El tema: « Proyecto creativo. Etapas y contenido del proyecto.»
Objetivos de la lección:
Educativa: presentar a los alumnos los conceptos: “Proyecto creativo. Etapas del proyecto. Etapa preparatoria ";
Desarrollo: inculcar las habilidades de una expresión clara y correcta de tus pensamientos, poder analizar, resaltar lo principal, comparar; facilitar la memorización de terminología básica;
Determinar la elección del tema de un proyecto creativo.
Gestión de la línea de tiempo del proyecto: la línea de tiempo del proyecto se determina primero por el tiempo de trabajo del proyecto, los hitos del proyecto y, en última instancia, la fecha límite del proyecto. La disponibilidad de equipos a lo largo del proyecto está documentada y planificada en consecuencia. El gerente del proyecto trabajará con el equipo para determinar los objetivos del proyecto y evaluar la duración de las tareas para crear un cronograma o un cronograma del proyecto.
Administrar los costos del proyecto: los costos del proyecto se estiman de tal manera que se puede asignar un presupuesto a un proyecto. Los costos del proyecto incluyen materiales, servicios, instalaciones, licencias para software y otros gastos directamente relacionados con el proyecto.
Educativa: contribuir al desarrollo del respeto por el equipamiento, cualidades estéticas del individuo.
Equipamiento metódico de la lección..
Ordenador personal, proyector multimedia.
Revistas, proyectos, muestras de productos.
Método de enseñanza: cuento.
Tipo de lección: combinados.
Momento organizacional.
Saludos
Verificar la asistencia de los alumnos.
Probar la preparación de los estudiantes para la lección.
Llevando a los estudiantes a un plan de lección.
3. Presentación de nuevo material.
Gestión de la calidad del proyecto. El concepto de calidad en el proyecto se define en indicadores concretos y lo antes posible lo acuerdan las partes interesadas. Gestión de recursos humanos del proyecto: el gerente del proyecto trabaja con el equipo para asegurarse de que cada miembro realice sus tareas, trabaje bien con los demás y que su participación y eficacia se comuniquen a los gerentes apropiados.
Gestión de la comunicación del proyecto: las partes interesadas deben proporcionar información al director del proyecto a lo largo del ciclo de vida del proyecto. Esta área de experiencia crea un plan de administración de comunicaciones que indica quién necesita qué información, cuándo se necesita información y el mejor modo de comunicación.
Qué es creatividad y proyecto creativo.
La palabra "creatividad" viene de la palabra "crear" y significa "buscar, inventar y crear algo que no se ha encontrado en la experiencia pasada". La creatividad - es el proceso de crear un nuevo y hermoso, que llena la vida de alegría, excita la necesidad de conocimiento, mejora el trabajo del pensamiento.
Los riesgos deben identificarse, analizarse y debe crearse una respuesta para el evento de riesgo. La probabilidad y el impacto de cada evento de riesgo se evalúan para crear una evaluación de riesgos que justifique los costos necesarios para gestionar el evento de riesgo en cuestión.
Gestión de adquisiciones del proyecto: si necesita comprar bienes o servicios para un proyecto, deberá crear un proceso de adquisición formal. El plan debe abordar los problemas de selección de tipo de contrato, gestión de contratos, auditoría de adquisiciones y liquidación del contrato del proyecto. Muchos gerentes de proyectos no administran las adquisiciones, pero las delegan al departamento de adquisiciones o adquisiciones de una organización que centraliza estos requisitos.
Proyecto creativo - Trabajo final independiente, como resultado de lo cual se crea un producto útil con novedad. Por ejemplo, el dominio de nuevas formas de procesar o terminar el material, el desarrollo del diseño original o la forma del producto, etc.
Pensando, reflexionando sobre este o aquel problema técnico, tiene que incorporar los hallazgos creativos del producto, es decir, las ideas que tiene.
Gestión de las partes interesadas en el proyecto: accionistas o partes interesadas: es cualquier persona que tenga un interés personal en el proyecto. La gestión de las partes interesadas implica la identificación, incluida la comunicación con los grupos interesados en el proyecto. Aquí es donde se gestionan los temores y preocupaciones que pueden tener los grupos interesados sobre el trabajo del proyecto.
