Ось властивість моє обов'язкове: Схиляюся я, як прикметник. На всі питання його відповідаю

навичок; формування практичних умінь і навичок семикласників по усвідомленому застосуванню отриманих знань у повсякденній практиці; виховання дбайливого ставлення до слова.

Завдання уроку:

закріпити вміння знаходити причастя та визначати його граматичні ознаки; удосконалювати вміння бачити і правильно вирішувати орфографічні завдання в конкретному причасті; удосконалювати вміння бачити і при необхідності виділяти комами причетний оборот.

Обладнання уроку:

Роздруківки матеріалів для роботи учнів. Мультимедійна установка.

Хід уроку

В. Даль

1. Учитель читає рядки:

Ось властивість моє обов'язкове:
Схиляюся я, як прикметник.
На всі питання його відповідаю.
Дієслово за значенням нагадую. (П. Чесноков)

Про яку частини мови ця загадка?

Звернення до епіграфа.

В. Даль помітив, що « Причастя - це частина мови, яка причетна дієслова в образі прикметника ». Як зрозуміти сенс цього вислову? Чому ці слова я взяла як епіграф?

2. Повідомлення теми уроку

- Зверніть увагу на тип уроку, на те, як сформульована його тема.

Що буде важливо для нас на уроці? Сформулюйте його мета.

Повторити теоретичні відомості по темі, узагальнити і систематизувати отримані знання про причетному обороті, повторити орфограми і пунктограми по темі.

3. Орфоепічна розминка

відбитий

балувана

Той, хто телефонує

іскристий

премійований

поглибив

створений

побратим

3. Творчий диктант

Назвіть ознаки причастя. Визначте дійсне або пасивні.

Ті, що скачуть коні-Коні, які скачуть

невивчена дорога

програма виполнена-

поранений боєць

розглянутий проект

Лікуючий лікар

Мариновані гриби

Розсипаний по небу

розтанув

4. Співвіднеси: Справжнє - пасивного.

6. Виправте помилки у вживанні дієприкметників, поясніть, чим вони викликані?

1) Мені було доручено знищити що засів снайпера на дереві.

2) Ми підійшли до будиночка, що стояв на невеликій галявині і який був висвітлений яскравими променями сонця.

6. Гра «Магічний квадрат» Мета: перевірка знань і умінь правопису НЕ з дієприкметниками, прикметниками, дієсловом.

7Работа з текстом.

Доповніть пропозиції відповідними за змістом причастиями (дивись слова для довідок); виділіть комами, де необхідно, причетні обороти, підкресліть їх як члени речення.

Ми увійшли в ліс ...................... .................. ... доріжка вела до моря. Ми часто зупинялися ............................... . На .................. ..траве лежали ......... .. листя. Берези вкрилися золотим листям .................................... .. Дуже гарні клени ......................................................... ... Часто ми бачимо жовте листя ..................... .. І на доріжках листя .................................... Іноді трапляється дача ........................ ...

Слова для довідок:

Розчищена, опале, виблискувала на сонці, освітлений променями осіннього сонця, оточена дерев'яним пофарбованим парканом , уражені яскравою красою лісу, тихо падають на землю, сумно шарудять під ногами, пожовклим, одягнені в червені листя.

Ми увійшли в ліс, освітлений променями осіннього сонця. розчищена доріжкавела до моря. Ми часто зупинялися, уражені яскравою красою лісу. на Жовтийевшей траві лежали опале листя. Берези вкрилися золотим листям, сверкавшей на сонці. Дуже гарні клени, одягнені в червені листя. Часто ми бачиможовте листя, тихо падають на землю. І на доріжках листя, сумно шурхотомщие під ногами. Іноді трапляється дача, оточена дерев'яним пофарбованимпарканом.

- Порівняйте тексти з дієприкметниками і без. Яка роль дієприкметників?

В1.Найті в тексті пасивні дієприкметники минулого часу, випишіть їх.

В2.Определіте спосіб словотворення слова падаючі

8. Стилістична роль дієприкметників.

- Чи завжди доречно вживання дієприкметників? Щоб відповісти, послухайте уривок з фейлетону В. Ардова «Суконний мову».

Люди, що ходять по траві, що виростала за що відокремлює гратами, брухтующейся і виривалося граблями, а також штовхаються, приставав до гуляють, впадають в користуються виростають рослинами, підставляють ноги відвідують, виконавці плювків на що проходять і сидять, що лякають наявних дітей, що їздять на велосипедах, заводять тварин, що забруднюють і кусючих, що виривають квіти і засмічують, є штраф.

- Чому текст викликає посмішку?

Яка стилістична роль дієприкметників? В якій мові переважно використовуються причастя: в розмовній або в книжковій? У текстах якого стилю вживаються частіше?

