¡Declaraciones y pensamientos de grandes personas sobre la educación!
Su futuro, su cosmovisión, toda su vida depende de quién criará al niño. Una maestra de jardín de infancia es un estado de ánimo. Les da a los niños el calor de su corazón. El trabajo de un educador no es solo trabajo. Ésta es, ante todo, la capacidad de renunciar, la capacidad de entregarse todo, sin reservas, para ver la luz en esto.
Me encanta leer dichos inteligentes y útiles. La crianza de los hijos es una ciencia más antigua de lo que parece a primera vista. Se prestó especial atención al cultivo de las virtudes incluso en la antigüedad. Los filósofos antiguos hablaron de crianza, creando aforismos, que en ese momento eran un manual "pedagógico" y se pasaban de boca en boca.
Hay dos cosas difíciles en el mundo: educar y administrar.
Immanuel Kant
Si un maestro combina el amor por el trabajo y por los estudiantes, es perfecto profesor.
Lev Tolstoi
La educación es la asimilación de buenos hábitos.
Platón
Dices que los niños me cansan. Tienes razón. Usted explica: necesita rebajarse a sus conceptos. Bajar, inclinarse, inclinarse, encogerse. Está usted equivocado. No nos cansamos de eso, sino del hecho de que necesitamos estar a la altura de sus sentimientos. Levántate, ponte de puntillas, estírate. Para no ofender.
... Los adultos no deben enfadarse con los niños, porque esto no corrige, pero estropea.
Janusz Korczak
Los niños deben vivir en el mundo de la belleza, los juegos, los cuentos de hadas, la música, el dibujo, la fantasía, la creatividad. Este mundo debe rodear al niño incluso cuando queramos enseñarle a leer y escribir. Sí, todo el camino hacia el conocimiento depende de cómo se sienta el niño, subiendo el primer peldaño de la escalera del conocimiento, lo que experimentará.
Cuando piensas en el cerebro de un niño, te imaginas una delicada flor rosa sobre la que tiembla una gota de rocío. Qué cuidado y ternura se necesita para no dejar caer una gota después de recoger una flor.
V. A. Sukhomlinsky
Los niños son santos y puros ... Nosotros mismos podemos trepar a cualquier pozo que queramos, pero deben estar envueltos en una atmósfera digna para su rango. No puedes insultarlos impunemente ... no puedes convertirlos en un juguete de tu estado de ánimo: o bésalos suavemente o pisa fuerte sobre ellos ...
Anton Pavlovich Chéjov
Solo eso en una persona es firme y confiable, eso es absorbido por su naturaleza en su primer período de vida.
Comenius J.
El arte de la crianza tiene la particularidad de que a casi todo el mundo le parece familiar y comprensible, y a otros incluso fácil, y cuanto más comprensible y fácil parece, menos familiarizado teórica o prácticamente una persona con él.
Ushinsky K. D.
El juego es una ventana enorme y luminosa a través de la cual se vierte en el mundo espiritual del niño una corriente vivificante de ideas y conceptos sobre el mundo que lo rodea. El juego es una chispa que enciende la chispa de la curiosidad y la curiosidad.
V. A. Sukhomlinsky
Janusz Korczak
Un maestro sin amor por un niño es como un cantante sin voz, un músico sin oír, un pintor sin sentido del color. No es de extrañar que todos los grandes maestros, soñando con una escuela de alegría, creándola, amaran inmensamente a los niños.
T. Goncharov
Los niños son santos y puros. No puedes convertirlos en un juguete de tu estado de ánimo.
A. Chéjov
Nadie en el mundo siente las cosas nuevas con más fuerza que los niños. Los niños se estremecen con este olor, como un perro en una pista de conejos, y experimentan la locura, que luego, cuando nos hacemos adultos, se llama inspiración.
I. Babel
Nada duele como las esperanzas.
Cicerón
Estoy enseñando.
Séneca el Viejo
Nueve décimas partes de las personas que conocemos son lo que son, buenas o malas, útiles o inútiles, a través de la educación.
D. Locke
Lástima es el alumno que no supera a su maestro.
Leonardo da Vinci
Nuestro educador es nuestra realidad.
M. Gorky
Un mal maestro enseña la verdad, un buen maestro enseña a encontrarla.
