- ● Давальний адресат вказує на об'єкт, до якого спрямовано дію. Писати другові. Дарувати дитині. Погрожувати противнику. Допомагати хворим. Дозволяти дітям. Надсилати рідним. Подарунок нареченій. Відданий батьківщині. ...Мені дали провідника (Пушкін). ●… … Словник управління
давальний відмінок- Форма відмінка, що поєднується з дієсловом, іменником, прикметником і що виражає відносини об'єктні, означальні та ін. Давальний адресата вказує на об'єкт, до якого спрямована дія. Писати другові. Подарунок дітям. Словник лінгвістичних термінів
Давальний відмінок- (Dativus). Загальне основне значення його ідея фізичного чи духовного наближення (чи близькості взагалі) одного предмета (поняття) до іншого. Первинні форми загальноіндоєвропейського Д. не завжди зберігаються окремими індоєвропами. мовами. В силу… … Енциклопедичний словникФ.А. Брокгауза та І.А. Єфрона
давальний відмінок- Див dativo …
давальний відмінок- давальний відмінок … Російський орфографічний словник
давальний відмінок- Лінгв. Непряма відмінкова форма, що виражає об'єктні, означальні тощо. відносини; відповідає на запитання кому? чому? … Словник багатьох виразів
інтересу дальний відмінок- Див. відмінок дальний інтересу … П'ятимовний словник лінгвістичних термінів
ДАЛЬНИЙ- ДАЛЬНИЙ, давальний, дальний. У виразі: дальний відмінок (грам.) відмінок, що відповідає на запитання: кому чому? або в інших випадках (напр. у дод.) залежить від слова в цьому відмінку. Тлумачний словник Ушакова. Д.М. Ушаків. 1935 1940 … Тлумачний словник Ушакова
ДАЛЬНИЙ- ДАЛЬНИЙ: дальний відмінок відмінок, що відповідає на запитання кому (чому)? Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова
дальний- (Відмінок). запозичень. із ст. сл. яз., де воно є словотворчою калькою грецьк. dotikē (ptōsis) «давальний (відмінок)», суф. похідного від didōmi «давати» … Етимологічний словник української мови
Книги
- Купити за 2216 руб
- Стратегія та моделі датів у системології відмінків. Монографія, Чернишов Олексій Борисович. Ця монографія присвячена теоретичному осмисленню та систематизації відмінкової категорії датива. Використовуючи підхід семантичних універсалій та принципу тріадичності, закладеного системною системою.
підготувала
вчитель початкових класів
Смирнова Жанна Миколаївна
Тема уроку: «Зміна іменників за відмінками»
Тип уроку: урок формування нових знань
Мета уроку - Познайомити учнів зі зміною іменників за відмінками.
Для досягнення мети уроку мною були поставлені такізавдання:
1. Предметні:
Формувати первісне уявлення про зміну іменників за відмінками
Познайомити з називним відмінком
Систематизувати знання про іменники
Узагальнити знання про форму слова
Розвивати орфографічну пильність, мовлення, пам'ять, мислення
Пізнавальні УУД:
Формувати потребу до нових знань через зіткнення з проблемою
Формувати вміння на основі аналізу об'єктів робити висновки
Формувати вміння знаходити відповіді на запитання
Формувати вміння узагальнювати та класифікувати за ознаками
Регулятивні УУД:
Формувати здатність розуміти, приймати та зберігати навчальне завдання, планувати свою діяльність
Формувати вміння висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом задачника
Комунікативні УУД:
Працювати у співпраці з учителем, у парі
Вміти правильно оформлювати свої думки в усній формі
Вміти слухати та розуміти мову інших
3. Особистісні УУД:
Формувати здатність регулювати власну діяльність, спрямовану на пізнання нового матеріалу
Формувати пізнавальну активність, творчі здібності учнів
Оцінювати власну навчальну діяльність, свої досягнення
Хід уроку
Організаційний момент (2 хв.)
Урок російської мови. (Слайд 1)
Яким би ви хотіли бачити наш урок?(Цікавим, пізнавальним, захоплюючим)
Я пропоную вам два варіанти роботи на уроці.
Прочитайте про себе. (Слайд 2)
Спустивши рукави.
Не покладаючи рук.
Прочитайте вголос.
Який із них ви оберете? Чому?(«Не покладаючи рук» - старанно, старанно)
Як називаються такі цікаві висловлювання?(Фразеологізми)
Запишіть у зошитах число, класна робота. Тож за роботу.
Повторення пройденого матеріалу. (10 хвилин.)
Аім'я асусує сватієтеальне (картки у кожного учня)
Яку частину мови ми продовжимо досліджувати? Ви мені скажіть самі, закресливши літериА іЁ на картках.
Секрети якої частини мови продовжимо відкривати?(Іменника)
Давайте пригадаємо, що ми вже знаємо про іменник? (Іменник - це частина мови, яка відповідає на запитання хто? і що? Позначає предмет. Має постійні ознаки: буває одухотвореним та неживим; власним та номінальним; жіночого, чоловічого та середнього роду. Має непостійні ознаки: число - єдине та множинне.)
Молодці!
