مذكرة توضيحية
الروبوتات الغامضة : التثبيت الحكومي المضاد للوهج لجمهورية كومي "المدرسة الداخلية الخاصة (الإصلاحية) رقم 8" في قرية كوسلان (GOU RK SKSH-i رقم 8 في قرية كوسلان).
بوسادا : معالج النطق المعلم.
اسم المورد : المحاكاة التفاعلية "تمييز الحروف C-C"
غرض : علاج النطق: فيموفا، لغة الحروف
فصل : 3-5 الصفإس كيه إس إتشثامناعقل.
أكثر عملية يمكن دراسة التنمية في الفصل - أمامي وفي مجموعات فرعية، في فصول فردية، في المنزل للتمييز بين الحروف CC-C.
الحد الأدنى من استخدام موارد الأجهزة : حاسوب.
الحد الأدنى من استخدام موارد البرمجيات : برنامجآنسةمكتباكسل.
وصف التصميم: روبوت ويكونانآنسةمكتباكسلالغرض منه هو تعليم التفريق بين الحروف CC لطلاب الصفوف 3-5 من المرحلة الثانوية.ثامناعقل.
العمل على إزالة 4 نقاط رئيسية:
زميست
توفر هذه الورقة إرشادات حول كيفية العمل وللحصول على رؤية إضافية قوية للمهمة. يمكنك الانتقال من مهمة إلى أخرى عن طريق "النقر" على الحقل الإضافي الموجود أسفل الصفحة (قائمة الأوراق).
"اكتب الرسالة التي أحتاجها"
يتم عرض 8 صور، تحت كل منها يوجد وسط مرئي واحد. عند "النقر" على رسالة، يتم فتح قائمة مكونة من حرفين - C وH. تحتاج إلى تحديد الحرف المطلوب. وبما أن جميع الحروف في عملية الاختيار صحيحة، تظهر كلمة "أحسنت" في الأسفل. وبطريقة أخرى (لوضوح رحمة واحدة) - "فكر مرة أخرى".
الصور: خيار، مكنسة، كوسة، جودزيك، تشاسنيك، فلفل، بيضة، خشنة.
أي نوع من الطيور؟
هذا الواجب عبارة عن مجموعة من خمس صور لطيور، وسطها فارغ متناثر لعدد حروف الكلمة. في الوسط الفارغ يجب عليك كتابة اسم الطائر. بسبب الحاجة إلى التهجئة الصحيحة، يعرض الجدول المرسوم باليد اليمنى من الحقل الرئيسي الكلمات التالية مقابل النص: "SO" و"NOT". عندما لا يتم كتابة الكلمة بالكامل، يتم عرض الإجابة "لا". تتم كتابة الكلمة الصحيحة، ويتم عرض الكلمة الأخيرة (يتم كتابة الصياغة بشكل صحيح)، وإلا يتم فقدان "НІ".
يوجد أدناه اكتشاف تلقائي للصور الموقعة بشكل صحيح وغير صحيح. بالنسبة لعدد الصور الموقعة بشكل صحيح، يتم عرض النتيجة التالية: "أحسنت" أو "فكر مرة أخرى".
الصور: حلمة الثدي، النورس، سيسكين، ابتلاع، شباك، الزناد، غراك .
"أكمل الكلمات"
يوجد في تابوت التمثيل هذا نص يفتقد فيه الحرفان C وC (إجمالي 17 حرفًا). عندما ترى المنتصف، تحتاج إلى إدخال بيانات الرسالة. عند الانتهاء من المهمة، سيتم إجراء تحديث تلقائي فيما يتعلق بعدد الأحرف التي تم إدخالها بشكل صحيح وعدد الإرجاءات المقبولة.
عندما تحتاج إلى مسح المربع من الحروف المكتوبة بشكل غير صحيح، "انقر" عليه ثم اضغط على " يمسح »
عند إكمال المهمة، اطلب مشروبًا. هل تريد حفظ التغييرات؟ حدد "لا تحفظ"
فيرش – أوسبنسكي م.ب. صحيحاً، سلساً، جميلاً عندما ننظر إليه نقول: في 3 كتب. كتاب 3: دليل لتطوير اللغة: لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس. فصل / M.B.Uspensky، L.P.Uspenka. - م: شركة ذات مسؤولية محدودة "Vidavnitstvo Astrel": شركة ذات مسؤولية محدودة "Vidavnitstvo AST"؛ SPB: SpetsLit، 2002. - 255، ص: مريض.