A. Disterweg
Un maestro es la persona que debe transmitir a la nueva generación todas las valiosas acumulaciones de siglos y no transmitir prejuicios, vicios y enfermedades.
A. V. Lunacharsky
El educador debe comportarse de tal manera que cada movimiento lo haga subir, y debe saber siempre lo que quiere en el momento y lo que no quiere. Si el educador no lo sabe, ¿a quién puede educar?
COMO. Makarenko
No importa cuánto crees las ideas correctas sobre qué hacer, pero si no cultivas los hábitos de superar las dificultades a largo plazo, tengo derecho a decir que no educaste nada.
A.S. Makarenko
No se puede enseñar a una persona a ser feliz, pero se puede educar para que sea feliz. ¿Pero será esta la verdadera felicidad?
COMO. Makarenko
Si no le exige mucho a una persona, no obtendrá mucho de él.
COMO. Makarenko
Se necesita más inteligencia para enseñar a otro que para enseñarte a ti mismo.
M. Montaigne
Repetir las palabras del maestro no significa ser su sucesor.
DI. Pisarev
La verdadera paternidad se trata menos de reglas que de ejercicio.
J.J. Russo
La educación no solo debe desarrollar la mente de una persona y brindarle cierta cantidad de información, sino que debe encender en él la sed de un trabajo serio, sin el cual su vida no puede ser digna ni feliz.
K. D. Ushinsky
El camino principal de la educación humana es la convicción.
K. D. Ushinsky
El objetivo de la educación de un niño es que pueda desarrollarse más sin la ayuda de un maestro.
E. Hubbard
Si quieres convencer a una persona de que vive mal, vive bien; pero no lo convenzcas con palabras. La gente cree lo que ve.
G. Toro
Cuando la palabra no golpea, el palo no ayudará.
Sócrates
Mantente ocupado. Es el medicamento más barato del mundo y uno de los más eficaces.
Dale Carnegie
Cualquiera que haga alarde de erudición o erudición no tiene ni lo uno ni lo otro
Ernest Hemingway
A la edad de 12 a 16 años, me familiaricé con los elementos de las matemáticas, incluidos los conceptos básicos del cálculo diferencial e integral. Al mismo tiempo, por suerte para mí, me encontré con libros en los que no se prestó demasiada atención al rigor lógico, pero la idea principal se destacó en todas partes. Toda esta actividad fue realmente emocionante; tuvo subidas, la fuerza de la impresión no fue inferior al "milagro" ...
Albert Einstein
Quienes ahorren en escuelas construirán cárceles.
Bismarck
No ofendas a los niños con fórmulas listas para usar, las fórmulas son vacíos; Enriquécelos con imágenes y pinturas que muestren los hilos de conexión. No cargue a los niños con el peso muerto de los hechos; enséñeles técnicas y métodos para ayudarles a comprender. No les enseñe que el beneficio es importante. Lo principal es la educación en un ser humano.
Antoine de Saint-Exupéry
Privamos a los niños del futuro si continuamos enseñando hoy como lo enseñamos ayer.
D. Dewey
No mates la mente oscura del niño, déjalo crecer y desarrollarse. No invente respuestas infantiles para él. Cuando comienza a hacer preguntas, significa que su mente ha funcionado. Dale comida para seguir trabajando, responde como responderías a un adulto.
DI. Pisarev
Considere el día y la hora infelices cuando no ha aprendido nada nuevo y no ha agregado a su educación.
Ya.A. Comenius
Carta a la maestra del hijo.
Si puedes, enséñale a interesarse por los libros ... Y dale tiempo libre para que reflexione sobre los secretos eternos: pájaros en el cielo, abejas al sol y flores en las verdes laderas. Cuando esté en la escuela, enséñele que es mucho más honorable fallar que hacer trampa ... Trate de darle a mi hijo la fuerza para no seguir a la multitud cuando todos están del lado ganador ... Enséñele a escuchar a todas las personas, pero enséñele también todo lo que oye, considérelo desde el ángulo de la verdad y seleccione sólo lo bueno. Enséñele a no escuchar a la multitud aullante, sino ponerse de pie y luchar si cree que tiene razón. Trátelo con cuidado, pero sin ternura indebida, porque solo la prueba de fuego da acero de alta calidad. Enséñele a tener siempre una gran fe en sí mismo, porque entonces siempre tendrá una gran fe en la humanidad.