2. Словниково-орфографічна робота.
Прочитайте слова про себе.
Прочитайте вголос. Слайд 3.
моро.
б. гаж
тра. вай
п. тух
зай. .та
ліс? ніця
п. сік
зі? нце
Іл? я
ван? а
яг. так
Чи всі слова зрозумілі?
Поясніть лексичне значення слова «багаж». Де можна дізнатися значення цього слова?(В тлумачному словнику)
Багаж – речі, вантаж пасажирів, запаковані для відправки, перевезення.
(Вантаж, речі, поклажа)
Чи можна слова, записані на слайді, віднести до іменників? Доведіть. (Відповідають на запитання Хто? Що? і позначають предмети)
На які групи ви розділили б ці слова?
Обґрунтуйте, чому ви зробили такий вибір?(За ознаками: власні та номінальні, одухотворені та неживі, багато і од. число, м.р., ср.р. і ж.р.) Наведіть приклади.
А з орфограм можна? Обґрунтуйте свою відповідь.(Бездарні голосні перевіряються та неперевірені; парні приголосні, розділовий м'який знак, подвійна приголосна, невимовні приголосні, голосна після шиплячих).
Наведіть приклади.
Запишіть пропущені літери по порядку в рядок.
Я показуватиму указкою.
Слайд 4.
Перевірка
Оцініть себе, використовую сигнальні кружечки: зелений – добре засвоїв пройдений матеріал, написав без помилок; синій - вивчений матеріал вимагає повтору, 1-2 помилки; червоний - відчував труднощі, припустився більше 2 помилок.
Підніміть руку ті, хто поставив зелений кухоль? Молодці!
Хто поставив синій гурток? Що потрібно повторити?
Хто поставив червоний гурток? Вам на уроці треба бути особливо уважними.
Поєднайте ці літери по порядку.
Яке слово у вас вийшло?(Чудово)
Слайд5
Чудово
Підберіть синоніми до цього слова.(Чудово, добре, здорово)
Це і буде моя оцінка вашої попередньої роботи.
Фізхвилинка (1 хв.)
Робота над новим матеріалом . (20 хвилин.)
Постановка навчальної задачі.
Прочитайте тему уроку. Слайд 6
Зміна іменників по …
Як можна продовжити цю пропозицію?(… за числами)
Змініть слово "багаж" за числами.(Багаж
багажі
Яка частина слова змінилася? (Закінчення)
А що лишилося незмінним? (Основа)
Учень на дошці виділяє основу та закінчення.
Як називаються такі зміни? (форма слова).
А чи можна по-іншому закінчити пропозицію?
Зміна іменників по…
Важко? У нас виникла проблема, яку потрібно вирішити.
Яке навчальне завдання ми з вами поставимо на урок?(Дізнатися, як ще змінюються іменники .) (Слайд 7)
Проведемо дослідження. Для цього спробуємо спуститися сходами з сходинки на сходинку, таємничими слідами і можливо відкриємо нові знання. (Слайд 8)
Відкриття дітей нового знання.
а) робота у зошит-задачнику
А допоможе нам у цьому наш завдання. Відкрийте с. 50 упр. 190
Прочитайте завдання. (У пропозицію потрібно вписати слово «сестра». Виріши, чи залишиш слово у початковій формі чи його змінюватимеш?)
Порадьтеся один з одним. (Робота в парі.)
Якого ж рішення ви дійшли? Обґрунтуйте свою відповідь. (Змінюватимемо, тому що не буде зв'язку слів у реченні.)
Давайте поспостерігаємо за іменником «сестра». Назвіть орфограму.
Спробуйте самостійно вставити слово "сестра" у речення.
Самостійна робота .
Перевірка роботи
Які пропозиції ви отримали? Прочитайте. (1) Прийшла сестра. 2) Сестри немає вдома. 3) Сестрі дали завдання. 4) Я бачу сестру. 5) Я пишаюся сестрою. 6) Я багато розповідаю про сестру.)
Скільки разів змінювалося слово сестра? (6 раз)
Що вам довелося змінювати у іменника «сестра»? (Закінчення)
Цікаво, що змусило слово змінюватись?
Важко відповісти.
Подивіться на драбинку. Можливо, вона вам підкаже відповідь на запитання? (Слайд 8)
Перевіримо, як командують питання. Змінимо іменник «сестра» з питань усно. Які питання ви оберете?
Чому ми порушили питання хто? (Слово «сестра - одухотворене)
б) робота у робочому зошиті.
Змінимо слово «сестра» з питань, виділимо закінчення та відзначте орфограму
Пишемо до стовпчика. Учень біля дошки, решта пишуть у зошиті.
хто? сестра
кого? сестри
кому? сестрі
кого? сестру
ким? сестрою
про кого? про сестру
Це споріднені слова чи форма одного й того самого слова? (Форма слова, оскільки змінюється лише закінчення.)
А чому вони різні закінчення? (Різні питання)
А тепер поспостерігаємо за поведінкою іншого слова: річка із вправи 191. Виконайте самостійно.
Самостійна робота.
