esperanza negra
Lección frontal para niños del grupo medio. Tema léxico: “Otoño. Árboles "
Lección frontal para niños del grupo medio..
Tema léxico: « Otoño. Arboles.»
Tema de la lección: escribir una historia sobre otoño.
Objetivos:
Enseñar niños redactar historias coherentes sobre tema de otoño usando ayudas visuales;
Refina y amplía el vocabulario activo niños sobre el tema« Otoño» ;
Ejercicio en la formación de sustantivos con significado diminutivo;
Desarrollar la coordinación del habla con el movimiento;
Desarrollar habilidades motoras finas;
Continuar desarrollándose en memoria de los niños, atención, pensamiento visual - figurativo;
Educar niños respeto por la naturaleza;
Equipo: tabla por tema « Otoño» , imágenes de objetos con la imagen arboles, sale de diferentes arboles.
Preparación para ocupación: visualización de ilustraciones relacionadas « Otoño» , hablando con niños, dibujando sobre el tema « Otoño» .
Curso de la lección:
1. Momento organizativo:
¡Hola chicos!
Por favor, dígame qué vio hoy camino al jardín de infantes.
- (Respuestas niños)
Hoy quiero ir contigo al bosque de hadas. Pero antes de ir allí, adivina el acertijo. (El acertijo está escrito en una hoja de arce)
Llevo cosechas, envío pájaros al sur,
Yo adoro los arbolesluego los desvisto
Sucede que estoy dorado, tarde
Y todos me llaman (otoño) .
¡Correcto! Y hoy iremos no a un simple bosque, sino a cuál? (otoño)
Nuestro bosque no es simple, mágico. Y tiene diferentes tareas.
Mira, vale la pena madera... eso (roble)... ¡Correcto! Una hoja cayó de un roble. ¿Que es el? (roble)... Y aquí está la primera tarea en la hoja de roble.
2. Hacer ejercicio: "Palabras dulces" - la formación de sustantivos con significado diminutivo - acariciador.
Por ejemplo, digo la palabra "el sol"y dime lo dulce que sonará "Dom".
Rama - ramita, hoja - hoja, lluvia - lluvia, hierba - hierba, nube - nube, árbol - árbol.
Bien hecho chicos, hicieron un buen trabajo. Puedes ir más lejos.
Aqui hay otro más madera... eso (Abedul)... Y aquí la hoja se le cayó. ¿Que es el? (abedul)... Y en ello una tarea más.
3. Desarrollo de la coordinación del habla con el movimiento.
Una gota de uno, una gota de dos
Muy lentamente al principio.
Y luego, luego, luego
Todo corre, corre, corre.
Abrimos nuestros paraguas
Se resguardaron de la lluvia.
Como se llama madera? ¡Es rowan! ¡Correcto! Entonces una hoja cayó del fresno de montaña. ¿Que es el? (Cenizas de montaña)... Y también hay una tarea en él.
4. Hacer ejercicio: "Retoma la acción" - la formación de verbos en tiempo presente.
Hojas en el otoño(qué hacen) - se vuelve amarillo, se cae.
Lluvia en el otoño(qué está haciendo) - está lloviznando.
Aves en el otoño(qué hacen) - alejarse.
Árboles en otoño(qué hacen) - deja caer las hojas.
5. Elaboración de propuestas para otoño en la imagen.
En otoño, el sol calienta ligeramente.
Llueve a menudo.
Las hojas se vuelven amarillas y se caen.
Sopla un viento fuerte y frío.
Aparecen muchos charcos.
La gente usa ropa abrigada.
¡Bien hecho muchachos! Hicimos frente a todas las tareas. El bosque otoñal te agradece, pero no quiere simplemente dejarlo ir. Te da tu tarea. Deberá adivinar qué hojas están en la imagen cifrada.
6. Resumiendo clases.
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LOS NIÑOS DEBEN CONOCER MONJAS: escaramujos, grosellas, frambuesas, agracejo, espino, espinas, bultos, racimos, bayas, álamo temblón, serbal, tilo, manzana, abeto, pino, abedul, brotes, ramas, tronco, hojas, frutos, semillas, pendientes , corona, copa, corteza, raíces, conos.