Abraham Lincoln
Todo niño es un artista. La dificultad es seguir siendo un artista más allá de la infancia.
Pablo Picasso
Ser humano significa no solo tener conocimiento, sino también hacer por las generaciones futuras lo que las anteriores hicieron por nosotros.
Georg Lichtenberg
Cuanto más antigua es la escuela, más valiosa es. Porque una escuela es un conjunto de técnicas creativas, tradiciones y tradiciones orales acumuladas a lo largo de los siglos sobre los científicos que se han ido o los que ahora viven, su forma de trabajar, sus puntos de vista sobre el tema de la investigación. Estas tradiciones orales, acumuladas a lo largo de los siglos y no sujetas a impresión o comunicación a aquellos que se consideran inadecuados para ello, estas tradiciones orales son tesoros, cuya eficacia es difícil incluso de imaginar y apreciar. Si busca paralelos o comparaciones, entonces la edad de la escuela, la acumulación de tradiciones y tradiciones orales por ella no es más que la energía de la escuela, en forma implícita.
N.N. Luzin
Escuche - y olvidará, mire - y recordará, haga - y entenderá.
Confucio
Aprenda como si sintiera constantemente una falta de conocimiento y como si tuviera miedo constante de perder su conocimiento.
Confucio
Los investigadores (Hayes, Bloom) han demostrado que se necesitan aproximadamente diez años para adquirir experiencia en cualquier campo amplio de la actividad humana, incluido el ajedrez, la composición musical, el dibujo, el piano, la natación, el tenis y la investigación en neuropsicología y topología. ...
Además, parece que en realidad este período no se puede acortar: incluso Mozart, que mostró habilidades musicales sobresalientes a la edad de 4 años, tardó otros 13 años en comenzar a componer música de clase mundial.
Samuel Johnson cree que en realidad se necesitan más de diez años: “La excelencia en cualquier área solo se puede lograr mediante el trabajo arduo durante toda la vida; no se puede comprar por menos ".
E incluso Chaucer se quejó: "La vida es tan corta que no hay tiempo suficiente para dominar la habilidad".
Peter Norvig, "Aprenda a programar en diez años"
Nuestra escuela ha enseñado mal durante mucho tiempo y se ha educado mal. Y es inaceptable que el puesto de profesor de clase sea una carga adicional casi no remunerada: debe compensarse reduciendo la carga docente que se le exige. Los programas y libros de texto actuales sobre humanidades están condenados, si no al desperdicio, a completar su procesamiento. Y el martilleo ateo debe detenerse de inmediato. Y también debemos empezar no con los niños, sino con los maestros, porque los hemos echado por todos lados al borde de la vegetación, a la pobreza; de los hombres que pudieron, dejaron al maestro por mejores ingresos. Pero los maestros de escuela deberían ser una parte de élite de la nación, llamados a esto: se les da todo nuestro futuro.
AI. Solzhenitsyn
Somos en gran parte responsables del desarrollo del depósito invertido en nosotros.
AI. Solzhenitsyn
Sobre la escuela, como sobre la cuna del espíritu del pueblo, es necesario mantenerse despierto con atención trágica y no escatimar esfuerzos para defender sus tareas.
Menshikov
Es necesario convocar a una labor pedagógica, como naval, médica o similar, no a quienes buscan solo asegurar su vida, sino a quienes sienten una vocación consciente por este negocio y la ciencia y anticipan su satisfacción en ella, entendiendo la necesidad nacional general. ...
DI. Mendeleev
En la pedagogía elevada al nivel del arte, como en cualquier otro arte, no se pueden medir las acciones de todas las figuras con una sola medida, no se pueden esclavizarlas en una forma; pero, por otro lado, no debe permitirse que estas acciones sean completamente arbitrarias, incorrectas y diametralmente opuestas.
N.I. Pirogov
Sócrates primero obligó a los discípulos a hablar y luego habló él mismo.
Montaigne
El profesor no solo debe tener conocimientos, sino también llevar un estilo de vida correcto. El segundo es aún más importante.
Thiru-Valluvar
Uno de los errores más viciosos es el juicio de que la pedagogía es una ciencia sobre un niño y no sobre una persona. No hay niños, hay personas, pero con una escala diferente de conceptos, diferentes fuentes de experiencia, diferentes aspiraciones, un juego diferente de sentimientos. Cien niños, cien personas, que mañana no estarán, pero ahora, hoy ya son personas.