Gestión de integración de proyectos: esta área de especialización es la coordinación de eventos en todas las demás áreas de conocimiento. La forma en que un gerente de proyecto realiza el conocimiento afecta directamente el trabajo de otras áreas del conocimiento. La gestión de la integración del proyecto considera la interacción y las contingencias entre las áreas de conocimiento para garantizar una planificación, ejecución, control y cierre adecuados del proyecto.
¿Qué significa hacer el trabajo usted mismo? Esto significa que, sin ninguna ayuda, necesita completar la tarea recibida del profesor. Este trabajo, en primer lugar, reflejará sus posibilidades reales en el tema, ya que tendrá que determinar independientemente la elección del objeto y su diseño. Por ejemplo, para determinar la complejidad del producto, su funcionalidad, confiabilidad, durabilidad, belleza de apariencia. En segundo lugar, una vez que haya creado un producto, podrá evaluarlo en relación con otros objetos de creatividad realizados por compañeros de clase.
Estas diez áreas de conocimiento deben gestionarse de forma iterativa a lo largo del proyecto. A excepción de la contratación. No hay un procedimiento establecido en el cual estas áreas deban ser manejadas, pero el gerente del proyecto procede a los conocimientos y procesos necesarios basados en lo que está sucediendo en el proyecto.
Las organizaciones pueden elegir entre estos enfoques populares para ayudar a reducir el riesgo de retrabajo costoso, los riesgos de una tecnología que cambia rápidamente o una planificación expansiva al lanzar un proyecto. En este enfoque, el gerente y el equipo del proyecto primero determinan el área del proyecto, el cronograma y los costos esperados del proyecto antes de comenzar el proyecto. Como parte de la planificación del proyecto, se definen las fases generales del proyecto. Para que el proyecto se mueva de principio a fin, cada etapa debe iniciarse y completarse en un orden específico que se planificó.
Propósito de cualquier proyecto creativo Es la transformación de la realidad humana circundante. Vivimos en el mundo de las cosas que pueden ser cómodas, útiles y hermosas. Por lo tanto, el producto que diseñe debe satisfacer las necesidades de la persona y estar en demanda. La calidad del proyecto depende del nivel y la fuerza de sus conocimientos y habilidades adquiridas en el aula.
Este tipo de enfoque a veces se denomina enfoque en cascada, porque el proyecto cae en "cascadas" para las fases del proyecto. A medida que el proyecto avanza, se generan estimaciones de costo y tiempo para el trabajo más urgente utilizando iteraciones de planificación. El ciclo de vida iterativo también esperaba iteraciones de los beneficios proporcionados a la organización. Por ejemplo, un ciclo de vida iterativo puede crear un nuevo software con una gran cantidad de funciones en cada nueva versión dentro de un proyecto.
Ciclo de vida adaptativo: este ciclo de vida del proyecto también utiliza la planificación y la iteración de ejecución, pero la planificación generalmente dura dos semanas. Este método utiliza la planificación y ejecución de oleadas a través de breves ráfagas de planificación y ejecución. Estos son ejemplos de un ciclo de vida adaptable.
En progreso trabajo creativo Tienes que demostrar cualidades personales: dedicación, ingenio, curiosidad, trabajo duro.
La secuencia y el contenido de sus actividades durante el proyecto se muestran en la Tabla 1.
Tabla 1
Etapas y contenido del proyecto.
Todos estos ciclos de vida utilizan el concepto de fases para avanzar en el trabajo del proyecto. La fase describe el tipo de trabajo que se realizará en esa parte del proyecto. Un gerente de proyecto, los requisitos de la organización e incluso los requisitos del cliente pueden influir en cómo un gerente de proyecto se adaptará a tipos específicos de ciclos de vida del proyecto.
Un producto tecnológico puede ser un objeto o sistema, varios objetos conectados entre sí para lograr un objetivo. Definicion proceso tecnológico: una secuencia ordenada de tareas, pasos o etapas en el desarrollo de un producto tecnológico.