На це питання нам допоможуть відповісти ваші однокласники.

учень 1 . для розмовногостилю вживання дієприкметників, а точніше причетних оборотів, нехарактерно. Причетний оборот більш поєднана з книжковими стилями. На це вказували ще в 18 і 19 століттях,. Вони відзначали високість і урочистість дієприкметників. "Причастя мають в собі деяку високість, і для того дуже пристойно їх вживати в високому роді віршів", - писав Ломоносов. Зразком використання дієприкметників у високому стилі можуть служити твори Ломоносова, Державіна, Жуковського.

У теорії "Трьох штилів" Ломоносов ділить літературна мова на 3 стилю: високий, середній і низький. Так ось, згідно з цією теорією, причастя слід використовувати в творах високого стилю, так як вони надають мови урочистість і відтінок високості.

О, ваші дні благословенні!
Дерзайте нині підбадьорені
Раченьем вашим показати,
Що може власних Платонов
І швидких розумом Невтонов
Російська. земля народжувати

Учень 2. Можливість з'єднання дії і вказівки на ознаку предмета в одному слові збільшує семантичну ємність дієприкметників, дозволяє позбутися від багатослів'я. Цю особливість відзначав. Він з жалем пише: "Ми не говоримо: карета, яка стрибає по мосту; слуга, метущейся кімнату; ми говоримо: карета, яка скаче; слуга, який мете тощо. - замінюючи виразну стислість дієприкметників млявим оборотом". Пушкін широко використовував причастя в своїх творах.

Він бачить: він ще любимо;
Вже він каяттям Томім,
Готовий просити у неї прощення:

Гнані весняними променями,
З навколишніх гір вже снігу:

Учень 3. Стислість, точність і виразність дієприкметників зробили їх незамінними помічниками наукового і ділового стилів, Де думка повинна бути виражена максимально коротко, але досить точно і чітко. Наприклад: Прислівник - самостійна частина мови, яка не змінюється. (Звучить довго і не зовсім красиво). А якщо частина пропозиції замінимо на причастя, то вийде: Прислівник - самостійна незмінна частина мови. Коротко і влучно. І звучить красиво.

Також і в ділового мовлення. Тут необхідно сказати про коротких причастя. Короткі причастя, використовувані в діловому стилі, по-перше, виражають вольові акти, по-друге, як би "знеособлюють" пропозиції. Ось наприклад, заборонено, заплановано, передбачено, рекомендовано, встановлено. Після розгляду матеріалів справи встановлено, що факт даного правопорушення доведена.причасти я встановлено, доведений.

Учень 4. Є ще одна сфера використання дієприкметників - тексти художнього стилю. Справа в тому, що причастя, поєднуючи в собі дію і ознака, є яскравими мовними засобами. Вони можуть передавати швидкість і сповільненість рухів, звучання і тишу, цвітіння і в'янення природи, різні фізичні і духовні стани людини. Недарма ще Пушкін в своїх поетичних творах широко використовував причастя як зображально-виразний засіб.

Прокинувшись рано,
У вікно побачила Тетяна
Вранці побілілі двір:

Але шумом балу стомлений
І ранок в опівночі обрати,
Спокійно спить в тіні блаженної
Забав і розкоші дитя. (Пушкін)

Над тремтливою осики легкий місяць заблищав. І радують пестреющими клумби і різкий крик ворони в чорному небі. (А. Ахматова).

9. тест

1 варіант

А) лаявшая собака
Б) хвилясте волосся
В) сонячний ранок
Г) холодні руки

2. У яких причастиях -ащ- , -ящ- ?

А) пиш. щий людина
Б) се. щий дощик
В) пен. щійся потік
Г) кількість. щійся предмет
Д) будів. щійся стадіон

3. У яких причастиях н ?

А) отправле. е лист
Б) лист отправле. про
В) спеці. Перші в маслі гриби
Г) мороз. перша риба

А) окруж. ний друзями
Б) змучився. ські подорожні
В) кип'ячу. ная вода
Г) неезж. ная дорога

5. Які причастя пишуться з не окремо?

А) (не) відправлений лист
Б) (не) відправлене мною
В) (не) виконане завдання
Г) (не) помічена помилка

Г) На пожовклим траві лежали опале листя

2 варіант

1. В якому словосполученні є причастя?

А) дрімучий ліс
Б) дрімає дитина
В) шорсткі руки
Г) старший брат

2. У яких причастиях -ущ- , -ющ- ?

А) вер. щий всьому
Б) терпить. щий біль
В) клеї. щий папір
Г) стел. щійся туман
Д) колиша. щійся очерет

3. У яких причастиях н ?

А) Засєєв. е поле
Б) поле Засєєв. про
В) в'яза. ая мамою кофта
Г) варі. ий картопля

4. У суфіксах яких дієприкметників пишеться Е?