Janusz Korczak
La pedagogía verdaderamente humana es aquella que puede involucrar a los niños en el proceso de crearse a sí mismos.
Sh. Amonashvili
Si la pedagogía quiere educar a una persona en todos los aspectos, primero debe conocerla también en todos los aspectos.
K. D. Ushinsky
Cuando los niños pequeños vienen a la escuela, sus ojos brillan. Quieren aprender muchas cosas nuevas e interesantes de los adultos. Están seguros de que les espera un feliz camino hacia el conocimiento. Al mirar los rostros tristes e indiferentes de los estudiantes de secundaria en muchas lecciones, involuntariamente se hace la pregunta: “¿Quién apagó sus miradas radiantes? ¿Por qué desaparecieron el deseo y la aspiración?
Sh. Amonashvili
Para el descanso de un estudiante de secundaria, le aconsejo un juego de ajedrez, leer ficción. Una partida de ajedrez en absoluto silencio, con total concentración, es una maravillosa herramienta para tonificar el sistema nervioso, disciplinando el pensamiento.
VIRGINIA. Sukhomlinsky
Es imposible imaginar una educación completa de las habilidades mentales y la memoria sin el ajedrez. El juego de ajedrez debería entrar en la vida de la escuela primaria como uno de los elementos de la cultura mental.
VIRGINIA. Sukhomlinsky
Enseñe al estudiante a trabajar, haga que no solo ame el trabajo, sino que se acerque tanto a él que se convierta en su segunda naturaleza, enséñele que sería impensable para él de otra manera que aprender algo por su cuenta; de modo que él piensa independientemente, busca, se manifiesta, desarrolla sus poderes dormidos, se convierte en una persona persistente.
A. Disterweg
La escuela es un taller donde se forma el pensamiento de la generación más joven, hay que sujetarlo con fuerza en tus manos si no quieres dejar ir el futuro.
A. Barbusse
Cada persona tiene inclinaciones, talentos, talento para un determinado tipo o varios tipos (ramas) de actividad. Es precisamente esta individualidad la que debe reconocerse hábilmente, y luego la práctica de la vida del estudiante debe dirigirse por un camino tal que en cada período de desarrollo el niño alcance, en sentido figurado, su techo.
VIRGINIA. Sukhomlinsky
La ciencia debe ser divertida, emocionante y fácil. También deben ser los científicos.
Peter Kapitsa
Creo que es imposible convertirse en una persona educada en cualquier institución educativa. Pero en cualquier institución educativa bien establecida, uno puede convertirse en una persona disciplinada y adquirir una habilidad que será útil en el futuro, cuando una persona fuera de los muros de una institución educativa comience a educarse a sí misma.
M. Bulgakov
Los méritos de un maestro no se pueden juzgar por el tamaño de la multitud que lo sigue.
R. Bach
El maestro debe tener una cantidad inusualmente grande de energía moral para no quedarse dormido bajo el murmullo arrullador de la vida monótona del maestro.
K. D. Ushinsky
Reconocer, revelar, revelar, nutrir, nutrir en cada estudiante su talento individual único significa elevar la personalidad a un alto nivel de florecimiento de la dignidad humana.
V. A. Sukhomlinsky
El maestro no es el que enseña, el maestro es el que siente cómo está aprendiendo el alumno.
V.F.Shatalov
El talento es la chispa de Dios, con la que una persona suele quemarse, iluminando el camino de los demás con este fuego propio.
V.O.Klyuchevsky
Hay un sol en cada persona. Déjalo brillar.
Sócrates
No poder expresar bien tus pensamientos es un inconveniente; pero no tener pensamientos independientes es aún mucho mayor; los pensamientos independientes surgen sólo del conocimiento adquirido de forma independiente.
K. D. Ushinsky
Ningún mentor debe olvidar que su principal deber es acostumbrar a sus alumnos al trabajo mental y que este deber es más importante que la transferencia de la asignatura en sí.
K. D. Ushinsky
Tres caminos conducen al conocimiento: el camino de la reflexión es el camino más noble, el camino de la imitación es el camino más fácil y el camino de la experiencia es el camino más amargo.