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Etapas |
El contenido |
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1 |
Preparatoria |
Selección y justificación del tema del proyecto. Antecedentes históricos y técnicos. |
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2 |
Diseñador |
Desarrollo documentación de diseño (dibujos, maquetas, bocetos, diagramas, dibujos, etc.) |
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3 |
Tecnologico |
Desarrollo de documentación tecnológica (organigrama o plan de producción). |
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4 |
Fabricación |
La organización del lugar de trabajo. Operaciones tecnológicas |
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5 |
Final |
Justificación económica. Folleto del producto. Conclusiones sobre los resultados del trabajo. Proteccion del proyecto |
La calidad del desempeño de cada etapa es evaluada por el profesor. El trabajo en el proyecto se puede realizar individual o colectivamente (2-3 personas). Al mismo tiempo, se determina específicamente lo que hace cada estudiante. Al diseñar un producto, puede utilizar piezas y mecanismos confeccionados. Por ejemplo, sujetadores (pernos, tornillos, pernos, etc.), accesorios de cableado, etc. En los siguientes párrafos, analizaremos el trabajo en cada etapa del diseño creativo.
Etapa preparatoria del proyecto.-
Otra forma de definirlo es mediante los pasos ordenados que debemos tomar porque tenemos un problema hasta que lleguemos a su solución. En resumen, un proceso es un "método" para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o sistema que lo resuelve para lograr la mejor solución posible. Por eso también se le llama método del proyecto.
La tecnología es responsable de la producción de objetos y el desarrollo de sistemas que resuelven nuestros problemas y necesidades, desde los más simples hasta los más complejos. La mayoría de las veces, estos problemas se resuelven inventando o creando un nuevo objeto o incluso cambiando algunos que ya existen. También es posible que en lugar de un solo objeto, necesitemos un sistema, es decir, varios objetos tecnológicos conectados entre sí, como un sistema de control completo para una instalación para derramar agua. Algunas veces una persona interviene en una decisión, mientras que otras requieren que varias personas decidan.
En esta etapa, primero debe seleccionar y justificar el tema del proyecto futuro. No es tan fácil elegir el objeto de diseño de las muchas cosas que nos rodean en la vida cotidiana. Piensa que no estás satisfecho, que te gustaría cambiar en temas familiares. Solo evalúe de manera realista sus fortalezas y capacidades.
Dígale a su maestro todas sus ideas, él nos ayudará a calcular correctamente nuestra fuerza, a evaluar realmente las posibilidades de fabricación del producto que ha elegido.
A veces la solución será muy simple, pero en otros casos será muy difícil. En todos los casos, necesitaremos utilizar las llamadas "fases del proceso" si queremos lograr la mejor solución. Estos pasos son los mismos que se han observado desde la antigüedad y los que todavía se utilizan en la actualidad. Por que Ya se ha comprobado que después de estos pasos siempre se llega a una mejor solución.
Ambos son mejores decisionesque cada grupo puede obtener, pero sin duda uno de ellos es mejor. Por lo general, depende del ingenio, la imaginación, la práctica y el conocimiento de las personas del grupo. Buenas ideas Nacido de la combinación de conocimiento y tecnología, rara vez por mera casualidad. Si también combinas creatividad, tu idea tendrá éxito.
Después de revisar el videoclip de la caricatura "Masha y el oso" junto con los niños, formulamos el tema, el propósito y los objetivos del proyecto futuro desde el punto de vista del oso.
Estos son los requisitos a tener en cuenta al elegir un tema de proyecto:
la esencia del trabajo que se avecina debe ser clara;
el trabajo debe ser interesante;
debe poder realizar de forma independiente las principales operaciones tecnológicas en el curso del proyecto;
la base material y técnica de los talleres debe garantizar la implementación del proyecto.