А) озброєння. ний солдат
Б) збентежені. ний учень
В) ображені. ний малюк
Г) завішені. нное вікно

5. Які причастя пишуться з нЕ роздільно?

А) (не) перевірена робота
Б) (не) перевірена учителем
В) (не) скошена трава
Г) (не) прочитана книга

6. У якому реченні є відокремлений причетний оборот? (Знаки не розставлено)

А) розчищених доріжка вела до моря.
Б) Ми увійшли в ліс освітлений осіннім сонцем.
В) Вітер гнав по доріжках зірвані з дерев листя.
Г) На пожовклим траві лежали опале листя.

10. Підведення підсумків уроку.

11. Домашнє завдання.

Виконати тестові завдання.

Розробка уроку російської мови в 7 класі «Подорож в« Прічастінск »»

Автор: Токмакова Оксана Анатоліївна, вчитель російської мови та літератури, МОБУ Усть-Ярульская ЗОШ
цілі:
- систематизація знань про причасті;
- формування вміння знаходити причастя та визначати його граматичні ознаки; знаходити і правильно писати орфограми в причастиях; виділяти комами причетний оборот.
опис урокуУявляю Вашій увазі урок російської мови в 7 класі. Даний урок проводиться заключним перед диктантом при вивченні теми «Причастя», що допомагає дітям усунути якісь прогалини в знаннях, що сприяє кращому результату при написанні контрольного диктанту. За допомогою ігрової форми діти активніше залучаються до навчальний процес. Матеріал рекомендований для вчителів російської мови, студентів філологічних факультетів.
Хід уроку
1. Про рг. момент. Привітання.
2. Слово вчителя.
Хлопці, сьогодні у нас з вами не зовсім звичайний урок. Ми вирушимо в подорож по місту Прічастінску, розглянемо всі його визначні пам'ятки. Заблукає в цьому місті нам не дасть карта, а роль гіда я беру на себе.
Для початку я розповім Вам історію створення міста Прічастінск.
Казка про причасті.
Жили-були на світі самотні суфікси -ущ-, -ющ-, -ящ-, -вш-, ш-. т-. Нудно їм було жити на білому світі. \\ І вирішили вони піти за порадою до Дієслову, поскаржитися на свою самотність.
Він до них промовляє Дієслово: «Подарую я вас найдорожче, що у мене є, - основу». «Спасибі!» - відповіли зраділі суфікси і негайно приєдналися до основам- вийшли некрасиві, незакінчені слова. Знову засумували суфікси, чогось ще їм не вистачало.
Ось бредуть вони по дорозі зі своїми основами, і зустрічається їм добрий чарівник Прикметник. Вислухав воно їх горе і погодилося допомогти нещасним суффиксам.
-Візьміть мої закінчення, вони вам допоможуть.
-Спасибі, добре Прикметник!
І суфікси, взявши подарунки задоволені і щасливі. Вирушили на галявину до річки. Вони довго веселилися, грали, танцювали, малювали складені слова. Один з них запропонував:
-Давайте жити так, як нам хочеться, будемо веселитися, нікого не будемо слухатися.
Погодилися інші, дуже вже хотілося побути безтурботними. Забули вони, що в їх великій країні Граматиці не можна бути егоїстом. Обурилися частини мови, і вирішили вони покарати ні до чого не причетних нероб. Дієслово сказав: «Називатися тепер ви будете причетний. А за ваші прокази залишаю вам всього дві пори - минуле і сьогодення. І ніякого вам майбутнього. Ну і ще, так і бути, залишу два види - досконалий і недосконалий »
«А я караю вас тим, що будете вічно схиляться за відмінками, зміняться за родами і числами», - сказало Прикметник.
Посумували Причастя та робити нічого-треба трудиться. Більше нічого поганого за ними не помічали. І частини мови пробачили їх. Прощати -то теж треба вміти. З тих пір всі Причастя живуть в одному місті, і називатися він став Прічастінском.
3. Повторення пройденого матеріалу
Отже, наша подорож починається. Але перш ніж увійти в місто необхідно назвати правильне визначення причастя, це служить паролем міста.
Подорожувати ми будемо по «Шосе орфограмм». Давайте згадаємо, які орфограми ми вивчили в ході цієї теми? (Написання суфіксів дієприкметників, Н-НН в причастиях, злите і роздільне написання НЕ з дієприкметниками. Літери Е і Е після шиплячих в пасивних причастя колишніх часів, голосні перед Н і НН у пасивних причастя та прикметників, утворених від дієслова)
пояснювальний диктант
Чи не зійшло сонце; НЕ пофарбовані лавки; хлопці обурені поведінкою товариша; мови проникливі і схвильовані; підстрижене волосся; фарбований олійною фарбою підлогу; мариновані гриби; некошений трава, списаний аркуш, вирячені з підвалу бочка; викачана нафту; чув розмову; посланий в загін; заклеєний конверт, що не підоспілі вчасно люди; книжка не прочитана; Хіба не написано твір з англійської мови.
Ми наближаємося до Музею причетного обороту.
-Хлопці, давайте згадаємо, що таке причетний оборот?
-В яких випадках причетний оборот на листі виділяється комами?
Завдання. (Лунає на картках)
Розставити пропущені розділові знаки, підкреслити причетні обороти як члени речення.
1. До річки збігає стежка ледь видима в темряві.
2. Серебрится місяць слабо осяває місяцем.
3. Шелестит очерет трохи хитається вітром.
4. розгорається роздувається вітром багаття.
5. Трава пригинають вітром лягала на землю.
6. Далеко стояв майже не видимий ліс.
7. Я побачив два майже з'єднаних горіха чомусь не зірваних забутих нами.
8. Я вийшов в уже темніє сад, пішов по доріжці густо вкрита листям, потім зупинився перед ліщиною застиглому в холодній нерухомості сутінків.
Зараз ми прогуляємося по Алеї пасивних і дійсних дієприкметників.
Давайте згадаємо, як відрізнити дійсне причастя від пасивного?
-Як утворюються дійсні причастя?
-Як утворюються пасивні дієприкметники?
Завдання. Заповнити таблицю причастиями з тексту, виділити суфікси. (Текст або виводиться через проектор, або лунає на парти)
Дійств. Прош.в. Действ.наст.вр. Страд.прош.вр. Страд.наст.вр.