ADJETIVO: de tallo blanco, delgado, alto, bajo, elegante, hermoso, grande, tallado, abedul, abeto, crujiente, áspero, ramificado, perenne, extendido, pequeño, verde, amarillo, rojo, espinoso, liso, redondo, oblongo, dulce, agrio, maduro, amargo, duro, suave, jugoso, saludable, medicinal.
VERBOS: pinchar, crecer, pararse, balancearse, caer, madurar, balancearse, arrancar, recolectar, florecer, decorar, volar, desmenuzar, hacer ruido, plantar, temblar, regar, fertilizar, proteger.
LOS NIÑOS DEBEN PODER FORMAR AJUSTES DE LAS MONJAS:
El abedul es abedul.
Abeto - abeto.
Rowan - fresno de montaña.
Pino - pino.
Aspen - álamo temblón.
Grosella - grosella.
Linden es tilo.
Manzano - manzano.
LOS NIÑOS DEBEN PODER DESCRIBIR LOS ÁRBOLES (ARBUSTOS) EN LAS PREGUNTAS:
¿Cuál es el nombre de este árbol?
¿Árbol o arbusto?
¿Como es de grande?
¿Dónde crece más a menudo?
¿De qué partes se compone?
¿Qué es el tronco de un árbol? (grueso, delgado, alto, bajo ...)
¿Qué es la corteza del árbol? (oscuro, claro, liso, rugoso ...)
¿Qué forma tienen las hojas? (redondos, ovalados, tallados, alargados, agujas ...).
¿Cómo se puede beneficiar la gente?
¿Cómo cambia en diferentes épocas del año?
¿Qué se puede hacer con este árbol?
¿Por qué la gente planta árboles en las calles de la ciudad?
DISTINTAR UN ÁRBOL DE UN ARBUSTO POR SIGNOS:
Un árbol maduro es más alto que un arbusto.
El árbol tiene un tronco.
HISTORIA SOBRE BIRCH.
Este es un abedul. Tiene un tronco blanco, delgado y esbelto. En las ramas, las hojas se redondean. El abedul se alimenta de las raíces. El abedul es un gran árbol de hoja caduca. La mayoría de las veces crece en el bosque. En la ciudad, la gente planta abedules para mantener limpio el aire. Varias artesanías están hechas de corteza de abedul. En la primavera, aparecen brotes en el abedul, que se convierten en hojas. El abedul verde permanece todo el verano. En otoño, las hojas se vuelven amarillas y se caen. En invierno, las ramas desnudas se cubren de nieve.
Todas las plantas se pueden dividir en tres grupos: árboles, arbustos y pastos. Los árboles son las especies de vida silvestre más grandes y longevas, y pueden ser tan altos como un edificio de diez pisos.
El árbol consta de tres partes principales.
Las raíces lo sostienen en el suelo y absorben el agua y las sales minerales del suelo.
El tronco y las ramas llevan la savia y elevan las hojas al sol. El árbol se vuelve más alto y más ancho debido al crecimiento de brotes y ramas en la parte superior.
Los troncos de todos los árboles están cubiertos de corteza, lo que protege la delicada parte interior del árbol de la sequedad y daños diversos.
Los árboles son caducifolios y coníferos.
Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en otoño y vuelven a hojas en primavera. Los árboles de hoja caduca incluyen sauce, tilo, arce, roble, abedul, álamo.
Los árboles de coníferas tienen agujas largas y delgadas en lugar de hojas, que se llaman agujas, y no las sueltan en otoño, sino que permanecen con agujas todo el año. En primavera, los árboles coníferos tienen nuevas agujas jóvenes junto con agujas viejas. Es por eso que las coníferas siempre son verdes. Los árboles coníferos incluyen abetos, abetos y pinos.
Los arbustos son similares a los árboles pequeños, pero se diferencian de ellos en que no tienen un tronco grueso, como un árbol, sino varios troncos delgados que se unen en la base.
PARA QUÉ SE NECESITAN ÁRBOLES, UTILIZAR DE ÁRBOLES:
Los árboles purifican y humedecen el aire, crean frescor y algunos de ellos dan deliciosas frutas comestibles. La madera aserrada es un material de construcción: tablas, madera contrachapada, muebles, juguetes, papel están hechos de troncos secos. Los árboles crecen lentamente, por lo que deben protegerse. Es necesario proteger los árboles, cuidarlos, a veces hablarles amablemente y en primavera plantar árboles jóvenes con sus padres.