Después de eso necesitas preparar antecedentes históricos- Un pequeño estudio de la historia del diseño del objeto. En esta ayuda indique:
Las etapas o pasos se basan en una secuencia lógica de operaciones que se desarrollan de una manera consistente y ordenada que comienza con el descubrimiento de la necesidad que tenemos y termina con la prueba de la efectividad de la instalación o sistema que la resuelve. Es muy importante que las fases se desarrollen siempre de la manera prescrita. Estas etapas o etapas ascienden a 7 en total. Veamos uno por uno según el orden en el que se van a realizar y su explicación.
¿Qué queremos resolver? ¿Qué condiciones debería tener? Estas son las dos primeras preguntas que tienes que resolver. Si realmente sabemos lo que queremos resolver y todos sus detalles, el resto del proceso será mucho más fácil. Recuperación de información: toda la información posible relacionada con el problema se recopila, analiza y selecciona. Por ejemplo, un producto que ya existe y que puede satisfacer necesidades similares. En esta etapa, también es muy importante tener o buscar conocimientos y métodos para desarrollar soluciones, por ejemplo, para construir un automóvil, necesitamos conocer los mecanismos, construir un puente, lo que necesitaremos saber acerca de las estructuras, etc. Es muy importante filtrar la información para que siga siendo la que realmente será válida.
hora y lugar de ocurrencia del objeto de diseño (si existe);
historia de su desarrollo y aplicación (material de historia local);
características de la tecnología de fabricación; Tradiciones de fabricación y uso.
Esquema 1
Busque posibles soluciones o ideas para el estudio: se consideran varias alternativas, es decir, objetos o productos que pueden resolver un problema y se analizan para asegurarse de que sean viables. Aquí los dibujos son bocetos o bocetos de la mano, ya que solo se elegirá una de las soluciones. Los dibujos que hagamos serán necesarios para poder explicar y comprender la idea que tenemos. Si trabajamos en grupos, cada miembro del grupo puede sugerir una idea diferente. Este último es conocido como un diseño individual.
Fuentes de informacion
- Habiendo preparado un fondo histórico, comenzaremos a desarrollar. referencia técnica- Descripciones de las principales características técnicas del objeto seleccionado.
herramientas y materiales necesarios para la fabricación del objeto de diseño;
forma, color, dimensiones y otros parámetros del producto;
tradiciones en decoración (en dibujos, composiciones, métodos tecnológicos);
una breve descripción de los métodos tecnológicos (símbolos, esquemas, ilustraciones, dibujos);
tipos y métodos de acabado de los productos.
Finaliza la elaboración de un certificado técnico. etapa preparatoria rendimiento del proyecto.
Sujetando un nuevo material.
Dar una definición de creatividad.
¿Qué es un proyecto creativo?
¿Cuál es el propósito de un proyecto creativo?
Listar los principales pasos de diseño.
* El alumno completó el proyecto: panel "Pollo" de madera contrachapada de tres capas, mientras que la calidad del trabajo fue excelente. Un recuerdo de fotos salió hermoso y a todos les gustó. El estudiante tomó la forma y el dibujo del panel del libro de texto de la escuela. También se presentó un informe de progreso de manera oportuna. En el curso del trabajo, el estudiante realizó diligentemente todas las tareas, se adhirió a las técnicas de seguridad laboral, aplicó correctamente las prácticas laborales dominadas y mantuvo el orden en el lugar de trabajo. ¿Crees que su trabajo es creativo?
¿Qué incluye la etapa preparatoria?
¿Qué significa el término "justificación del proyecto"?
Cuéntanos sobre el contenido de los antecedentes históricos.
¿Qué información se requiere en la ayuda técnica?
Enumere las principales fuentes de información.
* ¿Qué fuentes de información ha utilizado para completar su proyecto?
* ¿Cuáles fueron las dificultades en la implementación del proyecto en la etapa preparatoria? Justifica la respuesta.
Creatividad, proyecto creativo,
Etapas de diseño
Etapa preparatoria
Justificación del proyecto
Antecedentes historicos
Información,
Fuentes de informacion
Referencia técnica.
1 - "Registro de la página del título. Haciendo el esquema de referencia "
Desarrollo de un proyecto creativo.