Текст.
Ми увійшли в ліс, освітлений променями осіннього сонця. Розчищена доріжка вела до моря. Ми часто зупинялися, уражені яскравою красою лісу. На пожовклим траві лежали опале листя. Берези вкрилися золотим листям, виблискувала на сонці. Дуже гарні клени, одягнені в червені листя. Часто ми бачимо жовте листя, тихо падають на землю. І на доріжках листя, сумно шарудять під ногами. Іноді трапляється дача, оточена дерев'яним пофарбованим парканом.
Отже, наша подорож підходить до кінця і я пропоную Вам закріпити свої знання за допомогою невеликої роботи по тексту.
Завдання. Робота по тексту.

(1) Антон захопленими очима оглянув батьківську каюту. (2) Маленька кімнатка, заставлена \u200b\u200bлише необхідними меблями, була дуже затишна. (3) Тут все було незвичайним. (4) Над ліжком, застеленій вовняною ковдрою, висіла писана маслом картина, яка зображала вітряк під солом'яною стріхою, що майорить квітами луг. (5) Чи не звичайні, а спеціально прикріплені до стін полиці вміщували безліч цікавих речей. (6) На одній з них стояв письмовий прилад, біля нього лежала стопка книг в шкіряних палітурках. (7) Серед них хлопчик побачив книги, присвячені морю, історії кораблів. (8) Одна з них привернула його увагу. (9) На її обкладинці була намальована біжить по хвилях шхуна.
1. З пропозиції 4 виписати причетні обороти.
2. Виписати з тексту слова, які підкоряються правилу: «У повних пасивних причастя з суфіксами -енн- і НН пишуться дві букви Н якщо причастя має приставку (крім НЕ)». (Прикріплені)
3. З пропозиції 4 виписати дійсне причастя.
4. Виписати з пропозиції 6-9 короткий причастя.
5. Виписати пасивні причастя.
Взаимопроверка. (Учні міняються зошитами і перевіряють один у одного за допомогою коментарів вчителя)
4. Рефлексія.
Хлопці, Вам сподобалося наше подорож?
Який висновок ми можемо зробити?
5. Домашнє завдання.
Підготовка до контрольного диктанту.

Робота з текстом

Осінь розфарбовані, (н, нн) а в яскраві кольори (не) змусила себе чекати. Дерева одягнені в ошатний убір чинно стоять в ряд. Пташенята зміцнілі за літо приготувалися до першого перельоту на південь. (Не) перестають лити дощі 1 зарядили надовго. Свінц..вое небо навислі .. 3 над землею здається, тисне на тебе. Сонце так яскраво светівш .. влітку тепер рідко з'являється (?) Ся з-за хмар. пожовклі 2 на гілках дерев листя обсипають (?) ся 2 на землю. Накопичили за літо жир тварини готують (?) Ся до зимової сплячки. На небі можна побачити зграї гусей і качок летящи .. в теплі країни. Осінь радіючи .. нас своїми барвами - улюблена пора багатьох поетів 4 .

