Всі звуки російської мови створюються за допомогою тону (голоси) і називаються голосними або різного положення язика, губ і т.д. і називаються приголосними. Згодні, в свою чергу, поділяються за особливостями твори на тверді / м'які й глухі / дзвінкі. В окрему групу виділяються шиплячі звуки, що володіють специфічними рисами. Розглянемо їх докладніше.
Що таке шиплячі приголосні
Шиплячі звуки дають наступні чотири літери:
Таку назву вони отримали, тому що їх вимова почасти схоже на шипіння. Щоб правильно вимовити дані звуки, потрібно трохи витягнути губи вперед і почати видихати повітря в щілину між піднесеним кінчиком язика і небом.
Шиплячі мають особливі фонетичні ознаки і невипадково є складовими відразу декількох правил правопису (наприклад, знаменитого правила "Жи-ШИ пиши з буквою І" або "ЧА-ща пиши з буквою А"). Поговоримо про особливості ознак даних звуків.
Фонетичні характеристики шиплячих
Головною особливістю цієї категорії звуків є те, що вони не завжди утворюють пари. Опис кожного з них буде виглядати наступним чином:
- [Ш] - приголосний, глухий / парний, твердий / непарний;
- [Ж] - приголосний, дзвінкий / парний, твердий / непарний;
- [Ч "] - приголосний, глухий / непарний, м'який / непарний;
- [Ш] - приголосний, глухий / непарний, м'який / непарний.
Таким чином, до твердих непарним шиплячим відносяться звуки [ш] і [ж].
Шиплячі звуки в складі слова
Через своїх особливостей шиплячі звуки розташовуються в слові в певній позиції і ставляться тільки перед конкретними звуками (з цим і пов'язані правила орфографії, в яких вони беруть участь). наприклад:
- мишеня - [мишОнак] - після [ш] пишеться і вимовляється О, тому що цей звук завжди твердий і не може стояти перед пом'якшувальною Е;
- жилет - [жил "Ет] - після [ж] пишеться І, але вимовляється [и], оскільки він завжди твердий і не може стояти перед пом'якшувальною [і];
- щука [щука] - після [ш] пишеться і вимовляється У, оскільки він завжди м'який і писати поруч додатковий пом'якшувальний Ю просто не має сенсу.
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад«Середня загальноосвітня школа № 19 міста Новоалтайска Алтайського краю»
Конспект уроку з російської мови
в 1 класі
«Шиплячі приголосні»
підготувала
вчитель початкових класів
Дмитрієва Світлана Анатоліївна
м Новоалтайськ, 2012
Тема уроку «Шиплячі приголосні»мета:Ознайомити з шиплячими приголосними. завдання:Сформувати в учнів уміння розпізнавати шиплячі приголосні звуки, розрізняти тверді і м'які шиплячі, навчити позначати їх на листі відповідними буквамі.Развівать навички грамотного письма, мова, наблюдательность.Воспітивать акуратність, самостійність, прагнення до пізнання нового, почуття взаємодопомоги. устаткування: картки для групової роботи, карточки- склади, ключові слова визначення теми уроку. Організаційний момент.
- Каліграфічний хвилинка.
- Визначення теми і цілей.
Довгим дзьобом тонкімСхватіт лягушонка.Капнет з дзьоба капля.Кто ж це? (Чапля)
Хто ж це ходітВ кам'яної сорочці? В кам'яної рубахеХодіт ... (Черепаха) У міру відгадування загадок на дошці прикріплюються карточки- склади: ши пя щие, Ключове слово теми уроку) -Для чого потрібно вивчати шиплячі приголосні?
- Робота над новим матеріалом.
Що знаємо? 1 - Що хотіли б ще дізнатися? Фіксування в таблиці питань учнів з даної теме.Что знаємо?
-Чи це шиплячі? Які ще є в російській мові? Вправа 71.Прочітать скоромовки.
- Шапкою Михайла шишки збили.
У живому куточку жили їжаки і вужі.
Складання короткої записи шиплячих. Ж Ш \u200b\u200bЦ Ч Щ шиплячі приголосні
Словникова робота.Знайдіть в словнику підручника слова, які починаються з шиплячих приголосних. Жовток людина чесна четвер шарф шофер щеня
Кухня країн лист.Складання пропозицій зі словниковими словами учнями, запис одного з них з коментуванням. Знайти основу. Шиплячі приголосні підкреслити.