Перевірка роботи
Прочитайте пропозиції, які ви отримали. (1) Ми маємо річку. 2) А в нас немає річки. 3) Річці дали назву. 4) Ми побачили річку. 5) Ми милуємось річкою. 6) Добре купатися у річці.)
Скільки разів змінювалося слово річка? (6 раз)
Що вам довелося змінювати у іменника?
Що змусило слово «річка» змінюватись?
Змініть слово з питань усно.
Чому ви обрали питання "що"?
Поставте запитання до слова та записуйте форми, виділяючи закінчення. Позначте орфограму у слові «річка».
Пишемо до стовпчика. Навчаючись біля дошки, решта пишуть у зошиті.
що? річка
чого? річки
чому? річці
що? річку
чим? річкою
про що? про річку
Скільки разів змінювали форму слова? (6 раз)
Чи змінювали ми слова за пологами?
Чи змінювали ми слова за числами?
Значить, це якась нова формазміни іменників
Варіантів може бути багато, але вірний лише один.
Де ви можете дізнатися правильну відповідь? (Запитати у вчителя, прочитати у підручнику)
в) Ознайомлення із висновками авторів підручника.
Скористайтеся інформацією у підручнику стор. 77 (1 правило)
Про себе
Вголос
Як називається зміна іменників по команді питань?
(Зміною по відмінках)
Згадайте, яке навчальне завдання ми ставили на початку уроку?
(Дізнатися, як ще змінюються іменники)
Як би ви тепер продовжили цю пропозицію? (Слайд 9)
Зміна іменників за відмінками
У російській мові зміна відмінками ще інакше називається
відмінюванням.
Що можна схилити у житті? (Голову, гілочки дерев).
А в російській мові схиляємо іменники.
Що ви ще дізналися про слово «падіж»? (Відбулося від грецького словазі значенням падати)
Поясніть, чому я порівнювала «сходинки» зі змінами іменника?
(Змінюючись, іменник як би падає зі сходинки на сходинку.)
Скільки пар запитань – командирів? (6)
Відмінок- господар питання.
Хочу сказати, кожна пара питань, тобто. кожен відмінок має свою назву.
З одним відмінком ви добре знайомі. Ви здивовані? Але це так, адже у всіх словниках слова стоять у початковій формі.
Що є початковою формою іменника? (Це форма однини, яка відповідає на запитання хто? або що? При ній ніколи не буває прийменників)
Це і є слово вНазивному відмінку . (Слайд 10)
Давайте перевіримо, чи це так.
Прочитаємо повідомлення на сторінці 77.
Чому називний відмінок найголовніший? Чому він перший?
(Він дає ім'я предмету, називає його. Вимагаючи відповіді питання: це хто? це що?
Є початковою формою.)
У кожного відмінка є слово-помічник. У називного – це слово «є».
На листі назви відмінків прийнято позначати скорочено: велика і мала літери.
Закріплення вивченого матеріалу . (6 хв.)
1.Повернемося до «драбинки». 1 сходинку позначимо І.П.
Які питання нам підкажуть форму називного відмінка? (Хто що?)
Відкрийте зошити. Назвіть речення, в яких слова «сестра» та «річка» стоять у називному відмінку. Над цими словами позначте скорочено відмінок.
2. Самостійна робота.
На дошці запис:
Пішов на рибалку, вилітають птахи, співати пісню.
Знайдіть словосполучення з іменником у називному відмінку. Напишіть скорочено І. п.
Перевірка.
Підбиття підсумків уроку. (2 хв.)
Що нового дізналися про іменник?
Скільки відмінків у російській мові?
Як називається перший найголовніший відмінок?
А вам хотілося б дізнатися назву інших відмінків?
Про це ми дізнаємось на наступному уроці.
Домашнє завдання. (1 хв.)
Вдома обов'язково розкажіть своїм батькам про те, що нового дізналися сьогодні на уроці. Як ви вважаєте, вони пам'ятають відмінки?
Вам цікаво знати, скільки відмінків в інших мовах? Тоді вам завдання – дізнатися це.
Рефлексія . (3 хв.)
Ви багато сьогодні попрацювали. Висловіть своє враження про урок, починаючи з будь-якої фрази:
Сьогодні я дізнався…
Було цікаво…
Було тяжко…
Я виконував завдання.
Я зрозумів, що…
Тепер я можу…
Я навчився…
У мене вийшло…
Я зміг…
Я спробую…
Мене здивувало…
Мені захотілось…
Дякую за урок!
Для зв'язку з іншими іменниками змінюються по відмінках.
У російській мові шість відмінків, кожен відмінок відповідає на певне запитання:
Усі відмінки, крім називного, називаються непрямими. Називний відмінок називається прямим. Іменники в називному відмінку є у реченні підлеглими, а непрямих відмінках - другорядними членами.
Щоб дізнатися відмінок іменника, треба знайти слово, від якого воно залежить, і поставити від цього слова питання до іменника.
Прийменники відмінків у російській мові
Разом з відмінковими закінченнями для зв'язку іменників з іншими словами використовуються прийменники. Прийменниковий відмінок використовується тільки з прийменниками, наприклад:
говорив про будинок, живе у домі
Інші непрямі відмінки використовуються як із прийменниками, так і без них, наприклад:
немає лісу, зупинився біля лісу- родовий відмінок
подарувати мамі, йти до мами- давальний відмінок
Іменний відмінок використовується завжди без прийменників.