Робота з текстом

Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки. Розставте пропущені розділові знаки. Виділіть причетні обороти. виконайте розбори

Ми увійшли в ліс освітлений променями осіннього сонця. розчищена 3 доріжка вела до (не) вгамуватися морю. Ми часто зупинялися пораж .. (н, нн) ті яскравою красою незвичайного лісу. На пожовклих .. 2 траві лежали опале листя. Берези наче окута (н, нн) и золотистої 2 листям виблискувала на сонці 4 . Дуже гарні клени одягнені в червені листя. Часто ми бачимо позолочені сонцем і восени листя тихо падають на землю. Доріжки порожні але на них лежать листя 1 сумно шарудять під ногами. Іноді трапляється дача окруж .. (н, нн) а деревя (н, нн) им пофарбовані (н, нн) им масляної (н, нн) ий фарбою парканом.

Робота з текстом

Сповнена оч..рованія (не) забувається пора з..л..той осені. Промені сонця посилають свій останній привіт ще (не) остигнула землі. Все частіше небо затягує 2 , І (не) розходяться хмари приховують сонце. Вночі осінь сріблить ін..ем землю прихоплює (не) зміцнілим ле (д; т) ком калюжі 4 . Чудесна п..літра осі (н; нн) їх дерев. Пурпурні листя чергую (т; ть) ся з з..л..том кленів і яскравою зеленню (не) старіючої крушини. Строката карусель опадаючих 3 листя кольоровим к..вром ложі (т; ть) ся на галявини (не) осяяні променями сонця. Все частіше дме вітер. І це вже (не) пестить літній подих, а х..л..дние передзимових пориви. Повітря наповнене ні (с) (ніж) (не) можна порівняти ар..матом в'янучої 2 трави. Все так казково прекрасно, що пр..бл..женіе суворої зими (не) відчутно.

Робота з текстом

На відміну від журавлів жівущ_х на глухих (не) доступних болотах чаплі зазвичай гн..здятся біля берегів річок. Широкі сплете..ие з товстих прутів гнізда чаплі устра..валі на найвищих вершинах вікових сосен. Одного разу в бурхливу ветр..ую погоду з гнізда випав оперившийся але ще (не) вмів літати пт..нец.

Робота з текстом

Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки. Розставте пропущені розділові знаки. Виділіть причетні обороти. Виконайте розбори.

Не) звичайна пора в природі настає 4 .

(Не) гріє сонце нас променями (не) пестить.

Все частіше ллє (не) припиняється дощ,

Уже (не) довгий день, зате довше ніч.

І тиша (не) порушується 3 пташиним співом

нас сумом наповнює затьмарює настрій.

Робота з текстом

Осінній ліс.

Робота з текстом

1. Що (то) грус..ное, прощальне чує (?) Ся і від..т (?) Ся в осі (н, нн) їм лісі наповнити (н, нн) ом тишею. 2. Ідеш .. за таким лісі рябить (н, нн) ому 2 фарбами і поетичним почуттям наповнює (?) Ся душа. 3. Бабиним влітку називали на селі це осі (н, нн) її короткий час. 4. Прозорий і чистий повітря, прозора вода в лісових струмках. 5. Ще цвітуть осі (н, нн) ие поз..ніе квіти. 6. Готують (?) Ся до відльоту співочі птахи. 7. Іноді затр..щіт в лісі дрізд застучит дятел сидить 3 на сухому дереві. 8. Ще зелений стоїть на краю лісу старий розлогий дуб роняющ .. на землю стиглі жолуді 4.

Робота з текстом

1. Спишіть текст. Розставте пропущені орфограми. Випишіть причастя з тексту, зробіть їх морфемний розбір.

Шурхіт сопровождавш..ся пофирківаніем долинало з-за (низько) рослих кущів 4 . Хто ж це? Виявилося, сімейство їжаків соб..рает останні грібоч (?) Ки вкриті опавш. 3 . листям. Стривожені (н, нн) ті нашими кроками їжаки згорнулися в колючі клубоч (?) Ки. Тільки один маленький 2 еж..нок 2 увлечё (н, нн) ий пошуком (не) звертав на нас (н ..) якого вн..манія. Він шев..ліл носиком опале листя пофоркували удівлё (н, нн) ий пов..деніем своїх родичів.

Робота з текстом

1) Новий рік прекрасне свято зібрав в себе всі радощі зими.

2) Зима здавалося тільки що настала почала потихеньку закінчуватися.

4) І ось ми потрапляємо на галявину окруж .. (н, нн) ую засніжене (н, нн) им лісом.

5) Самотньо стоять на узліссі дерева засинаючи (н, нн) ті снігом 4.
6) Крутяться в повітрі обганяючи один одного, сніжинки, танцующ. 3. в повітрі.

7) Сніг лежить 2 під ногами, весело похрустивает.
8) Ялинка стоїть в кутку поблискує різнокольоровими кульками.