DISCUSIÓN SOBRE PREGUNTAS:
¿Qué árboles conoces? (Caducos y coníferos).
¿Dónde crecen los árboles?
¿Qué tipo de bosques hay?
(Si crecen pinos y abetos en el bosque, entonces este bosque es de coníferas.
Si en el bosque crecen robles y álamos, entonces este bosque es caducifolio.
Si en el bosque crecen abetos, abedules y robles, este bosque es mixto.
Si los abedules crecen en una arboleda, entonces esta es una arboleda de abedules.
Si los robles crecen en un bosque, entonces es un bosque de robles.
Si los arces crecen en la arboleda, entonces es una arboleda de arces).
¿Por qué se llaman así?
¿Qué tiene un árbol? (Raíz, tronco, ramas, hojas (agujas), corona, frutos).
¿Los árboles son diferentes de los arbustos? ¿Que?
¿Están los árboles vivos o inanimados?
¿Quién (o qué) les ayuda a crecer?
EL JUEGO "¿DE QUIÉN FRUTOS?"
Las bellotas crecen en ... roble;
los racimos de rowan crecen en - rowan;
las manzanas crecen en un manzano;
crecen amentos: abedul, aliso;
cono redondo sobre - pino;
cono largo en - comió. Etc.
JUEGO "CALL LASKOVO".
Abeto - árbol de Navidad.
Pino - pino.
El abedul es un abedul.
Una aguja es una aguja.
Una rama es una ramita.
Golpe - golpe.
JUEGO "ADIVINA DE QUÉ ÁRBOL ESTOY HABLANDO?"
Delgado, rizado, de tronco blanco ... (abedul)
Triste, triste, llorando ... (sauce)
Esbelta, verde, espinosa ... (abeto)
Fuerte, poderoso, extendido ... (roble).
LEYENDO LA HISTORIA.
Cerca de la casa crecía un abeto. Había conos en el abeto. Lena recogió conos en una bolsa. Lena le dio los conos a su madre. Mamá hizo juguetes con conos.
HABLE SOBRE PREGUNTAS.
¿Dónde creció la picea?
¿Qué hizo mamá con los conos?
¿Qué tipo de juguetes podrías hacer con conos?
TRADUCCIÓN
Acertijos sobre árboles:
Saludos en la primavera
Hace frío en verano
Nutre en otoño
Se calienta en invierno. (Madera)
Toma de mi flor
La abeja es la miel más deliciosa.
Y todavía me ofenden:
Se arranca la piel fina. (Tilo)
Tengo una aguja más larga que un árbol.
Crezco muy alto en altura.
Si no estoy al borde
Ramas solo en la corona. (Pino)
Como pinos, como abetos,
Y en invierno sin agujas. (Alerce)
En la primavera se puso verde, en el verano se bronceó,
En el otoño me puse corales rojos. (Serbal)
Una belleza rusa se encuentra en un claro
En una blusa verde, en un vestido blanco. (Abedul)
Rizos bajados al río
Y estaba triste por algo
¿Y de qué está triste?
No se lo dice a nadie. (Sauce)
La encontraras en el bosque
Vamos a dar un paseo y encontrarnos.
Es espinoso como un erizo
En invierno con un vestido de verano (abeto)
En verano, ¡nieve! ¡Solo rie!
La nieve vuela por la ciudad
¿Por qué no se derrite? (Pelusa de álamo)
Nadie se asusta, pero todos tiemblan. (Álamo temblón)
D E T I D O L W S Z N A T
nombres de árboles, arbustos;
los principales signos de árboles, arbustos, sus diferencias;
lo que les sucede a los árboles, arbustos durante los cambios estacionales.
Ampliando el vocabulario de los niños:
Sustantivos: escaramujos, grosellas, frambuesas, espinas, terrones, racimos, bayas, álamo temblón, serbal, tilo, manzana, abeto, pino, abedul, brotes, ramas, tronco, hojas, frutos, semillas, amentos, corona, parte superior, corteza, raíces, golpes.
ADICIONAL: de tallo blanco, esbelto, alto, bajo, hermoso, grande, tallado, abedul, abeto, susurro, rugoso, ramificado, perenne, extendido, pequeño, verde, amarillo, rojo, espinoso, liso, redondo, oblongo, dulce, agrio, maduro, amargo, duro, suave, jugoso, saludable, medicinal.