العودة إلى الأمام
احترام! تم تضمين العرض السابق للشرائح في المراجعة لأغراض إعلامية فقط وقد لا يكشف عن جميع إمكانيات العرض التقديمي. إذا كنت منجذبًا إلى هذا الروبوت، من فضلك، من فضلك، أغرني بإصدار جديد.
تاريخ:
مجموعة فيكوفا:كبار السن، 5-6 سنوات.
شكل التسليم، عدد الدراسات: العمل الجماعي، 8 أشخاص.
مجموعة من الأطفال خلف هيكل الدمار المنقول: OHP المستوى الثالث
أرض:
- للأطفال:صور الموضوع، الأصوات المسماة [S]، [C] (سلسلة "التحدث بشكل صحيح" لكاشي)؛ الرقص مع أجزاء من أكشاك الصوت. حلقات lantsyuzhka، أراكوشيس الورقية، الزيتون.
- لمعلم علاج النطق:لوحة الوسائط المتعددة، العرض التقديمي، الكمبيوتر المحمول، مكعبات N. Zaitsev بأحرف S، Ts.
مجال الأولوية: النمو المعرفي والعقلي.
تكامل مساحات الإضاءة: التواصلية الخاصة والمادية والفنية والجمالية.
التعريف: تمايز الأصوات [С]، [Ц] في المستودعات والكلمات والعبارات. تطوير اللغة الصحيحة نحويا.
تصحيح الإضاءة:
- لتحقيق التمايز السمعي البصري للأصوات [S] - [C]؛
- لضمان الركود، من العملي توصيف الأصوات؛
- Viklikat bažannya zdijsnyuvat التحكم الذاتي في الأصوات المنتجة.
التصحيحية التنموية:
- ضمان تطوير التهجئة الصوتية.
- قبول تنمية العمليات العقلية (التحليل والتركيب) والاحترام والذاكرة.
فيخوفني:
- اسمحوا لي أن أعرف أن الصداقة تساعد في التغلب على الصعوبات.
- إرضاء أطفالك بنتائج عملك الجديد.
- التفاعل بين الأطفال واحدا تلو الآخر.
النتائج المخططة: المزاج العاطفي الإيجابي للعمل المستقبلي، تفعيل النشاط البشري، نشاط البحث، تفعيل النشاط التحليلي الاصطناعي: غزو "صورة الكنيسة".
الأساليب: الإدراك الحسي (النقل اللفظي للإدراك السمعي والبصري للمادة، علمي وعملي)؛ منطقي (استنباطي).
القبول: خلق موقف اللعبة، الشرح، التغذية، عرض أساليب العمل.
1) تحية واحدة تلو الأخرى.
وصل جميع الأطفال حتى العد. (مثل مدرس معالج النطق)
أنتم أصدقاء وأنا صديقك! (يشير إلى الأطفال وإلى نفسه)
دعونا نمسك أيدينا معا (عقد اليدين)
ودعونا نضحك على بعضنا البعض. (يضحكون وحدهم)
صباح الخير يا عيون! (لممارسة الجمباز للعيون: العيون لأعلى ولأسفل ولليد اليمنى واليسرى)
صباح الخير عزيزتي! (تدليك الفص فوه)
صباح الخير أيها الأيدي! (تصفيق في الوادي)
صباح الخير أيها الصغار! (غبي)
2). خلق حالة إشكالية.
خمن اللغز: "بعد أن ظهرت في معطف فرو أصفر، وداعًا، ندبتان." من هذا؟ (كورشا). لماذا كنت تكذب هكذا؟ (أعرب عن احترامي حتى يؤكد الأطفال موقفهم الكامل)
الجمباز النفسي
تخيل مجعدًا يجلس بجوار بيضة. أرني كيفية الخروج من الوشاح. مع رأسه معلقة. ثم - على الشرفة اليمنى، ثم - على اليسار، والصرير بصوت عال (الجمباز الرقمي: يمكنك رؤية pi-pi-pi مع نغمات مختلفة: الاعتراف، المنومة، حائل).
2. تحديث المعرفة
1). "الجمباز دمكوفا" الشريحة 2 .
من خرج من البيضة؟ (كورشا على الشرائح). ياك نازفيمو كورشا؟ ( ج yp) ما هو الصوت الأول لهذه الكلمة؟ ما هي أجزاء Budinochka Kurchati التي تسمى؟ ( زقذائف) ما هو الصوت الأول لهذه الكلمة؟
2). التوصل إلى صياغة مستقلة لتلك الأنشطة
ماذا علينا أن نفعل ونحن مشغولون؟ (أنواع الأطفال)
نستخدم الأصوات [S]، [C]، فعن ماذا نتحدث؟ (كيف تشبه الرائحة الكريهة ما هي رائحتها).