9) Ковзанка блискучий як дзеркало завжди привертав мою увагу.

10) Маленький хлопчик катається 2 на ковзанах радос..но сміявся.

Робота з текстом

Підберіть до виділених словами підходящі за змістом причетні обороти. Запишіть їх, розставляючи необхідні розділові знаки. Виділіть причетні обороти

Стояла осінь _____________________________________________ ______. Ми вже кілька днів жили біля озера і ловили рибу. На стоянці біля нас горів багаття ____________________________________________ _________. Ми спалювали в ньому гілля, намагалися підтримувати вогонь і вдень і вночі. Над нами шепотілися гілки старих сосен ___________________________. Крізь облетіли лісу було видно далекі хмари ___________________ ____________________________________.

Слова для довідок: росли на березі, пропливали в синьому густому повітрі, відлякує вовків, щедро дарував нам сонце і тумани.

Робота з текстом

Слабо дол..тало спів птахів посв..щённое во..ходу великого сонця. І світлі промені пролітають над головами дітей ще не гріли. Б..рёзовий лист пр..пітанний ар..матной см..лой виблискував у вечірніх променях. Горіхові серё (ж, ш) ки почали пиліть і під кожною пурхають в ліщині пташкою злітав димок. (На) право від нас у самого озера шумів високий бор наліво був дикий (не) пролазний болотний ліс п..р..ходящій в величезні болотні простору. (За М. Пришвіна)

Робота з текстом

Рідні куточки Я з дитинства був прив'язаний до природи, тому що в мені жило прагнення до миру і тиші. Тиха і звивиста річка протікала в прихованих верболозом і вільшняком берегах 4 . Чудовими, повними казкових 2 таємниць здавалися мені в дитинстві рідні куточки запашні галявини зарослі суницею. У лісі і в полі я вчився бачити і чути. Я чув як ра (з, з) пускаються квіти і р..стут трави вмів знаходити запашні ягоди ховалися 2 в тіні чагарників. З б'ється серцем ходив я по землі прикрашені (н, нн) ий зеленню і квітами. (За І.Соколова-Микитова)

Робота з текстом

Прочитайте текст, знайдіть пунктуаційні помилки. Запишіть пропозиції, виправивши помилки, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки. Виділіть причетні обороти. виконайте розбори

Відживаючі свій вік, дерева серед безлічі інших непомітні 4 . (Дещо) де лежать по лісі величезні стовбури, зламу (н, нн) их бурею, дубів, лип, беріз та осик. При своєму падінні вони зігнули і поламали молоді сусідні дерева продовжують все ж р..сті і зеленіти. Трупи лісових в..ліканов, тліючі всередині, довго зберігають зовнішній вигляд. Мені нерідко траплялося вскочити на такий дерев'яний труп і провалить (?) Ся 2 з ногами до землі. Хмара гнилої пилу нагадує 2 пил сухого дощовика охоплювало мене на кілька секунд. (За С. Аксакова)

Робота з текстом

«Серед хвиль» - дивовижний .. картина Айвазовського. На ній немає (н ..) чого, крім води і неба. Пот (?) Ні хвилі, вздимающ..ся до неба одна вища за другу. По небу важко опустівш..ся на мор .. лютий вітер жене майже чорні хмари. Страшна і прекрасна разбушевавш..ся стихія.

Робота з текстом

Спишіть. Розставте пропущені розділові знаки. Виділіть причетні обороти. виконайте розбори

У XVIII столітті костюм російського дворянина змінився до невпізнання, перетворившись з довгополому 2 і просторого в короткий і вузький. Дворянин надевавший білосніжну 2 сорочку з мереживними манжетами пов'язував на шию краватку у вигляді косинки. Поверх сорочки носили камзол, якому відводилася роль жилета. Цікаво, що, нашів на камзол до 30 гудзиків, застібається тільки верхню їх половину. Зовсім не застібається каптан прикривав кюлоти і доходив майже до колін, притягаючи погляди золотим і срібним шиттям 1 і ошатними металевими гудзиками. Російські дворяни запозичили з Англії моду на гетри надягали їх взимку поверх білих шовкових панчіх. перука заподіював 3 певні незручності надавав своєму власникові представницький вигляд 4 . Капелюх що була обов'язковою приналежністю костюма не завжди могла гармоніювати з перукою, тому вона не знаходила 2 застосування часто залишалася в руках. Кишеньковий годинник на ланцюжку рукавички і тростину які доповнювали костюм були предметом особливої \u200b\u200bгордості. Так, наприклад, граф Разумовський заплатив 2 20 тисяч рублів прикрасив свою тростину алмазами і рубінами. (За Ю.С.Рябцеву).

Робота з текстом

Осінній ліс.