D E T Y D O L W Y O U M E T:
El abedul es abedul.
Abeto - abeto.
Rowan - fresno de montaña.
Pino - pino.
Aspen - álamo temblón.
Grosella - grosella.
Linden es tilo.
Manzano - manzano.
UTILIZAR EN SUFIJOS DE VOZ REDUCIDA_- TATTED:
Rama - ramitaAbeto
Bush - arbusto
Un árbol es un árbol, etc.
COINCIDIR NUMÉRICOS CON MONJAS Y APÉNDICES:
1 ramita pequeña, 2 ramitas pequeñas, 3 ramitas pequeñas, 4 ramitas pequeñas, 5 ramitas pequeñas.
etc.
BM E S T E S R E B E N K O M
SE RECOMIENDA PARA LOS PADRES:
considera los árboles y arbustos de nuestra ciudad.
cuéntele al niño sobre la estructura de un árbol y un arbusto, cómo un árbol se diferencia de un arbusto.
Ayude a su hijo a componer una historia sobre un árbol o arbusto usando preguntas y un diagrama:
¿Cuál es el nombre de este árbol?
¿Árbol o arbusto?
¿Como es de grande?
¿Dónde crece más a menudo?
¿De qué partes se compone?
¿Qué es el tronco de un árbol? (grueso, delgado, alto, bajo ...)
¿Qué es la corteza del árbol? (oscuro, claro, liso, rugoso ...)
¿Qué forma tienen las hojas? (redondos, ovalados, tallados, alargados, agujas ...).
¿Cómo se puede beneficiar la gente?
¿Cómo cambia en diferentes épocas del año?
¿Qué se puede hacer con este árbol?
¿Por qué la gente planta árboles en las calles de la ciudad? 
Lección de logopedia sobre el tema léxico “Otoño. Árboles "
Contenido del software:
1. Aclare la idea del otoño y sus signos.
2. Ampliar e intensificar el diccionario sobre el tema.
3. Mejora la estructura gramatical del habla.
4. Desarrolle una exhalación larga y suave.
5. Desarrollar un habla coherente, atención visual, pensamiento, coordinación del habla con el movimiento, motricidad fina.
Materiales:
Hojas de roble, arce, álamo temblón, abedul cortadas de cartón; hojas en tiras de papel de colores; trazar imágenes por tema "otoño", una imagen sobre el tema "verano"; imagen superpuesta de hojas; lienzo de composición; cesta; pelota.
YO.Organizando el tiempo
1.L.: - Chicos, de camino al jardín de infancia, me gané una canasta entera de hojas.
Mira qué bonitos, tallados, coloridos son. Cada uno de ustedes elegirá una hoja a la vez y dirá de qué árbol es y de qué color.
(Niño: - Es una hoja de arce naranja).
L.: - Correcto. Es una hoja de arce naranja.
(hojas: arce, abedul, roble, álamo temblón).
L.: - Bien hecho. Coloque la hoja de papel en su mesa.
- Chicos, ¿quién adivinó de qué vamos a hablar en clase?
(De hojas, de otoño.)
II. Conversación sobre el otoño mientras mira fotografías.
(Ponga dibujos sobre el otoño en el lienzo de composición).
2. L.: - Chicos, miren las fotos. ¿En qué época del año se dibuja?
(Las imágenes muestran el otoño.)
L.:- ¿Qué ves en la primera foto, Masha?
– ¿Qué hay en esta imagen, Lisa?
– ¿Qué ves en esta imagen, Pasha?
– Hablaste muy bien de lo que se dibuja en los dibujos.
¿Qué otros signos del otoño conoces?
Bien hecho, has nombrado todos los signos del otoño.
3. Ejercicio "Golpe en las hojas"
- Párese derecho, tome la hoja por la cuerda, llévela a los labios, aléjela ligeramente de su cara. Empiece a soplar a mi orden.
Inhala, estira los labios con un tubo, sopla sobre la hoja.
4. El juego "El cuarto extra" (poner 3 fotos de otoño y 1 verano en el lienzo de composición).
L.:- Mira las fotos con atención y piensa cuál no se aplica al otoño. ¿Qué imagen es superflua?