Прийменники родового відмінка
Прийменники, що вживаються з іменниками у родовому відмінку:
у, від, до, з, з, без, навколо, навколо, для.
Іменник у родовому відмінку зі словом ніозначає відсутність предмета: немає (чого?) чаю, немає (кого?) слона.
Іменники в родовому відмінку часто використовуються з прийменниками у, від, з, для позначення місця, та відповідають на запитання де? звідки?:
(де?) біля озера, (звідки?) із шафи.
Іменники в родовому відмінку часто позначають особу або предмет, якому що-небудь належить, наприклад:
свято (кого?) сестри, двері (чого?) шафи.
Прийменники давального відмінка
Прийменники, що вживаються з іменниками в давальному відмінку
до, за.
Іменник в давальному відмінку позначає предмет, для якого відбувається дія:
розповів (кому?) другові, повернув (кому?) мамі.
Іменник в давальному відмінку часто вживається з прийменником додля позначення предмета, до якого спрямована дія:
їде (куди? чи до чого?) до моря.
Прийменники знахідного відмінка
Прийменники, що вживаються з іменниками у знахідному відмінку:
в, на, за, під, через.
Іменник у знахідному відмінку є другорядним членом речення і найчастіше позначає предмет, на який переходить дію. З прийменниками ві найде вказівка, куди спрямовано дію. До таких іменників можна поставити запитання куди?Наприклад:
пішли (куди? у що?) до класу
прийшли (куди? на що?) на кухню
Прийменники орудного відмінка
Прийменники, що вживаються з іменниками в орудному відмінку:
за, на, під, перед, з.
Іменник в орудному відмінку є другорядним членом і позначає предмет (зброю), яким виробляється дія. Вони часто вживаються з прийменниками наді піддля позначення місця та відповідає на запитання де?Наприклад:
летить (де?) над океаном
висить (де?) під деревом
Прийменники прийменникового відмінка
Іменники в прийменниковому відмінку завжди вживаються з прийменниками (ніколи не вживаються без прийменників). Прийменники, що вживаються з іменниками у прийменниковому відмінку:
о, про, в, у, на, при.
Іменник в прийменниковому відмінку з прийменником пропозначає особу або предмет, про який щось розповідають:
сказав (про кого?) про маму.
розповів (про що?) про мрію.
Іменник з прийменником наабо встоїть у прийменниковому відмінку, якщо позначає місце дії та відповідає на запитання де?Якщо іменник з прийменником наабо впозначає місце спрямування дії та відповідає на запитання куди?, то воно стоїть у знахідному відмінку:
гуляє (де?) у парку- прийменниковий відмінок
йде (куди?) у парк- знахідний відмінок
Російська мова має шість відмінків, які виражають певні ролі іменників у реченнях: називний, родовий, давальний, знахідний, орудний, прийменниковий. Одним із є в російській дальний відмінок. Він займає особливе місце порівняно з іншими опосередкованими відмінками, оскільки він протиставлений їм тим, що має свою семантику.
Давальний відміноквказує на об'єкт, до якого спрямовано дію, на адресата (наприклад, писати сестрі, допомагати батькам), на предмет (наприклад, радіти народженню, належати дитині), на об'єкт стану та властивості (наприклад, вірність сказаному, відданість господареві). Він висловлює ставлення, що визначає призначення предмета (гімн праці), вживається в безособових пропозиціяхпередачі стану суб'єкта (дитині нездужалося, хотілося поспати). Давальний відмінок відповідає питанням (можна іноді подумки підставити слово «дати») «кому?», «чому?», «де?», «куди?».
Давальний відмінок, в порівнянні з іншими непрямими відмінками, може використовуватися з меншою кількістю первісних прийменників («до» і «по»). У примовній позиції дальний відмінок у російській мові з прийменником «к» може виконувати функцію інформативно-заповнюючої форми (ставитися до найвідоміших висловів), мати об'єктне значення (повага до батьків), мати визначальне значення (за місцем: підійти до дверей; за часом : потепління до полудня, за метою та призначенням: їжа на обід).
У непримовній позиції дальний відмінок із прийменником «к» має значення предикативного ознаки (здатність до співу), об'єктне значення при детермінації (до цього сукні бракує чогось яскравого), визначальне та обставинне значення місця та часу (до вечора потеплішало). При вживанні прийменника «по» в примовній позиції дальний відмінок має такі значення: об'єктне (стукати по дереву, нудьгувати за братом), визначальне зі значеннями місця (йти дорогою), часу (спати ночами), причини (сказати помилково), цілі (виклик з перевірки). У непримовній позиції - це значення предикативного ознаки (сум з батьківського будинку), суб'єктне значення (усім залишилося за книжкою) і визначальне значення (по неділях магазин не працює).