1.Красів і сумний російський ліс в ранні осі (н, нн) ие дні 4 .2. На золотому тлі пожовклим листя виділяють (?) Ся яскраві плями кленів і осик. 3. Шелестит під ногами листя опавш .. 2 з дерев. 4. (Дещо) де відне..т (?) Ся капелюшок 2 поз..него (під) Осиновик. 5. Тонко просвистить рябчик проклічут в небі журавлі прол..тающіе 3 косяком.

Виправте помилки 1) Мені було доручено знищити що засів снайпера на дереві. Мені було доручено знищити снайпера, що засів на дереві. Мені було доручено знищити що засів на дереві снайпера. 2) Образ поета-пророка, створені Пушкіним, визначав і його власне життя. Образ поета-пророка, створений Пушкіним, визначав і його власне життя. 3) Ми підійшли до будиночка, що стояв на невеликій галявині і який був висвітлений яскравими променями сонця. Ми підійшли до будиночка, що стояв на невеликій галявині і освітленому яскравими променями сонця.

Пояснювальний диктант скачуть коні, невивчена дорога, програма виконана, поранений боєць, слабо осяває, розглянутий проект, запущений на Місяць, лікуючий лікар, почуті кроки, мариновані гриби, ледь видима, розсипаний по небу, розтанув сніг, фарбоване покриття, ковані листя.

Доповніть пропозиції відповідними за змістом причастиями Ми увійшли в ліс ...................... .................. ... доріжка вела до моря. Ми часто зупинялися .............................. .. На .... ... траві лежали ......... .. листя. Берези вкрилися золотим листям ..................................... Дуже гарні клени. .................. Часто ми бачимо жовте листя ..................... .. І на доріжках листя .................................... Іноді трапляється дача ..................... ... ... Слова для довідок: розчищена, опале, виблискувала на сонці, освітлений променями осіннього сонця, оточена дерев'яним пофарбованим парканом, уражені яскравою красою лісу, тихо падають на землю, сумно шарудять під ногами, пожовклим, одягнені в червені листя.

Перевір себе Ми увійшли в ліс, освітлений променями осіннього сонця. Розчищена доріжка вела до моря. Ми часто зупинялися, уражені яскравою красою лісу. На пожовклим траві лежали опале листя. Берези вкрилися золотим листям, виблискувала на сонці. Дуже гарні клени, одягнені в червені листя. Часто ми бачимо жовте листя, тихо падають на землю. І на доріжках листя, сумно шарудять під ногами. Іноді трапляється дача, оточена дерев'яним пофарбованим парканом.

Посміхнися Люди, що ходять по траві, що виростала за що відокремлює гратами, ламаються і виривалося граблями, а також штовхаються, приставав до гуляють, впадають в користуються виростають рослинами, підставляють ноги відвідують, виконавці плювків на що проходять і сидять, що лякають наявних дітей, що їздять на велосипедах, заводять тварин, що забруднюють і кусючих, що виривають квіти і засмічують, є штраф. В. Ардов «Суконний мову»

Причастя мають в собі деяку високість, і для того дуже пристойно їх вживати в високому роді віршів. М.В. Ломоносов Ми не говоримо: карета, яка стрибає по мосту; слуга, метущейся кімнату; ми говоримо: карета, яка скаче; слуга, який мете тощо. - замінюючи виразну стислість дієприкметників млявим оборотом. А.С. Пушкін

Вправа 1.

З тексту виписати пасивні дієприкметники минулого часу, виділити суфікс.

Ми увійшли в ліс, який був висвітлений променями осіннього сонця. Розчищена доріжка вела до невгамовному морю. Ми часто зупинялися, уражені яскравою красою незвичайного лісу. На пожовклим траві лежали опале листя. Берези наче оповиті золотавим листям, виблискувала на сонці. Дуже гарні клени, одягнені в червені листя. Часто ми бачимо позолочені сонцем і восени листя, тихо падають на землю. Доріжки порожні, але на них листя, сумно шарудять під ногами. Іноді попадеться дача, оточена дерев'яними пофарбованими олійною фарбою парканом.

Вправа 2.

Прочитайте текст жартівливого листа, який було написано одним казковим героєм. Випишіть з тексту короткі пасивні дієприкметники, виділіть суфікс і вкажіть дієслово, від якого утворено дане причастя.

Живемо дуже добре. Будинок завжди прибраний, білизна випрана і випрасуваний. У кімнаті дуже затишно: підлога застелена килимом, штори накрохмалена і обшиті оборочками, стіни прикрашені картинами. Квіти вчасно политі і підгодовані.

Книги розкладені по поличках. Іграшки бувають розкидані, але ввечері вони завжди зібрані і заховані в спеціальні ящики.