5. Juego "One-Many" (con una pelota).
L.: - Tiraré la pelota y te diré una palabra, y tú responderás y tiraré la pelota a mis manos (por ejemplo: mesa - mesas, gato - gatos).
Hoja ... paraguas ... nube ...
Árbol ... seta ... pájaro ...
L.: - Bien hecho. Siéntate.
6. Juego "¿Qué hay de más?"
L.: - Nombraré las palabras. Todos tendrán algo en común, pero una palabra será superflua.
Roble, serbal, manzanilla, abedul;
Abedul, hierba, álamo, arce;
Nube, hielo, lluvia, viento;
Hongos, cosecha, caída de hojas, campanilla blanca;
Paraguas, botas, pantalones cortos, chaqueta.
L.:- Nombraron todo correctamente. Ahora necesitas hacer un pequeño trabajo con tus dedos.
7. "Otoño".
El viento voló por el bosque Movimientos ondulados suaves
El viento contó las hojas: palmas.
Aquí está el roble, aquí el arce, Z doblar un dedo a la vez
Aquí está tallado el fresno de montaña, en ambas manos.
Aquí hay un abedul dorado
Aquí está la última hoja del álamo temblón
El viento sopló en el camino. Con calma, coloque sus palmas sobre la mesa.
8.L.:- Descansamos un poco. Ahora tus ojos mirarán con atención. Aquí hay hojas (4-5 hojas). Recuerdalos. Ahora cierra los ojos, te quitaré 1 hoja. Abre tus ojos.
- ¿Qué hoja se ha ido?
- Todos están atentos.
9. Juego "Encuentra las hojas".
(Mire de cerca la imagen y diga lo que ve, luego trace la imagen con el dedo. Veo una hoja de arce).
10. Juego "Cuenta las hojas".
L.: - Mira cuántas hojas hay. Cuentemos cuántas hojas habrá en el ramo. (Una hoja de arce, dos hojas de arce, tres hojas de arce, cuatro hojas de arce, cinco hojas de arce. También contamos las hojas de roble y abedul).
Sh. Fin de clase, evaluación de los niños.
Tema léxico "Otoño"
LA PARTE COGNITIVA
Los niños deben saber:
- nombres de los meses de otoño;
- los principales signos del otoño;
- qué sucede con los árboles, cómo ha cambiado la hierba, el significado de la palabra "caída de hojas";
- qué hacen los animales y los pájaros en otoño;
- que hace la gente;
- qué regalos trajo el otoño a la gente;
- por qué dicen del otoño "dorado".
Ampliando el vocabulario de los niños:
títulos: otoño, septiembre, octubre, noviembre, meses, caída de hojas, lluvias, nubes, charcos, viento, niebla, humedad, mal tiempo, frescura, naturaleza, cosecha, jardín, huerta, frutas, verduras, suministros, árboles, hojas, bosque, aves , animales, aguanieve, invierno, tiempo, marchitamiento, neblina, cielo, sol, gente, ropa, paraguas;
señales: temprano, tardío, otoño, aburrido, triste, dorado, despedida, brumoso, distante, difícil, rico, largo, corto, frecuente, raro, sombrío, lluvioso, lluvioso, húmedo, carmesí, desnudo, desvanecido, triste, maravilloso, hermoso , exuberante, migratoria, invernada;
comportamiento:vuelan, susurran, caen, susurran, se desmoronan, vienen, vienen, fruncen el ceño, se despiden, vuelan, pian, limpian, arrancan, recogen, cavan, visten, preparan, se marchitan, se ponen amarillas, se secan, llovizna.
JUEGOS Y EJERCICIOS DIDÁCTICOS
Estructura gramatical del habla
Formación de sustantivos con sufijos diminutivos
"Nómbralo cariñosamente"
Lluvia - lluvia, lluvia, sol - sol,
charco - charco, árbol - árbol,
viento - brisa, hoja - hoja, hoja, hoja,
nube - nube, bosque - madera,
jardín - jardín, pájaro - pájaro.
Pluralización de sustantivos genitivos
"Uno - muchos"
Mes - meses, árbol - árboles,
lluvia - lluvia, fruta - fruta,
charco - charco, verdura - verduras,
cosecha - cosecha, hojas - hojas,
jardín - jardines, pájaro - pájaros,
huerto - huertos, aguanieve - aguanieve,
paraguas - paraguas, bosque - bosques.