3. تعريف الأطفال بالمعرفة الجديدة. الشريحة 3.
عاش كورشا "تسيب" في سكارالوبتسيا. لنتذكر كبائن الصوت للصوت [S]، [C] (للأطفال صواني بها أجزاء من كبائن الصوت). نظرًا لأنه مهم للأطفال، سأقدم لهم مساعدة إضافية في الطعام: ما نوع الأساس الذي سيتم إعطاؤه للصوت [S] ليوم الطفل الصغير؟ لماذا؟ صوت أصوات [Z]. لماذا؟ لأن الخيوط المتعرجة تخرج ببطء. ما هو لون الجدار الذي يبدو مثل [S]؟ لماذا؟ (فين صعب). ما نوع الداه: بالجلجل أم بدونه؟ وبالمثل، سيكون هناك إنذارات للصوت [C].
كيف تتشابه الأصوات؟ ماذا يضايقون؟ (إلى فيموفا)
اقلبها، هل تذكرت أيام الأسبوع بشكل صحيح؟
(الأطفال يتحققون خلف الشريحة)
1). أتمتة وتمييز الأصوات [S,C] في المستودعات. الشريحة 4،5،6،7.
بمجرد ولادتي، كان كل شيء غير معروف بالنسبة لي، وكنت مندهشًا. سحب (الشريحة 4) الزناد والقول: sa-sa-tsa! بيضة: أوتز-أوتس-تسو؟ (الشريحة 5) كلب هكذا؟ كفيتكا – تسي-تسي-سي!; (الشريحة 6) vіvtsyu - tsa-tso-su؛ كاتربيلر: سا-سوتسا؟ (الشريحة 7) osu: su-tsu-su?; الابن: أوس-أوس-تسي!
2). لعبة تعليمية: "أكمل الكلمة بالمفردات الضرورية. الشريحة 8.
ساعد Tsip في حفظ الكلمات الجديدة وإضافتها إلى مستودع SA أو CA.
لي... (سا)، دجاج... (كاليفورنيا)، قارورة... (كاليفورنيا)، الأكمام... (كاليفورنيا)، حول... (كاليفورنيا)، جوسيني... (كاليفورنيا)، إلى. ..(سا)، المطاحن...(كاليفورنيا).
3). فيزمينكا "كورشا"
عاشت الكورشة المجوفة (بمعنى الكورشات المجوفة)
أدير رأسي طوال اليوم.
اليد اليسرى، تحول اليد اليمنى،
اثنِ ساقك اليسرى،
ثم رفع اليمين
وأنا أرتفع مرة أخرى إلى الإهانة.
تغذية أجنحة المهاتي
رفع وخفض.
صعودا، هبوطا، صعودا، هبوطا.
يميل إلى اليسار، إلى اليمين.
جيد في العالم، حقا!
ومن ثم دعنا نذهب في نزهة على الأقدام،
ابحث عن الدودة. (أعتقد أنني أبحث)
4. المعرفة المستقلة عملية.
1). إلى اليمين "قدم اقتراحًا" الشريحة 9،10،11،12.
(الشريحة 9) كوركا - بيضة، بيضة - كورتشا، (الشريحة 10) كورتشا - كاتربيلر، كاتربيلر - كفيتكا، (الشريحة 11) مكنسة - كفيتكا، مكنسة - كورتشا، (الشريحة 12) كورتشا - كوركا، كوركا - حبوب.
2). "محادثة قوية" الشريحة 13.
ألق نظرة جيدة على الصورة. كيف حان الوقت ليرسم القدر على الصورة؟ لماذا أنت مهتم كثيرا؟ من يرسم؟ لماذا يزعج الأطفال؟ كم من الناس يدخنون عند الزناد؟ (احترم الرماح، ضع علامة واضحة على النهايات). هل تهتم إذا فقست الكتاكيت أو كبرت بالفعل؟ لماذا تظن ذلك؟ ماذا يمكن أن نسمي اعترافنا؟
لديك حلقات مثل رمحنا. ما الذي تحتاج إلى كسبه حتى يصبح المشرط صحيًا ويدوم طويلاً؟ (من فضلك قل لي، خذ القوس الخاص بك). ولكي تكون المحادثة سلسة، عليك الاستماع إلى أصدقائك وعدم نسيان المقترحات التي قدمناها بالفعل.