Лист по пам'яті.Вправа 72. Щіткою чищу я цуценя. Лоскочучи йому боки. (Взаимопроверка) - У цих словах є шиплячі чи ні? Підкресліть іх.- Порівняйте вимова шиплячих? - Твердо або м'яко вони вимовляються?
Физминутку. Якщо в словах є шиплячі, то робити бавовна в долоні, якщо немає, то тиша.
Робота по групах.Підібрати відповідні за змістом слова з шиплячими приголосними.Корови _______________, сороки -_________________, миші -_______________, ведмеді -________________, півні -_______________, дятли -_________________. 2
- Слова для довідок: пищать, тріщать, літають, мукають, пасуться, кричать, стукають, гарчать, сплять.
- 1. У російській мові 5 шиплячих приголосних. 2. Повітря, що видихається при вимові шиплячих приголосних звуків не зустрічав перешкод. 3. Шиплячі приголосні бувають тільки твердими.
3
Список використаної літератури:
1.Яковлева С. Г. Реалізація нового освітнього простору:потенціал системи Л. В. Занкова, 2006
2.Горностаев П. В. Від Конфуція до Занкова. Проблема загального розвитку учнів в історії педагогіки, 2007
3.Сборнік. У співдружності з батьками. Вип. 1 (Бібліотечка вчителя-Занковца)
4.Сборнік. У співдружності з батьками. Вип. 2 (Бібліотечка вчителя-Занковца)
5.Сборнік. У співдружності з батьками. Вип. 3 (Бібліотечка вчителя-Занковца)
Дамо визначення всім поняттям в словосполученні «м'які непарні приголосні звуки», починаючи з останнього слова.
Звуки, їх відмінність від букв
Звуки - це те, що ми вимовляємо і чуємо (бачити і писати звуки не можна). Для того, щоб якось можна було на листі розбирати фонетичний склад слів, які не плутаючи букви зі звуками, прийнято звуки укладати в квадратні дужки:.
Приголосні звуки
Згодні - це звуки, при вимові яких використовується голос і шум або тільки один шум (якщо при вимові звуку використовується тільки голос - то це голосні звуки).
Всього в російській мові 21 приголосний звук. Особливістю приголосних звуків є те, що вони створюють між собою пари (більш докладно про це поговоримо пізніше).
Шиплячі приголосні звуки
Парні - непарні приголосні звуки
У розділі про приголосні звуки ми згадали, що такі звуки створюють пари. Пари створюються по дзвінкості - глухість:
- [Б] - [п];
- [В] - [ф];
- [Г] - [к];
- [Д] - [т];
- [З] - [с];
- [Ж] - [ш].
Сенс такої парності полягає в тому, що в певних положеннях такі пари - це два різних звуки (наприклад, перед голосними), а в інших - пари збігаються в своїх звучаннях (оглушаются, наприклад, в кінці слова або озвончаются перед дзвінким).
Шиплячі звуки [ж] - [ш] - парні звуки по дзвінкості - глухість.
Ще пари утворюються за м'якістю - твердості (м'якість позначається спеціальним значком [ "]):
- [Б] - [б "];
- [В] - [в "];
- [Г] - [г "];
- [Д] - [д "];
- [З] - [з "];
- [К] - [до "];
- [Л] - [л "];
- [М] - [м "];
- [Н] - [н "];
- [П] - [п "];
- [Р] - [р "];
- [З] - [з "];
- [Т] - [т "];
- [Ф] - [ф "];
- [Х] - [х "].
Є приголосні звуки, які бувають завжди тільки твердими ([ж], [ш], [ц]), або тільки м'якими ([й "], [ч"], [ш "]). Ніякі шиплячі не утворюють пари за твердістю - м'якості, серед шиплячих є тільки тверді (([ж], [ш]) і тільки м'які ([ч "], [ш"]).
Тема уроку «Шиплячі приголосні звуки».
цілі: проводити спостереження над особливістю вимови шиплячих звуків; формувати вміння розпізнавати шиплячі приголосні звуки в словах; розвивати навик правильного написання слів з вивченими орфограммами; вчити працювати з текстом; дати уявлення про твердих приголосних звуках [Ж] і [Ш] і м'яких звуках [Ч "] і [Щ"].
Плановані результати: учні навчаться правильно вимовляти шиплячі приголосні звуки; розрізняти шиплячі приголосні звуки в словах.