Давальний відмінок поєднується з такими непервообразними приводами: на противагу (сказаному), завдяки (мамі), всупереч (самому собі), слідом (компанії), наперекір (долі), по відношенню до (професору), згідно (контракту), відповідно до (цілей ), судячи з (кількості). При особливо варто звернути увагу на дальний в якому залежать від самого імені імена I відмінювання (чоловічого та жіночого роду, які закінчуються на «-а», «-я») в давальному відмінку закінчення мають «-е», «-і» в однині (наприклад, мамі, стіні, історії, тітці) і «-ам», «-ям» - у множині (наприклад, мамам, дядькам).
Іменники другого відмінювання (чоловічий і середній род і закінчуються на «-о») однини закінчення мають «-у», «-ю» (наприклад, вікну, столу) і множини- «-ам», «-ям» (наприклад, вікна, столи) в давальному відмінку. Іменники ж іменники третього відмінювання (що закінчуються на в давальному відмінку закінчення мають «-і» в однині (наприклад, до ночі, по тканині) і «-ам», «-ям» - у множині (наприклад, по ночах, по тканинах ).
У третьому класі учні знайомляться з поняттям «відмінок» і дізнаються, що іменники змінюються за відмінками. Незважаючи на те, що в шкільній програмі вивчають всього 6 відмінків, для дітей ця тема - одна з найскладніших тем щодо в початковій школі. Дітям належить вивчити відмінки та відмінкові питання, навчитися ставити правильні питання, щоб правильно визначити відмінок іменника в тексті. Навіщо визначати відмінок? Щоб у подальшому на підставі відмінка і відмінювання іменника правильно писати закінчення слів.
Відмінок– це непостійнийознака іменників, тобто. іменники змінюються (схиляються) за відмінками. Зміна відмінками означає зміну іменників з питань. У російській мові шість відмінків. Кожен відмінок має свою назву і відповідає на певне питання. При зміні слова відмінками у нього змінюється закінчення.
Відмінки уточнюють роль іменників та їх зв'язок з іншими словами в реченні.
Список відмінків
Називний
Родовий
Давальний
Знахідний
Творчий
Прийменниковий
Сухі назви відмінків дитині запам'ятати дуже складно. Йому потрібні асоціації. Тому знайомство дитини з відмінками можна розпочати із казки.
Казка про відмінки
Жив був Падіж.
Він ще не народився, а вже думали, яке дати йому ім'я і вирішили назвати - Іменник.
Народився – став Родільний. Це ім'я йому ще більше сподобалося.
Він був малюком, йому давали їжу та іграшки, і він став Давальним.
Але він був великим бешкетником, за всілякі витівки його звинувачували, і він ставав винним.
Потім підріс, почав творити добрі справи, і назвали його Творчим.
Він усім став пропонувати свою допомогу, про нього незабаром усі заговорили і назвали тепер Прийменником.
Прямо так і говорили, коли згадували його, навіть пісеньку співали:
Називний, Родинний,
Давальний, Знахідний,
Творчий, Прийменниковий.
Для запам'ятовування порядку пажедів використовуйте мнемотехнічну фразу:
Іван Народив Дівча, Велів Тягти Пеленку.
Таблиця відмінків російської мови
Зверніть увагу, що майже у всіх відмінках за першими буквами можна згадати опорне слово.
Батьки - батьки
Давальний – дав
Знахідник - бачу, провину
Творчий - творю
Прийменники відмінків та смислові питання
Іменний відмінок - прийменників немає. Сенсові питання: хто? що?
Родовий відмінок: у, від, до, для, з, без, після, біля (у), біля (у), проти, з-під, з-за. Прийменники, що збігаються з прийменниками інших відмінків: с. Змістові питання: де? звідки? чия? чиї? чиє?
Давальний відмінок: до, по. Змістові питання: де? як?
Знахідний відмінок: про, через. Прийменники, що збігаються з прийменниками інших відмінків – в, во, на, за. Змістові питання: де? куди?
Творчий відмінок: над, між, перед. Прийменники, що збігаються з прийменниками інших відмінків – під, за, с. Змістові питання: де? як?
Прийменниковий відмінок: о, про, при. Прийменники, що збігаються з прийменниками інших відмінків - в, в, на. Змістові питання: де?
Відмінки поділяються на прямий та непрямі
Прямий відмінок- Це називний. У реченні тільки іменник у називному відмінку може бути підметом.
Непрямі відмінки- Всі інші, крім називного. У реченні слова, що стоять у непрямих відмінках, є другорядними членами речення.
Щоб правильно визначити відмінок іменника, треба:
1. Знайти у реченні слово, до якого належить іменник, поставити від нього питання;
2. З питання та приводу (якщо він є) дізнатися відмінок.
Над хвилями кружляли чайки. Кружили (над чим?) над хвилями (Т. п.)
Є такий прийом, який дозволяє точно визначити відмінок лише за заданим питанням. Формулюємо обидва питання. Якщо у нас є іменник неживий, замінюємо його в реченні на відповідне одухотворене і ставимо питання. З двох питань безпомилково визначаємо відмінок.
Я впіймав (кого?) кішку. Замінюємо кішку на неживий предмет: Я спіймав (що?) пір'їнка. Кого? Що? - Знахідний відмінок.