Soluciones de diseño. De todas las soluciones posibles, debemos elegir la versión final. ¿Qué elegiremos? Más apropiado según los criterios que se priorizan, como el tipo de material, tamaño, forma, costo, etc. Este momento, en última instancia, reúne a todos los participantes para elegir la mejor de todas las soluciones propuestas. Los planos finales, planos o esquemas finales con todo tipo de piezas también comienzan en esta etapa. Para esto es muy importante saberlo.
Planificación del trabajo: es hora de comenzar a planificar las herramientas y los materiales que necesitamos, el momento de construir cada una de las partes que conforman el objeto y quién construirá cada una. En resumen, planifica el trabajo que vamos a hacer. Esto se hace generalmente como se sabe. En el enlace, tiene una forma de crear una hoja de proceso.
2 - "Ejecución de bocetos gráficos del esquema de referencia del proyecto. Justificación del tema del proyecto. Recopilación de información histórica y técnica ".
Briefing introductorio
Asunto del mensaje.
Aclaración de tareas prácticas.
Mostrando muestras
Reunión informativa sobre TB y ORM.
Trabajo independiente de los alumnos.
Instrucciones actuales:
Consulta la organización del inicio del trabajo de los alumnos.
Verificar que los estudiantes cumplan con las reglas de TB y ORM.
Rondas de objetivos
La concentración de atención de los alumnos.
Ayudar a los estudiantes mal entrenados en completar la tarea.
Control sobre la actitud cuidadosa de los alumnos hacia los medios de aprendizaje.
Informe final
Análisis del desempeño del trabajo independiente por parte de los alumnos.
Análisis de errores típicos.
Razones de apertura de los errores cometidos por los estudiantes.
6. Resumiendo.
Diseño de producto: es hora de empezar a construir. En este punto, tendremos que incluir la producción, el ensamblaje de varias partes y los acabados del conjunto final, por ejemplo, pintar el objeto. Verificar resultados y evaluación. Este paso es muy importante, ya que es un paso que nos permite averiguar si el producto que construimos funciona y responde a la necesidad que teníamos al principio. Por ejemplo, si es un puente, debemos asegurarnos de que soportará el peso para el cual lo construimos, o si es un mecanismo que funciona como lo hemos planeado.
Mensaje sobre el logro de los objetivos de la lección.
Evaluación del desempeño del alumno.
Tarea a domicilio.
7. Trabajos de limpieza.
El momento más difícil a la hora de introducir. proceso de aprendizaje Proyectos de investigación - la organización de esta actividad, y especialmente - la etapa preparatoria. Al planear para el año escolar, el maestro tendrá que identificar un tema principal (sección) o varios temas (secciones) que serán "enviados para el diseño". Luego, es necesario formular 15-20 temas individuales y grupales por clase, el trabajo en el que se requerirá que los estudiantes asignen el conocimiento necesario del programa y la formación de la experiencia necesaria. Es deseable diferenciar los temas por grado de dificultad, pero esto no es en absoluto necesario. El alumno debe poder elegir el tema del proyecto, la forma organizativa de su implementación (individual y grupal), el grado de complejidad de la actividad de diseño.
La claridad de la organización del diseño está determinada por la claridad y la concreción del establecimiento de objetivos, la asignación de los resultados planificados, la declaración de los datos iniciales. Muy efectivo es el uso de pequeñas recomendaciones o instrucciones metodológicas, que indican la literatura necesaria y adicional para la autoeducación, los requisitos del docente para la calidad del proyecto, las formas y métodos de evaluación cuantitativa y cualitativa de los resultados. A veces es posible seleccionar un algoritmo de diseño u otra división de actividad en fases.
La elección de proyectos en diferentes situaciones puede ser diferente. En algunos casos, este tema puede ser formulado por especialistas de las autoridades educativas en el marco de los programas aprobados. En otros, ser promovidos por maestros, teniendo en cuenta la situación educativa en su materia, los intereses profesionales naturales, los intereses y las capacidades de los estudiantes. En tercer lugar, los estudiantes pueden ofrecer los temas de los proyectos, quienes, por supuesto, se guían por sus propios intereses, no solo puramente informativos, sino también creativos, aplicados.