Наші діти вимиті, обіпрати, причесані. Носики у них завжди витерті, банти і шнурки зав'язані. Дівчата вбрані і нафарбовані. Хлопчаки одягнені та взуті.

Вправа 3.

Розділіть дані словосполучення на 2 групи: віддієслівні прикметники, пасивні дієприкметники. Вставте Н / НН.

Жаре..ий картопля, поджаре..ая риба, черче..ий мною графік, кваше..ая капуста, виточе..ая іграшка, моче..ие яблука, суше..ая на горищі черемха, реше..ая завдання , вяле..ая риба, топле..ое молоко.

Вправа 4.

Спишіть, розставляючи розділові знаки. Позначте причетні обороти, складіть схеми пропозицій.

1) Настає золота осінь приносить дощі. 2) Річка огинає берег йшла в гори. 3) Чи не закрита хмарою зоря висвітлювала окна.4) Ми опускаємо руки в воду струмливу між пальців. 5) Замерзлі за ніч квіти ожівалі.6) Листя кружляють в повітрі падають на землю.

Вправа 5.

Від даних дієслів утворіть і запишіть всі можливі форми дієприкметників.

Нагодувати, насаджувати, покаятися, образити, оберігати, омивати, оголосити, зневіритися, залежатиме, захоплювати.

Вправа 6.

Прочитайте текст і виконайте завдання.

З усіх слів могутнього і первородного російської мови, полногласной, лагідного і грізного, що кидає 3 звуки вибуховим водоспадом, дзюркотливого невловимим струмочком, виконаного говорив дрімучого лісу, що шарудить степової ковили, співаючого вітром, що носиться і кидається і уманівает серце далеко за степ, пресвітлий сяючого срібними розливами повноводних річок, що втікають в синє море, - з усіх несосчітанних самоцвітів цієї невичерпної 3 скарбниці мови живого, створеного 3 і, проте ж, невтомно творить 3 , Найбільше я люблю слово - воля. Так було в дитинстві, так і тепер. Це слово - найдорожче і всеосяжне. (К. Бальмонт).

1. Знайдіть в тексті причастя.

2. Визначте їх розряд (дійсні і пасивні) і час.

3. Назвіть дієслова, від яких вони утворені. Встановіть, за допомогою яких суфіксів утворені причастя.

4. Визначте синтаксичну функцію дієприкметників в тексті. Придумайте пропозиції, в яких причастя виступають в ролі присудків.

5. Зробіть морфологічний розбір зазначених слів.

Тест по темі "Причастя"

1. В якому ряду всі слова є дієприкметниками?

А) Перевернувши, посидівши, невпопад, розлогий

Б) перестрибнула, яке можна вирішити, вийнявши, нещасний

В) гнаний, затемнена, нагріта, призначене

Г) розділений, що тримає, розлучаючись, захоплюючи

2. Скільки дієприкметників в двох наведених реченнях?

Це були обпалені літнім сонцем, стомлені важкою працею люди. Руки їх були подряпані, ноги забруднені землею.

А ) 2

Б) 3

В 4

Г) 5

3. В якому варіанті форма причастя утворено від дієслова неправильно?

А) Закрутити - закрутити

Б) вирішувати - вирішене

В) повертатися - повертається

Г) вивчати - вивчав

4. В якому варіанті граматичні ознаки причастя визначені неправильно?

А) Прибраний - пасивні причастя доконаного виду, минулого часу

Б) біжить - дійсне причастя недосконалого виду, теперішнього часу

В) прийнятий - пасивні причастя доконаного виду, теперішнього часу

Г) чув - дійсне причастя недосконалого виду, минулого часу.

5. В якому варіанті міститься помилка у визначенні граматичних ознак виділених в реченні слів?

У вигляді цієї вулиці вгадуються старовинні риси: подекуди збережені двоповерхові і навіть одноповерхові будинки з мезоніном; пустир на місці знесеного будинки і відкритий двір без парканів і воріт, з розрослися густо тополями і кленами, через які видніється обшите жовтими дошками двоповерхова будівля, Що служило в старовину підсобним приміщенням, а згодом пристосоване під житло.

А) Збереглися - причастя, дійсне, минулого часу, доконаного виду, ще одне, повне, в формі називного відмінка, множини, в реченні є означенням;

Б) знесеного - причастя, пасивні, минулого часу, доконаного виду, безповоротне, повне, в формі чоловічого роду, родового відмінка, однини, в реченні є означенням;

В) розрослися - причастя, дійсне, минулого часу, доконаного виду, ще одне, повне, в формі орудного відмінка, множини, в реченні є означенням;

Г) обшите - причастя, пасивні, теперішнього часу, доконаного виду, безповоротне, повне, в формі середнього роду, називного відмінка, однини, в реченні є означенням.