Я не міг дістати до (кого?) кішки. Замінюємо на неодуш.: Я не міг дотягнутися до (чого?) гілки. Кого? Чого? - Родовий відмінок
Щоб правильно визначити відмінковий іменник, потрібно визначити його відмінок і відмінювання.
Детальна таблиця відмінків та відмінкових закінчень іменників 1,2,3 відмінювання
|
Російська Назва Відмінок |
Латинське Назва Відмінок |
Запитання |
Прийменники |
Закінчення |
|||
|
Однина |
Множ. Число |
||||||
|
1 скл. |
2 скл. |
3 скл. |
|||||
|
Називний |
Номінатив |
Хто? Що? (є) |
--- --- |
А я |
О, -е |
--- |
Ы, -і, -а, -я |
|
Родовий |
Генітів |
Кого? Чого? (ні) |
без, у, до, від, з, навколо, з, біля, після, для, навколо |
Ы, -і |
А я |
Ов, -єв, -ї |
|
|
Давальний |
Датив |
Кому? Чому? (Дам) |
до, за |
Е, -і |
У, -ю |
Ам, -ям |
|
|
Знахідний |
Аккузатив |
Кого? Що? (бачу) |
в, за, на, про, через |
У, -ю |
О, -е |
--- |
Ы, -і, -а, -я, -ї |
|
Творчий |
Інструментатив |
Ким? Чим? (пишаюся) |
за, над, під, перед, з |
Ой (-ою), Їй(-ою) |
Ом-ем |
Амі, -ями |
|
|
Прийменниковий |
Препозитив |
Про кого? Про що? (думаю) |
в, на, про, про, про, при |
Е, -і |
Е, -і |
Ах, -ях |
|
Як відрізнити відмінки в словах з однаковими закінченнями, формами або прийменниками
Як відрізнити називний і знахідний відмінки:
Іменник у називному відмінку є в реченні підлягає і не має прийменника. А іменник у знахідному відмінку – другорядний член речення, можливо з приводом і без нього.
Мама (І. п.) кладе в салат (В. п.) огірки (В. п.).
Як відрізнити родовий і знахідний відмінки:
Якщо збігаються питання в Р. п. і Ст п. (кого?), відмінки розрізняють по закінченню слів: в Р. п. закінчення -а (я) / -и (і). У Ст п. закінчення –у (ю).
Лапа (кого?) куниці – Р.п. / бачу (кого?) куницю – В. п.
Якщо збігаються і питання, і закінчення, замість слів підставити будь-яке слово жіночого роду із закінченням –а(я) – . Тоді в Р. п. закінчення буде -и(і), а у В. п. закінчення буде -у(ю).
Лапа (кого?) ведмедя – бачу (кого?) ведмедя.
Перевіряємо:
Лапа (кого?) (лисиці) ведмедя – Р. п. – бачу (кого?) (лисицю) ведмедя – В. п.
Як відрізнити родовий і орудний відмінки з приводом «с»:
При збігу прийменника «с» у Р. п. та Тв. п. розрізняй їх з відмінкових і смислових питань (звідки? у Р. п. і з чим? у Тв. п.) і закінченням слів у цих відмінках.
Підняв (звідки?) із землі – Р. п. / підняв ящик (з чим?) із землею – В. п.
Як відрізнити дальний і родовий відмінки, однакові у вимові:
Слово без прийменника в Д. п. збігається у вимові зі словом у Р. п. (закінчення ж на листі у них різні). Щоб їх відрізнити, треба зрозуміти зміст словосполучення із цим словом.
Д. п. - написала листа бабусі Наташі [і] – бабусю звуть Наташа
Р. п. – написала листа бабусі Наташі [і] – це Наташина бабуся
Як відрізнити дальний і прийменниковий відмінки, якщо у них збігаються закінчення та смислові питання:
В цьому випадку потрібно звернути увагу на прийменники, які різні у цих відмінків.
Д. п. - пливе (де?) морем - прийменники, по
П. п. - знаходиться (де?) в морі - прийменники в, на, на
Як відрізнити орудний та знахідний відмінок при збігу смислових питань та прийменників:
У разі збігу смислових питань та прийменників у Тв. п. і В. п. потрібно орієнтуватися на питання відмінкові та закінчення.
Тв. п. – сховав (де?, за чим?) за комодом
В. п. – сховав (де?, за що?) за комод
Як відрізнити знахідний та прийменниковий відмінки при збігу прийменників:
При збігу прийменників у Ст і П. п. орієнтувати треба на питання.
В. п. - зійшов (куди?, на що?) на постамент
П. п. - стояв (де?, на чому?) на постаменті
Вірші про відмінки
Я Називний відмінок,
І немає на мені чужих шат.
Мене легко все дізнаються
І в підлеглі звуть.
Прийменників з дитинства не люблю,
З собою поряд не терплю.
Мої запитання ХТО? і що?
Ні з чим не сплутає ніхто.
А я відмінок
Характер мій товариський.
КОГО? ЧОГО? І ось він я!
Прийменники часто мені друзі.
Прийменники часто мені друзі.
Схожий я на знахідний
Буваю іноді,
Але в тексті розрізніть ви
Два відмінки завжди.