Los temas de los proyectos pueden referirse a algún tema teórico del programa escolar para profundizar el conocimiento de los estudiantes individuales sobre este tema, para diferenciar el proceso de aprendizaje. Sin embargo, más a menudo, los temas de los proyectos, especialmente aquellos recomendados por las autoridades educativas, se relacionan con algún tema práctico que es relevante para la vida práctica y, al mismo tiempo, requieren la participación del conocimiento de los estudiantes no en una materia, pero de diferentes áreas, su pensamiento creativo, habilidades de investigación. De este modo, se logra una integración completamente natural del conocimiento.
1.2.2. Las principales etapas del proyecto.
Al aplicar el método del proyecto para resolver varias tareas usando una computadora, hay 6 pasos principales, que se presentan en la Tabla 1.
Etapas del proyecto.
Tabla 1
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Actividades estudiantiles |
Actividad |
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Empezando |
Definición del tema, aclaración de objetivos, elección de grupo de trabajo. |
Aclarar información, discutir la tarea. |
Motiva a los alumnos, explica los objetivos del proyecto, observa. |
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Planificacion |
Análisis de problemas, identificando fuentes de información, estableciendo objetivos y seleccionando criterios para evaluar resultados, asignando roles a un equipo |
Forma tareas, aclara información (fuentes), selecciona y justifica sus criterios de éxito |
Ayuda en el análisis y síntesis (a pedido), está mirando |
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Toma de decisiones |
Recopilar y aclarar información, discutir alternativas (lluvia de ideas), elegir la mejor opción, aclarar planes de acción |
Trabajan con información, realizan la síntesis y análisis de ideas, realizan investigaciones. |
Relojes, asesora |
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Ejecución |
Ejecución del proyecto |
Realizar investigación y trabajar en el proyecto, elaborar un proyecto. |
Relojes, asesora (previa solicitud). |
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Evaluación de resultados |
Análisis de la implementación del proyecto, resultados logrados (éxitos y fracasos) y las razones para ello, análisis del logro de la meta. |
Participar en un autoanálisis colectivo del proyecto y autoevaluación. |
Relojes, guía el proceso de análisis (si es necesario). |
Continuación de la mesa №1
1.2.3. El papel del docente en la ejecución del proyecto.
Lo más difícil para un maestro durante el diseño es el papel de un consultor independiente. Es difícil resistirse a las preguntas, especialmente si el maestro ve que los estudiantes están haciendo algo mal. Pero es importante durante la consulta solo responder preguntas que surjan de los estudiantes. Es posible realizar un seminario-consulta para una consideración colectiva y generalizada del problema que surge de un número significativo de niños en edad escolar.
Los estudiantes en la implementación del proyecto tienen sus propias dificultades específicas y las superan, y es uno de los objetivos pedagógicos principales del método del proyecto. El diseño se basa en la asignación de nueva información, pero este proceso se lleva a cabo en el ámbito de la incertidumbre y debe organizarse, simularse, por lo que es difícil para los estudiantes:
Esbozar metas y objetivos principales y actuales (intermedios);
Busque maneras de resolverlos, eligiendo el óptimo en presencia de una alternativa;
Haz y discute la elección;
Prever las consecuencias de la elección;
Actuar de forma independiente (sin necesidad de pedir)
Compara lo obtenido con lo requerido;
Evaluar objetivamente el proceso (la actividad en sí) y el resultado del diseño.
En la realización de proyectos, el rol del docente cambia cualitativamente. Es diferente en diferentes etapas de diseño. Esto se puede demostrar más claramente en el diagrama, que se presenta en el Apéndice 1. El diagrama destaca las etapas del proyecto. La importancia del maestro y el alumno en la actividad en cada uno de ellos se muestra por el tamaño de la figura simbólica, y el grado de interacción entre las asignaturas de "enseñanza - aprendizaje" se indica por la proximidad de la imagen del símbolo.