Concordancia de sustantivo y adjetivo "Di con la palabra" otoño ""
El cielo (¿qué?) - otoño,
viento (¿qué?) - otoño,
callejón (¿qué?) - otoño.
El ejercicio continúa con las palabras: sol, nube, lluvia, flores, bosque, clima, botas, día, mañana, abrigo.
Formación de adjetivos de alta calidad "¿Qué tiempo hace?"
¿Cómo es el clima en el otoño si llueve? - lluvioso,
... el viento sopla - ventoso;
si hace frío afuera, ¿qué tiempo hace? - frío;
si está nublado - nublado,
... mojado - crudo,
... sombrío - sombrío,
... soleado - soleado,
... claro - claro.
Formación plural de verbos, sustantivos y adjetivos "Uno - muchos"
Ha llegado el día de otoño, han llegado los días de otoño,
hay una hoja amarilla en el árbol - hojas amarillas en los árboles,
una nube oscura está flotando, las nubes oscuras están flotando,
hay un gran árbol, hay grandes árboles,
está lloviendo frío - está lloviendo frío
sopla un viento fuerte, sopla un viento fuerte,
una chaqueta abrigada cuelga - cuelgan chaquetas abrigadas,
una bandada de pájaros vuela, bandadas de pájaros vuelan.
Estructura léxica del habla
Volver a contar la historia "Otoño"
El otoño viene después del verano. Las hojas de los árboles, los arbustos se vuelven amarillos, se vuelven rojos, se caen. El cielo suele estar cubierto de nubes y llueve. No son los mismos que en verano: cálidos y fuertes, pero pequeños y fríos.
A principios de otoño todavía hay muchos días cálidos, el sol todavía calienta, hay muchas flores en los macizos de flores. Es un otoño dorado. Todo es hermoso. A finales de otoño hay pocos días soleados, el sol calienta mucho, hace frío. El agua se congela por el frío, a veces nieva, pero por el calor del día se derrite. Casi todos los árboles están desnudos, las flores se han secado. Hace frío, así que los pájaros vuelan hacia el sur. Son aves migratorias. Los animales también se están preparando para el invierno. Algunos se acuestan durante todo el invierno, habiendo acumulado reservas de grasa durante el verano (oso, erizo, tejón), otros cambian su abrigo de piel por uno más cálido (liebre, ardilla), muchos animales almacenan comida para el invierno (ardillas, ratones).
Los insectos se esconden en tocones viejos, madera flotante y se arrastran debajo de la corteza. El bosque está tranquilo y desierto.
Cosecha en otoño: verduras en el jardín, frutas en el jardín.
La gente se viste más abrigada: se ponen chaquetas, gorros, pantalones abrigados, suéteres, se cubren la cabeza con pañuelos, se calzan botas y botas.
Buscar antónimos "Di lo contrario"
Principios de otoño - finales de otoño,
feliz dia - triste dia,
día soleado - día nublado,
nube blanca - nube negra,
... frio calor,
... lo bueno es malo.
Buscar un concepto relacionado
"Yo empiezo y tu terminas"
La gente se viste de otoño, (¿de qué?) - ...;
los escolares van con carteras (¿dónde?) - ...;
las hojas de los árboles se han convertido en (¿qué?) - ...;
flores en macizos de flores (¿qué has hecho?) - ...;
los pájaros vuelan (¿dónde?) - ...;
los animales hacen para el invierno (¿qué?) - ...;
la gente se reúne en bosques, jardines, campos y huertas (¿qué?) - ....
Construyendo un monólogo
"Cuéntanos sobre el otoño según el plan":
1) cuando llega el otoño;
2) meses de otoño;
3) signos de otoño en la naturaleza;
4) la belleza del otoño dorado;
5) qué hacen las aves y los animales en otoño;
6) trabajo humano en otoño;
7) ropa de otoño.
Encontrar errores fácticos
"Corregir errores"
Ha pasado el verano y ha llegado el otoño. Soplaron vientos fríos, las flores se marchitaron, las hojas florecieron en los árboles. Los animales comenzaron a producir suministros para el invierno: erizo - miel, ardilla - nueces, oso - repollo, rebozuelos - manzanas. Los pájaros vinieron del sur.