Я називаюсь Давальним,
Працюю старанно.
КОМУ віддати? Навіщо закликати?
Тільки я можу сказати.
А я Знахідний відмінок,
І я у всьому звинувачую невігласів.
Зате відмінників люблю,
Для них п'ятірки я ловлю.
Кого назвати, у що грати,
Готовий хлопцям підказати.
Не проти з приводами дружити,
Але й без них можу прожити.
А я орудний відмінок
Сповнений будь-яких надій.
Творіть! – Чим? Творіть! - З ким?
Я підкажу вам – немає проблем!
А я відмінок прийменник,
Зі мною випадок складний.
Мені без прийменників світло не милий.
ПРО КОГО? ПРО ЩО? Я казав?
Ах та потрібні прийменники
Без них мені нема дороги.
Тоді я зможу розповісти
Про що мрія.
Іменний, родовий,
Давальний, знахідний,
Творчий, прийменник.
Усі їх запам'ятати важко.
Ти в пам'яті завжди тримай
Назви. Це відмінки.
Називний
Він - відмінок-початківець,
Запитання – ХТО? і що?
У ньому – мама, тато, слон, манеж,
І школа, і пальта.
Родовий
Запитання: Немає КОГО? ЧОГО?
Ось у мене немає брата
І хом'яків – жодного…
Все мама винна!
Давальний
Це яблуко, скажіть,
Я віддам КОМУ? ЧОМУ?
Може, Олені? Чи Віте?
Ні, мабуть, нікому.
Знахідний
Ой! В іграшках – безладдя!
Не зрозумію сама ніяк:
Звинуватити КОГО? і що?
Ляльку? Кубики? Лото?
Творчий
Хочу я пісні складати.
З КИМ? З ЧИМ мені ноти вивчати?
Писати мені ручкою чи пером,
Чи кольоровим олівцем?
Прийменниковий
Я думаю ПРО КОМУ? ПРО ЩО?
Про школу, про дієслова.
Вірніше, я думаю про те,
Як набридла школа…
Зате тепер всі відмінки
Я твердо завчила.
Спробуй теж так вчи,
Адже знання – це СИЛА!
Полак Фріда
Іменний - це ти,
збирає квіти,
а родовий – для тебе
трель і клацання соловейка.
Якщо дальний - все тобі,
щастя, назване у долі,
то знахідний ... Ні, стривай,
я в граматиці не простий,
хочеш нові відмінки
запропоную тобі? - Запропонуй!
- зустрічний є відмінок,
пізнавальний є відмінок,
дбайливий, обіймальний,
цілющий є відмінок.
Але вони не одні й ті самі -
очікуваний і млосний,
розставальний і болісний,
і ревний є відмінок.
У мене їх сто тисяч є,
а в граматиці лише шість!
Кірсанов Семен
Вигукнув ІМІНАЛЬНИЙ:
- Мій іменинник ТОЙ,
Що дивно
Науку пізнає!
- ТОГО, - сказав БАТЬКІВСЬКИЙ, -
Я заперечую, хто
Не може без батьків
Одягти своє пальто.
- ТОМУ, - відповів ДАЛЬНИЙ, -
Погане ім'я дам,
Хто не любив старанно
Уроки робитимуть сам.
- ТОГО, - сказав ВИНИЧНИЙ, -
Я звинувачуватиму,
Хто книжку виразно
Не може прочитати.
- З ТИМ, - заявив Творчий, -
Я тільки в ладу,
Хто дуже шанобливо
Належить до праці.
- ПРО ТО, - сказав ПРОПОЗИЦІЙНИЙ, -
Я запропоную розповідь,
Хто у житті робити може
Корисне для нас.
Тетивкін А.
Весняні відмінки
Все прокинулося від сну:
Світом іде ВЕСНА.
Начебто розквітаємо ми,
Відчувши прихід ВЕСНИ.
І захотілося вийти мені
Назустріч молодій ВЕСНІ.
У листі зеленої потону
І в цьому звинуватиму ВЕСНУ.
Природа дихає лише однією
Неповторною ВЕСНОЮ.
Шпак, що присів на сосні,
Горланить пісні ПРО ВЕСНУ.
Іншим про це розкажи
І повториш ти відмінки.
Ключкіна Н.
Родовий відмінок
Я з дому втік,
Я до вечора гуляв,
З дерева в кучугур пірнав,
Без уроків жити мріяв.
Для колекції сніжинки
Мовою я збирав.
Біля багаття танцював
І довкола двору скакав.
Мені треба робити уроки?
Я на це наплював!
Ось стою я біля дошки
І зітхаю від туги.
Але родовий відмінок
Не забуду, хоч заріж. (Т. Рік)
Давальний відмінок
Якби я назви
Відмінкам давав,
Я б тоді даруючим
ДАТЕЛЬНИЙ назвав!
А ще як мрію,
Дід Морозом вбираюся
І подарунки всім несу:
Братикові, сестричці, псу.
А ще КОМУ? ЧОМУ?
Пташеняті, коню, сому,
Кішці, зайцю, бегемоту,
Крокодилу та слону!