Завдання уроку:
створення умов для поповнення знань дітей про твердість-м'якість приголосних звуків ([ж] - [ш] - завжди тверді);
сприяти формуванню навичок грамотного письма;
розвивати в учнів зв'язне усне і писемне мовлення.
прищеплення інтересу до уроків російської мови через застосування інформаційних технологій.
Хід уроку:
Організаційний момент.
Веселий продзвенів дзвінок,
Ми починаємо свій урок.
Ми з російською мовою йдемо в дорогу.
А настрій хороший беремо в підмогу.
Настрій як?
ВО-О-О!
Слайд 1.
Діти, сьогодні нас чекає незвичайна подорож у країну мультиплікації. Ми опинилися на чудовій казковій галявині. Де ж ми?
слайд 2
намальована країна
Милих кругленьких звірків
Від краю до краю вона
В тисячу кролячих стрибків.
Так до кого в гості ми потрапили?
Правильно. Нас запросили до себе Смішарики. (Слайд3 )
Актуалізація знань.
Отже, починаємо подорож.
Цей будиночок різнокольоровий,
Як господар довговухих!
І здалеку помітний,
І доноситься бу-бух!
З нього ну дуже часто,
Бо не зрозумієш,
Чому так непосидючий,
Цей милий кролик Крош! (Слайд4)
Хлопці, Крош любить жартувати, він такий веселун. Сховав тему нашого уроку, зашифрував її. Давайте пограємо з Кроша в його гру. (Слайд5)
На дошці пропозиції:
Лежить їжачок біля ялинки, у їжака голки.
Шість мишенят в курені шарудять.
Вовки нишпорять, їжу шукають.
Як називаються ці пропозиції?
Як читають скоромовки?
Давайте проізнесём спочатку повільно, а потім швидко.
Важко було вимовляти? Хто здогадався, які звуки вчать вимовляти ці скоромовки?
цілепокладання
Як ви думаєте, яка сьогодні тема нашого уроку? (Слайд 6) (Шиплячі приголосні звуки)
Які цілі поставимо? (Навчитися правильно вимовляти шиплячі приголосні; навчитися розрізняти їх в словах)
Пізнавальна задача уроку: що таке шиплячі приголосні звуки.
(Слайд7)
Робота по темі уроку.
1. Організація сприйняття і осмислення нової інформації, тобто засвоєння вихідних даних.
Робота за підручником.
Упр. 1 (с. 104)
Прочитайте.
Про що цей текст?
Знайдіть слова, в яких є шиплячі звуки. Вимовте кожен шиплячий звук. Назвіть букву, якої він позначений на листі.
Знайдіть в тексті слова з шиплячими приголосними звуками. Назвіть букви, якими вони позначені.
Упр. 2 (с. 104)
Розгляньте малюнки. Назвіть предмети.
Послухайте звучання шиплячого приголосного в кожному з слів.
Які з шиплячих приголосних в цих словах тверді, а які м'які?
Все встанемо. представили себеповітряною кулькою . Починаємо здуватися, видаємо звук. А тепер ми -жуки . Пожужжать. Які звуки ми вимовляли? Тверді вони або м'які? ( Слайд 8, 9)
2.Первічная перевірка розуміння. слайд 10
Ці завдання придумав для вас Їжачок.
слайд 11
Робота зі скоромовками. (Одну списати в зошит, Підкресливши букви, якими позначені шиплячі звуки.)
слайд 12
Ось ми бачимо будинок красивий,
А навколо ростуть квіти,
А господиня то ну просто
Королева краси.
Ні, ще не королева,
Але принцеса, це так,
Надихає всіх знайомих,
На великі справи!
Хто ж це незграбно,
Хто ж це всіх швидше,
Збирав до себе гостей?
Ну звичайно це Нюша!
Вона, дійсно, дуже любить читати книги. І ось одного разу вона читала своє улюблене вірш, а метелики граючи, прикрили кілька слів в ньому. Давайте прочитаємо цей уривок і вставимо потрібні слова.Слайд13-16
Молодці! Ви впоралися.Як задоволена вашими відповідями Нюша.
Физкультминутка. ( Слайд17 ) Совунья пропонує вам відпочити. Вона любить організовувати ранкову зарядку. Її девіз - «Даєш здоровий і веселий спосіб життя!»(Музична физкультминутка)
А ми йдемо в наступний будинок.
Продовження роботи по темі уроку.