Los niños se pusieron panamá y salieron a pasear por el patio. Jugaron al escondite, hicieron un muñeco de nieve y alimentaron a los pájaros con migas.
MINUTO DE DESCANSO
Ha llegado el otoño, las flores se han secado
Y los arbustos desnudos miran con tristeza.
La hierba de los prados se seca y se pone amarilla.
Solo el invierno se vuelve verde en los campos.
Una nube cubre el cielo, el sol no brilla.
El viento aúlla en el campo, la lluvia está lloviznando.
Las aguas susurraron como una corriente rápida.
Los pájaros volaron hacia tierras cálidas.
UN. Pleshcheev
¡Adivina los acertijos!
Por la mañana vamos al patio -
Las hojas están lloviendo
Susurro bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan. (Otoño.)
Seco - en cuña, húmedo - panqueque. (Paraguas.)
A menudo me llaman, esperan
Y cuando vengo, se esconden de mí. (Lluvia.)
Las hojas amarillas están volando
Susurran bajo los pies.
El sol ya no calienta.
¿Cuándo sucede todo esto? (En el otoño.)
Todos los árboles han volado
Solo el abeto se vuelve verde
Día y noche llueve
Barro y charcos en la puerta. (Otoño.)
Juego al aire libre
"¡Hola otoño!"
Anfitrión: ¡Hola otoño!
Niños: dirijan un baile redondo.
¡Hola otoño!
Qué bueno que hayas venido.
Nosotros, otoño, te preguntaremos
¿Qué trajiste de regalo?
Simula la preparación de pasteles.
Te traje el tormento -
Niños: Entonces habrá tartas.
Anfitrión: Te traje trigo sarraceno -
Los niños Kasha estarán en la estufa.
Simular verduras cortadas.
El presentador te trajo
verduras -
Niños Para sopa y sopa de repollo.
Anfitrión: ¿Estás contento con las peras?
Extendieron las manos, mostrando una baraja de miel.
Niños Dejemos secar para el invierno.
El presentador trajo miel -
Baraja completa para niños!
Anfitrión: Y manzanas -
¡que cariño! Para mermelada, para compota.
Niños: tú y las manzanas, tú y la miel,
También guardaste pan
Buen tiempo
¿Nos trajiste un regalo?
Anfitrión: ¿Estás contento por la lluvia?
Niños: ¡No queremos, no queremos!
Quien se mete bajo la lluvia
Ahora va a conducir.
Se escapan, “se esconden de la lluvia”.
Ejercicio rítmico musical
Hojas de otoño
Somos hojas de otoño
Nos sentamos en las ramas.
El viento sopló, voló.
Volamos, volamos
Y se sentaron en silencio en el suelo,
El viento vino corriendo de nuevo
Y recogió las hojas.
Les di la vuelta, les di la vuelta
Y lo bajó al suelo.
Los niños acompañan el poema con movimientos adecuados.
Gimnasia de dedos
"Otoño"
Hojas de otoño dispersas (puños abiertos y cerrados)
Los pinté con un pincel. (Hacen movimientos suaves con las palmas de las manos hacia arriba y hacia abajo).
Iremos al parque de otoño, ("Camine" con los dedos de ambas manos).
Recolectemos ramos de hojas. (Cruzan las palmas de las manos con los dedos extendidos).
Hoja de arce, hoja de álamo temblón (dobla los dedos alternativamente, comenzando con el pulgar)
Hoja de roble, hoja de fresno de montaña,
Hoja de álamo
Saltó al camino. (saltar de la silla y ponerse en cuclillas sobre la alfombra)
I. Mikheeva
Digamos por roles:
- Sol, sol, ¿de dónde eres?
- Soy de una nube dorada.
- Lluvia, lluvia, ¿de dónde eres?
- Soy de una nube de tormenta.
- Viento, viento, ¿de dónde eres?
“Soy del otro lado.
- Hoja, hoja, ¿de dónde eres?
- ¡Del país de los abedules!
Del manual de G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuyskaya
La llamada
OTOÑO
Objetivos: desarrollar las habilidades generales del habla, la expresividad entonacional del habla, el poder de la voz.
Otoño, otoño,
Pedimos visita.
Últimas ocho semanas:
Con abundantes panes,
Con las primeras nieves
Con hojas cayendo y lluvia
Con una grulla migratoria.