До паровоза поспішаю,
По землі лечу, мчу!
Всім подарунки розвезу я
І тоді додому повернусь! (Т. Рік)
Знахідний відмінок
Я – Знахідний відмінок,
Звинувачую всюди всіх.
Немає жодних надій,
Що не допущу гріху.
Слово «бачу» підставляй
І мене визначай.
- «Якщо хочеш багато знати,
Швидше вчися читати!
Щоб провинний запам'ятати,
Навчилася я… літати!
Як вилету під стелю
Та махну через поріг,
Вилітаю за віконце,
Курс тримаю я на галявину.
Ненавиджу звинувачувати,
Все перераховуватиму.
ЩО побачу і КОГО -
Назву до одного!
Бачу річку, бачу сад –
Називаю все поспіль!
Бачу вишню, бачу зливу.
До чого довкола красиво!
Будують клуб неподалік,
Фарбують човен на піску.
Досить, до школи повертаюся,
До класу влітаю без нічого. (Т. Рік)
Орудний відмінок
Щоб від усіх не відставати,
Вважатися кмітливим,
Треба все тепер зрозуміти
У відмінку ТВОРЧОМУ.
Що там довго казати.
Ось наважився я… творити!
Олівець, папір узяв
І краєвид намалював.
Я – художник, я – творець!
Ух, який я молодець!
Перед замком кущ цвіте,
Під корчом змій живе,
Над дорогою майорить сокіл,
За огорожею кінь ірже.
Я роблю олівцем
На своєму аркуші великому.
Вигляд прикрасив я насилу
Лісом, хмарою над ставком.
Ану, лист переверну
І знову творити почну.
Мій герой іде війною,
Хоче правити він країною,
Вразити ворогів стрілою,
З вежі їх полити смолою.
Стоп! Подумай головою,
Навіщо йти війною!
Краще світом скінчити справу!
Я альбом закрию свій (Т. Рік)
Прийменниковий відмінок
На уроці я сумую.
Що ж, я краще помрію.
Дуже я люблю мріяти!
От би мені стати царевною!
Я мрію про корону:
Буду в ній сидіти на троні.
Я мрію про слона,
Щоб кататися за місяця.
Я мрію про сережки,
Я мрію про чобітки.
Вечорами в напівтемряві
Я мрію про орла:
Буду з ним літати на волі.
Я навчатимусь у школі…
Ой, мрію я вже…
ПРО ПРОПОЗИЦІЙНИЙ відмінок! (Т. Рік)
Усі існуючі відмінки російської мови
1) Називний відмінок - хто?, що?
2) Родовий відмінок - немає кого?, Чого?
3) Давальний відмінок - дати кому?, чому?, визначає кінцеву точку дії.
4) Знахідний відмінок - бачу кого?, Що?, Позначає безпосередній об'єкт дії;
5) Творчий відмінок - творю ким?, чим?, визначає інструмент, деякі види тимчасової приналежності (вночі);
6) Прийменниковий відмінок - думати про кого?, про що?
7) Звальний відмінок. Від церковно-слов'янського кличного відмінка нам залишилося тільки слово «Боже!» (ну і Отче, наставнику Амвросія, Пантелеїмону тощо для тих, хто читає молитвослів'я). У сучасній російській мові цей відмінок виникає, коли ми звертаємося: Мам, Пап, Дядь, Тетя Ань, де утворюється шляхом «обрізання» закінчення або спеціально доданим закінченням: Ванюш (Танюш), виходь!
8) Місцевий відмінок. Зазвичай використовується з прийменниками «Прі», «В» та «На». Питання, що характеризує: Де? До чого? На чому? - У лісі (не в лісі), На шафі (не на шафі), При полку (не при полиці) – а як же на Святій Русі, в Україні?
9) Роздільний відмінок. Утворюється як похідне від родового відмінка: Налити в склянку кефіру (Випити кефіру), Лежить головка часнику (з'їсти часнику) Зробити ковток чаю (напитися чаю), Задати жару (не жара), Додати ходу (не ходу), Молодий знайдеться?
10) Рахунковий відмінок - зустрічається в словосполученнях з чисельним: Дві години (не минуло й години), зробити три кроки (не крок).
11) Відкладний відмінок - визначає вихідну точку пересування: З лісу, З дому. Іменник стає ненаголошеним: я З лісу вийшов; був сильний мороз.
12) Позбавливий відмінок - використовується виключно з дієсловами заперечення: не хочу знати правди (не правду), не може мати права (не право).
13) Кількісно-окремий відмінок - схожий на родовий відмінок, але має відмінності: чашка чаю (замість чаю), задати спеку (замість жару), додати ходу (замість додати хід).
14) Чекальний відмінок - Він же родово-винувальний відмінок: Чекати (кого? чого?) листа (не лист), Чекати (кого? що?) маму (не мами), Чекати біля моря погоди (не погоду).
15) Перетворювальний (він же включний) відмінок. Похідне від знахідного відмінка (у кого? у що?). Застосовується виключно в мовних зворотах на кшталт: Піти в льотчики, Балотуватися в депутати, Взяти за дружину, Підходити в сини.