Confucio
La actitud del estado hacia el maestro es una política estatal que indica la fuerza del estado o su debilidad.
Bismarck
¡Haga que el alumno trabaje con las manos, la lengua y la cabeza! Anímalo a reciclar el material, arraigarlo en un hábito para que no sepa hacer lo contrario, se siente incómodo cuando no se hace; ¡de modo que sintió una necesidad interior por ello! Así como nadie puede comer, beber y digerir alimentos para él, es decir, con beneficio para él, nadie más puede pensar por él, aprender por él; nadie más puede de ninguna manera ser su sustituto. Debe lograr todo él mismo. Lo que él mismo no adquiere y no desarrolla en sí mismo, no lo será y no lo tendrá. Estas disposiciones son tan claras como un día soleado, pero aún así miles de personas actúan como si estas reglas no existieran en absoluto.
Ser - estar profesor Es arte, talento innato, ciencia, habilidad... Era propiedad de KD Ushinsky y tiene mucho que aprender de él. Para ayudar a la generación moderna de maestros, el gran maestro dejó trabajos científicos, desarrollos metodológicos, libros de texto y, por supuesto, sabios aforismos. Declaraciones y pensamientos K. D. Ushinsky sobre habilidades pedagógicas.
- El arte de la crianza tiene la peculiaridad de que a casi todo el mundo le parece familiar y comprensible, y a los demás, incluso fácil, y cuanto más comprensible y fácil parece, menos familiarizado teórica o prácticamente una persona con él.
- Y cualquier arte, requiere una formación teórica y práctica especial a largo plazo.
- Lo malo es que no muchos en nuestro país siguen convencidos de que la educación es un arte y, además, el arte no es fácil.
- Es mejor tener un buen maestro en una escuela que una docena de grandes maestros.
- Los talentos educativos naturales, que en sí mismos allanan el camino para la educación, son menos comunes que cualquier otro talento y, por lo tanto, no se puede contar con ellos donde se requieren muchos miles de maestros.
- Ningún mentor debe olvidar que su principal deber es acostumbrar a sus alumnos al trabajo mental y que este deber es más importante que la transferencia de la asignatura en sí.
- Solo el que ha conservado la capacidad en cualquier momento de encontrarse cara a cara con su propia alma, sin separarse de ella por ningún prejuicio, por ningún hábito, solo él es capaz de recorrer el camino de la superación personal y llevar a otros por él.
- Si elige con éxito el trabajo y pone toda su alma en él, la felicidad misma lo encontrará.
- No en las habilidades mentales de una mujer, sino en la naturaleza de su naturaleza, se esconden medios ricos para criar hijos.
- Atención concentrada, precisión, paciencia, perseverancia, amor por el orden, ternura, modales, gusto y, finalmente, un amor innato por los niños: todas estas son cualidades que se encuentran más en una mujer que en un hombre.
- El educador no es un funcionario; y si es un funcionario, entonces no es un educador.
- Al tratar al paciente, el médico solo ayuda a la naturaleza; del mismo modo, el mentor solo debe ayudar al alumno a luchar con las dificultades de comprender tal o cual tema; no enseñes, solo ayudes a aprender
- El maestro debe tener una cantidad inusualmente grande de energía moral para no quedarse dormido bajo el murmullo arrullador de la vida monótona del maestro.
- Ser justo en pensamientos no significa ser justo en hechos.
- Casi todo el mundo reconoce que la paternidad requiere paciencia, pero muy pocos han llegado a la convicción de que, además de la paciencia, la habilidad y habilidad innatas, también se necesitan conocimientos especiales.
- Quien no tiene una religión y no siente la necesidad de ella, no puede criar hijos.
- Para enseñar en la escuela, un maestro (tiene que ser) un cristiano de formación integral que tenga vocación por la enseñanza y esté familiarizado teóricamente y aún más prácticamente con el arte de la educación.
- Sobre los requisitos para el profesor.
El maestro puede ser uno:
"Quien tiene integridad, sinceridad desinteresada de alma";
"Quien no regatea consigo mismo";
"Que conserva en sí mismo la eterna infancia del alma".
- El maestro debe comprender el alma (niño) en todos sus fenómenos y pensar mucho en los objetivos, el tema y los medios de educación antes de comenzar la práctica.