(يشكل الأطفال حبلًا - واحدًا تلو الآخر، مع إضافة الحلقات).
3). "الصور" الشريحة 14.
يريد Tsipla Tsipa أن تلتقط الصورة وينصحك بتوجيه عملية التقاط الصورة: خذ ورقة، ثم ورقة، وانظر باحترام إلى الشريحة وتابع قبل التقاط الصورة.
5. التأمل.
ما الجديد بالنسبة لك خلال فترة عملك؟ كيف تم إنجاز المهمة بالنسبة لك؟ كيف أود أن أكرر ذلك؟
الأدب:
- T. A. Tkachenko التربية البدنية لتنمية المهارات الحركية للإصبع لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات لغوية. جنوميد، م.، 2004
أولغا كورولوفا
عرض تقديمي "تمايز الأصوات [ج]، [ز]، [ج]" للأطفال في المجموعة الإعدادية
1. اللحظة التنظيمية. يقف الأطفال على الخط.
معالج النطق: Kozhen مذنب بتسمية الكلمات dovgi الكلمات zi الصوت C على قطعة خبز. مستودع الجلود - العمل في المستقبل. الشخص الذي يجد الكلمة يفوز.
2. أذهلهم هؤلاء. معالج النطق: اليوم سوف نتعادل اصوات، كما هو موضح في هذه الصور (حقيبة، الأسنان، curcha).
3. لعبة تعليمية "معقول صوت» يتحدث معالج النطق lantsyushki:
اصوات: t، s، a، s، i، s، f، i، s، k، c، s، g، s، s، w، c، s، do، t، s (أطفال المذنب سوف يطيرون إلى الوادي إذا رائحته الصوت ز، انقر إذا كنت تشتم رائحة Z واطرق على الطاولة إذا كنت تشتم رائحة C.)؛
المستودعات: va، tsu، po، ze، qi، so، tse، ti، zu، qi، ... (الأطفال المذنبون سوف يرقصون في الوادي إذا كانت رائحتهم الصوت ز، انقر إذا كنت تشتم رائحة Z واطرق على الطاولة إذا كنت تشتم رائحة C)؛
4. لعبة تعليمية "تكرار" (مع الكرة)معالج النطق يتحدث من البداية
كرر الرماح بشكل صحيح المستودعات:
لذا-سو-كو تسو-تسو-سو كما هو الحال في ما هو عليه
zu-tsu-zu tso-so-tso os-os-ots e-ez-ets
تشي-سي-سي زي-تسي-زي أوتس-أوز-أوز يوس-يوتس-يوس
ثم يطلب معالج النطق إعادة تنظيم المستودعات واستبدالها الأصوات ج،ز على صوت ت:
as-ats، zu-tsu، os-ots، us-uts، iz-its، sa-tsa، zo-tso، zu-tsu، si-tsi...
5. لعبة تعليمية "الخطوط العريضة".
6. التحليل الصوتي للأصوات. يقوم معالج النطق بتوزيع خطوط الصوت والرقائق,
ينفق الأطفال التحليل السليم لأسنان الأسنانو تسيجان وكوسي (أمامي).
7. فيزكولتخفيلينكا. مع اقتراب الساعة، يتقاعد الأطفال
أرفع روكس.
مشينا، مشينا، مشينا عبر الغابة
الصوت الذي عرفناه كثيرًا, (تشاءم)
لقد جمعوها من المستودع
لقد لعبنا معهم لفترة طويلة. (اسحب للأسفل)
مستودعات زي، كن جاهزًا،
خرجت الكثير من الكلمات: (اسحب لليسار ولليمين)
محور الثعلب، محور الدلق،
أخت محور أولينكا ، (موجة اليدين لأعلى ولأسفل)
إبرة الحياكة والطائر والحلمة،
الشمس والقماش والكاليكو. (القرفصاء)
يبدو S و T - أصدقاء
نحن نعرف من أنا! (ستريبايوت نا ميستسي)
8. لعبة تعليمية "خمن الكلمة". يتحدث معالج النطق
تخمين أسماء بعض الأشياء التي كانت مقمرة خلال ساعة التربية البدنية والانتقام الصوت زثم ج.
9. لعبة تعليمية "تقديم اقتراح".
10. لعبة تعليمية "3 - زايفي"يقدم معالج النطق البطاقات، ويستجيب الأطفال.