3. Організація засвоєння способів діяльності шляхом відтворення інформації та вправ в її застосуванні за зразком.
VIII . Словникова робота. Слайд18
Ось ще ми бачимо будиночок,
І сердечко на двері,
А всередині повно паперу,
На папері тієї вірші.
Він романтик, він мрійник,
Він боїться висоти
Гор він затятий споглядач,
З Нюшей- музою краси.
Щоб було натхнення,
Зробить крутий віраж,
Що ж це за створіння?
Ну звичайно ж - Бараш.
Бараш пропонує вам прислів'я. Прочитай її.
Слайд19
Знайомство з новим словом.
Будь-якаробота легка, коли охоче її робиш.
Скільки в слові складів?
Який ударний?
Яку безударную голосну нам потрібно запам'ятати?
Розділіть слово для перенесення.
Запишіть слово в зошит. Поставте наголос і підкресліть безударную голосну букву А.
2. Робота з розвитку мовлення.
Усно скласти речення з новим словниковим словом.
3. Творче застосування та добування знань, освоєння способів діяльності шляхом вирішення проблемних завдань, побудованих на основі раніше засвоєних знань і умінь.
Слайд 20.
В цьому будинку пахне медом,
Навколо будинку город.
Чи не знайомий з ожеледдю,
Танцюрист диско в ньому живе.
Краще нету землеведа,
Він талановитий там і тут
добродушного ведмедя
Все Копатичем звуть.
Копатич дуже діяльний ведмідь, працьовитий, щедрий. Він дуже любить своїх друзів і з їх допомогою сподівається перевірити ваші знання про шиплячих приголосних.
Робота в парах. Слайд 21.
У цій казковій країні все дружать, допомагають один одному у важкі хвилини, разом радіють і разом сумують. А адже це здорово, коли у тебе є друзі.
завдання: відновити вірш. Підкреслити шиплячі. Придумати назву до вірша.
1 Вранці дід запитав у внучки
– Чому не миєш ручки?
Відповідає внучка:
– Я не білоручка! (7 шиплячих)
2 .День прийшов весняний дружний.
Вибігаю на ганок.
Сонце в небі, сонце в калюжі.
Обидва світять мені в обличчя. (3 шиплячих)
3 . Щука проковтнула щітку,
щіткаїйлоскочеглотку.
Дивна річ!
Що ж я за рибку з'їла? (5 шиплячих)
слайд 22
Перед нами будинок зелений
Він такий через трави,
Проживає там учений,
Він цінитель краси!
В цьому будинку багато книжок,
І планети цього муляж,
Називає його глобус.
Ну звичайно ж - Лосяш!
Подивіться, хлопці, скільки книг. Лосяш їх все перечитав. Він знає багато чого цікавого. А для вас він приготував таке завдання.
Підібрати відповідні за змістом слова з шиплячими приголосними
гра "Чорне біле"
Слайд 24.
Пін приготував для вас ребуси .
Він з купи металу може зібрати все, що завгодно, і це «все, що завгодно» буде як завгодно працювати. Результат передбачити практично неможливо. Але для нього головне не результат, а процес. Слайди 25-27.
IX. рефлексія . Слайд 28.
Закінчіть речення:
На уроці я дізнався ...
Найцікавіше завдання було ...
Утруднення у мене викликало ...
Я можу себе похвалити за ...
X . Підведення підсумків уроку.
Слайд 29.
Смішарики дуже сподобалася ваша робота на уроці, і вони приготували для вас подарунки. Це розмальовки з героями улюбленого мультфільму.
Але перед врученням вони хотіли б ще раз почути про шиплячих звуках:
Які приголосні звуки називаються шиплячими?
Скільки їх?
На які групи діляться шиплячі?
Ось ми всіх звірят дізналися,
Круглих, немов кульки,
І скажіть нам в фіналі,
Їх звуть Смішарики! Перерахуйте всіх смішариків в чиїх іменах є шиплячі звуки. (Крош, Їжачок, Нюша, Бараш, Лосяш, Кар-Карич, Копатич)слайд 30
Дітям вручають подарунки-розмальовки від смішариків.
Який настрій у вас в кінці уроку? (Слайд 31).
Дякую за урок!
ДОДАТКОВИЙ ЗАВДАННЯ:
Корови - пищать
сороки - тріщать
миші - літають,
ведмеді - мукають,
півні - пасуться,
дятли - стукають,
гарчать,
сплять