- En educación, todo debe basarse en la Personalidad del educador. Ningún estatuto ni programa puede reemplazar al individuo en educación.
- Solo la Personalidad puede actuar sobre el desarrollo y la determinación de la personalidad; solo mediante el carácter se puede formar el carácter. Por eso lo más importante en la educación escolar es la elección del educador ”.
- En primer lugar, la educación pública necesita personas capaces de esta gran causa, (portando en sí mismas) las mejores cualidades del pueblo, sus afectos más puros e iluminándolo con una educación europea verdaderamente cristiana.
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El gran maestro dedicó toda su vida al trabajo social y pedagógico, al estudio de los problemas de la educación, la autoeducación, la formación, la moral y otros. La herencia pedagógica de KD Ushinsky se expresa en sus trabajos científicos, aforismos, citas, declaraciones sobre la crianza de los hijos y la pedagogía.
Declaraciones de K.D. Ushinsky sobre la autoeducación
- La independencia de la cabeza del estudiante es el único fundamento sólido de toda enseñanza fructífera.
- La eterna infancia del alma es el fundamento más profundo de la verdadera autoeducación.
- Puedes expandir tu conocimiento solo cuando miras directamente a los ojos de tu ignorancia.
- No poder expresar bien tus pensamientos es un inconveniente; pero no tener pensamientos independientes es aún mucho mayor; los pensamientos independientes surgen sólo del conocimiento adquirido de forma independiente.
Citas sobre métodos y medios de educación.
- El miedo al castigo corporal no hará bueno a un corazón malvado, y mezclar el miedo con la ira es lo más repugnante en una persona.
- El amor es el único medio para subyugar el alma humana. El que obedece a otro por amor ya obedece la exigencia de su propia alma y hace suyo el trabajo de otro.
- A través del amor, se puede criar a un niño de tal manera que se acostumbre a obedecer incondicionalmente al maestro sin castigo ni recompensa.
- El miedo, no templado por el coraje, convierte a una persona en cobarde; el coraje, no templado por el miedo, produce una desastrosa audacia y violencia.
- El camino principal de la educación humana es la convicción.
- El sentimiento de un niño, al igual que el pensamiento de un niño, debe guiarse sin forzarlo.
- Solo la personalidad puede actuar sobre el desarrollo y la definición de la personalidad, solo el carácter puede formar el carácter.
- Nunca le prometas a un niño que no se pueda cumplir, y nunca lo engañes.
- La condición más importante para aumentar la función de la memoria es el estado saludable de los nervios, que requiere ejercicio.
- El miedo es el más deprimente de los sentimientos humanos.
- El estado de ira desenfrenada y sin sentido es tan desastroso como el estado de bondad y ternura sin sentido.
Metas y objetivos de la educación
- El objetivo principal de la crianza de una persona solo puede ser la persona misma ... y en una persona, el objetivo de la crianza es el alma.
- Lo principal en la pedagogía moderna es la educación del lado espiritual de una persona.
- Educación (diseñada) para influir en la moralidad de la sociedad, elevar el espíritu sobre el cuerpo, plantear necesidades espirituales.
- La tarea de la crianza es despertar la atención a la vida espiritual ... Si nuestro alumno sabe mucho, pero está interesado en intereses vacíos, si se comporta perfectamente, pero no se despierta en él una atención viva a la moral y lo bello, no ha logrado el objetivo de la crianza.
Declaraciones sobre educación y pedagogía
- El educador no es un funcionario; y si es un funcionario, entonces no es un educador.
- Una cabeza llena de conocimientos fragmentarios e incoherentes es como una despensa en la que todo está en desorden y donde el propietario mismo no encontrará nada; la cabecera, donde solo hay un sistema sin conocimiento, es como una tienda en la que todas las cajas tienen inscripciones y las cajas están vacías.
- El aprendizaje en sí mismo se convierte en educación sólo cuando alcanza el campo más elevado de la ciencia, entra en el mundo de las ideas y lleva esta idea a través de la mente al corazón del hombre. Sólo en esta etapa académica, y no educativa, la ciencia adquiere fuerza moral.
- Para que la educación cree una segunda naturaleza para una persona, es necesario que las ideas de esta educación pasen a las convicciones de los alumnos, las convicciones a los hábitos.