11. تغيير الحروف Z، Z، Ts. العثور على المستودع الأول.
12. القارئ القارئ. (يفرحون بجلد الطفل، يشملون اقتراحين)
بورصة تشيجان. لدى GYGANE مظلة.
زدي كوشتي بيدنوس. تحت الدرج - جودزيل.
سي زينة. زيني لديه بيدنوس مع الفواكه المسكرة.
هناك طيور هنا. سيمي لديها ثديين، وزو لديها إوز.
لدينا وعاء سلطة مع الطماطم. هل لديك مستودع لـ KVASS؟
سي تسوتسيك. تسوتسيك لديه وعاء من الحساء.
CE السحري. الساحر لديه طائر.
هناك الأوز. وهنا الثدي.
لدينا حديقة الكيوي. ولديهم بناني في الحديقة.
مظلة زد دي آي. TSE مظلة تاني وسيمي.
سونين تاتو موسيقي. وZON TATO سحرية.
هنا فارتو الماعز. هل هناك وارتو بيزون؟
13. ورقة في زوشتة. (الألفاظ الموجهة والقضايا تحت الإملاء).
14. اجعل حقيبتك مشغولة.
معالج النطق: ياكي اصواتهل بدأنا أنا وأنت بالانفصال اليوم؟
منشورات حول هذا الموضوع:
تمايز الأصوات [ج]-[ث]
عرض تقديمي "تمايز الأصوات [ج] - [ث]" الجزء رقم 2 Meta: توحيد التعبير الصحيح وتوزيع الأصوات [c]-[w] في المستودعات والكلمات والعبارات واللهجات البحتة Zavdannya: موسعة.
تمايز الأصوات [k]-[t]، [d]-[g]سيتم تعلم الأصوات [K]، [T]، [G]، [D] من قبل الأطفال حتى عمر 2-3 سنوات. هذه هي أصوات "النشوء المبكر". الأدب يولي احتراما كافيا للإنتاج.
Batyaeva Anastasia التمييز بين الأصوات "W" و "F" درس علاج النطق للمجموعة الفرعية للمجموعة الإعدادية العليا الموضوع: "باهظة الثمن.
ملخص جلسة علاج النطق الجبهي للمجموعة التحضيرية “تمايز وأتمتة الأصوات Z-Z”.الموضوع: تمايز وأتمتة الأصوات ZH. التعريف: 1. العرض الصحيح لفصل الأصوات Zh-Z. 2. إلى الحق في الحياة.
ملخص الدرس التصحيحي لأطفال المجموعة الإعدادية “تمايز الأصوات [s] و [w]”الموضوع: التفريق بين الأصوات [s] و [w]. الاهداف: تعليم الأطفال تنمية مهارات الاستماع والتدرب على التحدث والكتابة بشكل صحيح.
ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الجانب الصوتي الصوتي للغة لدى أطفال المجموعة العليا "تمايز الأصوات [U] - [A]" .
عند دخول المدرسة يقوم بعض الأطفال بتغيير أماكن الأصوات واستبدالها بأخرى. وهذا يبرز على تألق اللغة المكتوبة. لذلك، سيعمل المعلم مع معالج النطق المعلم على أتمتة الأصوات والتمايز بينها. يمكن للمعلم تعليم البطاقات المختلفة، وكتاب صوتي، وتعليم الأطفال الدروس والترقيات، وكذلك تعلم الألعاب التفاعلية. اللعبة التفاعلية “تمايز الأصوات Z-S-C” تعزز بشكل مباشر قدرة الأطفال على التعرف على الأصوات بوضوح، وتنمية السمع الصوتي، والقدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة.
لعبة تفاعلية "تمايز الأصوات Z-S-C" - مهمة لتطوير الأطفال.
عند العمل مع مجموعة من الأطفال واللوحة التفاعلية، يمكنك ممارسة المهام التالية: التعرف على الكلمات، ونطق الأصوات بوضوح في المهام، وتحديد الكائنات التي لها الصوت "Z"، والمراهنة على الكلمات التي لها أصوات أكثر وضوحًا "S، C". "، توصل إلى أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تشير إلى مكان الأصوات الضرورية.
وبالتالي فإن اللعبة نفسها لديها مهمة مثل تكرار طنجرة الضغط وتخمين الألغاز. يمكن للعبة التفاعلية "تمايز الأصوات Z-S-C" أن تطور عملية نمو الدماغ والرئة، كما تتيح لك النشاطات الخفيفة تحقيق نتائج أفضل.
