에 대한 외국어의 영향.
20. 우리 친구들은 사전입니다.
22. 에티켓과 현대 인쇄물의 철자를 연구 할 수 있습니까?
23. 사회와 신학의 발전.
24. 현대 팝 음악의 장르.
세계사 프로젝트 주제 :
16 세기와 18 세기의 기술적 발견. 19 세기의 산업 혁명.
인간의 일상 생활.
도시의 외관 변화.
기업 정신은 경제를 변화시킵니다. 독점 자본주의의 발전.
세계 여행 후에, 세계는 유럽인을 위해 둥글게되었다.
새로운 가치는 사회 (사회 구성)를 변화시킵니다.
국가의 정치 구조.
종교 혁명.
시대의 메아리 (의식의 평화 (회화))로서의 예술.
예술은 시간의 메아리 (문학).
수학 프로젝트 주제 :
화학 프로젝트 주제 :
물리학 프로젝트의 주제 :
1. 사람 - 육체.
2. 야생 동물의 세계에서 날기.
3. 야생 동물의 소리.
4. 작은 - 거품에 큰.
5. 색의 세계 "모든 사냥꾼은 알아야 할 ...".
6. 신속한 번개 달리기 ... ".
7. 물리학의 관점에서 음악.
8. 과학과 도덕. "사람들에게 불을 지었을 때 프로 메테우스가 옳았습니까?"
9. 물 - "세계의 8 번째 경이"
10. "무"이란 무엇이며 왜 우리는 그것을 필요로합니까?