- Si la pedagogía quiere educar a una persona en todos los aspectos, primero debe conocerla también en todos los aspectos.
- La parte más importante de la crianza de los hijos es la educación del carácter.
- La educación misma, si desea la felicidad de una persona, no debe educarla para la felicidad, sino prepararla para la obra de la vida.
- La educación es la cuestión más importante del espíritu humano.
- La pedagogía es la primera y más alta de las artes, porque se esfuerza por expresar la perfección no en el lienzo, ni en el mármol, sino en la naturaleza humana misma.
- El trabajo de crianza es una causa tan importante y tan santa, precisamente una causa santa. Aquí se siembran las semillas de la prosperidad o la desgracia de millones de compatriotas, aquí se revela el velo del futuro de nuestra patria.
- La crianza, un negocio modesto, es al mismo tiempo una de las cosas más grandes de la historia, en la que se basan los reinos y viven generaciones enteras.
Ser - estar profesor Es arte, talento innato, ciencia, habilidad... Fue poseídoKD Ushinsky y tiene mucho que aprender. Para ayudar a la generación moderna de maestros, el gran maestro dejó trabajos científicos, desarrollos metodológicos, libros de texto y, por supuesto, sabiosaforismos.
Declaraciones y pensamientos K. D. Ushinsky sobre habilidades pedagógicas.
- El arte de la crianza tiene la particularidad de que a casi todos les parece familiar y comprensible, y a otros, incluso fácil, y cuanto más comprensible y fácil parece, menos familiarizado teórica o prácticamente una persona con él.
- El problema es que no muchos en nuestro país siguen convencidos de que la educación es un arte y, además, el arte no es fácil.
- El maestro está vivo mientras estudia. Cuando deja de aprender, el maestro muere en él.
- Siempre inventar, intentar, mejorar y mejorar es el único curso en la enseñanza de la vida.
- El educador no es un funcionario; y si es un funcionario, entonces no es un educador.
- Al tratar al paciente, el médico solo ayuda a la naturaleza; del mismo modo, el mentor solo debe ayudar al alumno a luchar con las dificultades de comprender tal o cual tema; no para enseñar, sino solo para ayudar a aprender.
Sobre los requisitos para el profesor.
El maestro puede ser uno:
"Quien tiene integridad, sinceridad desinteresada de alma";
"Quien no regatea consigo mismo";
"Quien conserva en sí mismo la eterna infancia del alma".
· El maestro debe comprender el alma (niño) en todos sus fenómenos y pensar mucho en los objetivos, el tema y los medios de educación antes de comenzar la práctica.
· En educación, todo debe basarse en la Personalidad del educador. Ningún estatuto ni programa puede reemplazar al individuo en educación.
· Solo la Personalidad puede actuar sobre el desarrollo y determinación de la personalidad, solo el personaje puede formar el personaje. Por eso lo más importante en la educación escolar es la elección del educador ”.
Leo Tolstoy sobre habilidades pedagógicas y educación
- La educación es un arte, no un oficio: esta es la raíz del negocio de la enseñanza ". Leo Tolstoy
· Si un maestro solo siente amor por el trabajo, será un buen maestro. Si solo tiene amor por el alumno, como un padre, una madre, será mejor que el maestro que ha leído todos los libros, pero no tiene amor ni por el trabajo ni por los alumnos. Si un maestro combina el amor por el trabajo y por los estudiantes, es un maestro perfecto.
No el maestro que recibe la crianza y educación de un maestro, sino el que tiene la confianza interior de que es, debe y no puede ser de otra manera. Esta confianza es rara y solo puede ser probada por los sacrificios que uno hace a su vocación.
Sea sincero incluso en relación con el niño: cumpla su promesa, de lo contrario le enseñará a mentir.
Es imposible educar sin transmitir conocimientos, todo conocimiento actúa como educación.
La crianza parece ser una tarea difícil y difícil sólo mientras queramos, sin educarnos a nosotros mismos, criar a nuestros hijos ni a nadie más. Si entendemos que podemos educar a los demás solo a través de nosotros mismos, educándonos a nosotros mismos, entonces se elimina la cuestión de la crianza y queda una cuestión de vida: cómo vivir uno mismo.
Es imposible criar bien a los hijos si tú mismo eres malo; ... criar hijos es solo superación personal, que nada ayuda tanto como los niños.