التشطيبات لإصلاح الأصوات "Z، S، C"
As-as-as-kvass معروض للبيع.
كما كما - اشترت لنا والدتي كفاس.
Ac-ac-ac - لدينا كفاس في منزلنا.
كما هو الحال - كفاس لذيذ جدا.
كما هو الحال - لدينا الأناناس.
كما كما هو الحال - لقد انطفأ نورنا.
كما هو الحال - انطفأ الضوء عند النافذة.
نعم، es، es - ذهبنا إلى الغابة.
Is-is-is - أنا أنقش على مكرر.
Is-is-is - بطاقة حب لقزحيتي.
اتصل واتصل - يوجد وعاء على الطاولة.
Os-os-os - يوجد الكثير من الدبابير في الحديقة.
Os-os-os - يوجد بحار على سطح السفينة.
الكل الكل الكل - الثعلب لديه الأيائل.
Vus-us-us - يوجد الكثير من الناميين في يالينتسي.
نحن-نحن-أولينيا لديها الكثير من الأسماء.
نحن-نحن-سونيا لديها صبار.
Ys-ys-ys - دينيس p'є كوميس.
كما هو الحال - سكب مبروك الدوع.
هو-هو-هو-المضي قدما.
أنا ألعب، أنا ألعب، أنا أتقن الأمر.
Sa-sa-sa - يوجد ثعلب يقف أمام شجرة صنوبر.
Sa-sa-sa - دبور ذبابة المحور.
Sa-sa-sa - نوري لديه دبور.
Sa-sa-sa - سونيا لديها جديلة طويلة.
Se-se-se - كان ذيل الثعلب مقروصًا.
Se-se-se - كل شيء هو المحور والصيف.
سي سي سي - مبروك الدوع في الملفوف.
سي سي سي - نحن نستقل سيارات الأجرة.
إذن - فوفي لديه عجلة.
هكذا - تدحرجت العجلة.
حسنًا - تم ثقب الإطار.
سو سو سو - أحمل حقيبة جديدة.
Su-su-su - بومة تصرخ من ثعلب.
Si-si-si - عند محور الصدى.
سي سي سي - تاتا فوسا.
Xia-xia-xya - محور موركفين بأكمله.
اللغة وصولاً إلى الأسفل: sa-sa-sa،
لدغ دبور أنفي.
اللغة وصولاً إلى الأسفل: si-si-si،
سوما لديه vusa - vusa.
سي-سو-سا - على لعبة البولو الورقية... (سا).
Su-sa-si - الفتاة لديها شريكان... (si).
سي-سو-سو - كان الوتد يتدحرج... (هكذا).
سا-سو-سو - مامي أنا كفيتي لا... (سو).
سا-سا-سا - المحور قادم... (الثعلب).
Si-si-si - وصل اثنان ... (الثعالب).
سو-سو-سو - هتف الأطفال... (للثعلب).
فول الصويا وفول الصويا - طاردت فوفك بعد ... (الثعلب).
Se-se-se - الكثير من الحكايات عن... (الثعلب).
Is-is-is - الثعلب لديه الكثير من ... (الثعلب).
سا سا سا - من هذا؟
Sa-sa-sa ثعلب.
Sa-sa-sa - لماذا تزعج الثعلب؟
Sa-sa-sa - ثعلب يمشي في الغابة.
Sa-sa-sa - من اصطاد الثعلب؟
سا-سا-سا - أكل الذئب الثعلب.
من أجل - تبدأ عاصفة رعدية.
مقابل مقابل - هناك عنزة تقف في الجيب.
Ze-ze-ze - أعط الماء للماعز.
أعطيت زيزي زي للماعز.
زي زي زي - خذني إلى الكشك.
Zu-zu-zu mi ضخ الماعز.
Zu-zu-zu - التدفق أدناه.
زي زي زي – فيميلي تازي.
لا يمكننا أن نتأذى بعد الآن.
Zoy-zoy-zoy - تشغيل الماعز بعد الماعز.
Zon-zon-zon – حديقة الحيوان لديها بيزون.
Ats-ats-ats - محور المرتبة.
إتس-إتس-إتس - أحسنت.
Itts-its-its - مطلوب حقنة للحقن.
Tsa-tsa-tsa الزناد لدينا.
تسي تسي تسي، هناك الكثير من الحبوب في الخيار.
تسو تسو تسو، نحن نبحث عن عصابة.
تسو تسو تسو لقد رشنا سبيفاك.