El maestro debe ser un creador libre, no un esclavo de la dirección de otra persona. La educación es un arte, no un oficio: esta es la raíz del negocio de la enseñanza.
Makarenko A.S. sobre habilidades pedagógicas y educación.
- El maestro debe comportarse de tal manera que cada movimiento lo haga subir, y debe saber siempre lo que quiere en el momento y lo que no quiere. Si el educador no lo sabe, ¿a quién puede educar?
- La mayor exigencia posible para una persona, pero al mismo tiempo el mayor respeto posible por ella.
- Hay que abordar a una persona con una hipótesis optimista, incluso con cierto riesgo de equivocarse.
- La habilidad de un educador no es una especie de arte especial que requiere talento, pero es una especialidad que debe enseñarse, cómo se debe enseñar a un médico su habilidad, cómo se debe enseñar a un músico.
- La habilidad pedagógica se puede llevar a un alto grado de perfección, casi al grado de técnica.
- El maestro debe evitar ... simplemente estar frente a los niños sin ningún negocio y sin ningún interés en ellos.
- Nuestros hijos son nuestra vejez. La educación correcta es nuestra vejez feliz, la mala educación es nuestro dolor futuro, estas son nuestras lágrimas, esta es nuestra culpa ante otras personas, ante todo el país.
- La crianza cultural de un niño debe comenzar muy temprano, cuando el niño está muy lejos de la alfabetización, cuando acaba de aprender a ver, oír y hablar bien.
Sukhomlinsky V.A. sobre habilidades pedagógicas y educación.
"La bondad debería convertirse en el mismo estado ordinario de una persona, como pensar": estas son las líneas del libro principal de Vasily Sukhomlinsky "Doy mi corazón a los niños".
- Un maestro que es capaz de analizar su trabajo se convierte en un maestro fuerte y experimentado.
- La condición más importante para el crecimiento espiritual de un maestro es, ante todo, el tiempo: el tiempo libre del maestro. Es hora de entender que cuanto menos tiempo libre tiene el maestro, más cargado está con todo tipo de planes, informes, reuniones, más devastado está su mundo espiritual, más pronto llegará esa fase de su vida en la que el maestro no tiene nada para dar a los alumnos ... El tiempo es cada vez más Repito una vez más, esta es una gran riqueza espiritual de un maestro ... La creatividad pedagógica es un trabajo difícil que requiere un gran gasto de energía, y si no se recuperan las fuerzas, el maestro se desvanecerá y no podrá trabajar.
- Cada momento del trabajo llamado educación es una creación del futuro y una mirada al futuro.
- La creatividad no es una suma de conocimientos, sino una dirección especial del intelecto, una relación especial entre la vida intelectual y la manifestación de sus fuerzas en una actividad vigorosa.
- El entusiasmo y la inspiración son impensables sin búsquedas y descubrimientos y, en consecuencia, sin esfuerzo. Sin creatividad, es inconcebible que una persona comprenda sus fortalezas, habilidades e inclinaciones; es imposible afirmar la autoestima, una actitud sensible del individuo a la influencia moral del colectivo.
- Es imposible excluir al menos un aspecto del sistema educativo. Falta una cosa: nutrir las convicciones, nutrir la humanidad, nutrir la laboriosidad ... y no resolverá ningún otro problema.
- La infancia es el período más importante de la vida humana, no la preparación para una vida futura, sino una vida real, brillante, original y única. Y debido a cómo pasó la infancia, quién llevó al niño de la mano en la infancia, qué entró en su mente y corazón desde el mundo que lo rodea, de esto depende en una medida decisiva en qué tipo de persona se convertirá el bebé de hoy.
- Los años de la infancia son, ante todo, la educación del corazón.
- Los niños deben vivir en el mundo de la belleza, los juegos, los cuentos de hadas, la música, el dibujo, la fantasía, la creatividad. Este mundo debe rodear al niño incluso cuando queramos enseñarle a leer y escribir. Sí, todo el camino hacia el conocimiento depende de cómo se sienta el niño al subir el primer peldaño de la escalera del conocimiento, lo que experimentará.
- Cuando piensas en el cerebro de un niño, imaginas una delicada flor de rosa sobre la que tiembla una gota de rocío. Qué cuidados y ternura se necesitan para no dejar caer una gota después de recoger una flor.
