розділи: МХК і образотворчого мистецтва
Паспорт блоку уроків:
клас: 1 (11 років)
Кількість годин на тему: 12 (4 уроки по 3 години). Додаток 1
Техніка виконання: простий олівець (різної м'якості).
Цілі блоку уроків:
- Виховання емоційно-чуйного ставлення учнів на основі сприйняття краси навколишнього нас природи.
- Формування усвідомленого сприйняття учнів краси природних форм.
- Вивчення поетапного підходу художника до самостійного зображенню птиці з натури.
- Формування умінь і навичок малювання тривалого навчального малюнка птиці з натури (нерухома модель).
Завдання блоку уроків:
навчальні:
- Закріпити знання, вміння, навички учнів, отримані на паралельно досліджуваних предметах: скульптури, живопису, композиції (гармонійна композиція, визначення пропорційних відносин, точність зображення силуету зображуваної форми).
- Організувати навчальну діяльність учнів з вивчення способів і прийомів малювання опудала птахів з натури.
- Акцентувати увагу учнів на способі точного малювання силуету птиці: "у вигляді набору майданчиків з подальшим пом'якшенням кутів ...", способами графічної передачі фактури оперення птиці і застосувати ці знання в навчальній роботі.
- Закріпити знання щодо виконання тривалої навчальної роботи на тему: "Малювання птиці з натури".
- Формувати навички учнів по визначенню художньо-естетичної оцінки результату власної образотворчої діяльності (виставка).
Пізнавальні:
- Активізувати емоційно-пізнавальний досвід учнів "спілкування з природою", для створення виразного образу птиці в тривалій навчальної роботи.
- Освоїти нові способи малювання птиці з натури: конструктивний малюнок, малювання силуету, передача світлотіньовий характеристики, малювання фактури оперення досліджуваної птиці.
- Закріпити знання учнів про особливості сприйняття людиною форми птиці, як що складається з геометричних форм; перетворення плоскої форми "силуету" в об'ємну форму, в залежності від напрямку джерела освітлення, передача фактури оперення і частин тіла птиці.
- Ознайомити зі способами художньо-естетичної оцінки своєї роботи (виставка).
урок №4
- Тема уроку: Передача фактури поверхні графічними засобами, на прикладі зображення птиці з натури (Додаток 1, слайд 31).
теоретична часть:
- Птах в природі. Закріплення знань по темі: "Малювання птиці з натури".
- Введення в тему уроку: "Способи передачі фактури поверхні досліджуваних об'єктів графічними засобами".
- Організація уроку з учнями, спрямована на створення образу "птахи" в тривалій навчальної роботи.
- Показати спосіб естетичної оцінки створеної навчальної роботи, через організацію виставки: "Ми малюємо птахів".
Практична частина:
- Освоїти способи виконання малюнка поверхні тіла птиці, графічними засобами: точка, лінія, штрих.
- Звернути увагу учнів на заповнення тонового плями графічними засобами.
- Завершити навчальну роботу: "Малювання птиці з натури".
матеріали: Підготовчий малюнок птаха, виконаний на минулому уроці, простий олівець 8В, кнопки. Нерухома модель птиці: гусак, сойка.
Наочні посібники:
- Роботи учнів з фонду школи; замальовки птахів з натури і по пам'яті виконані учнями 1 класу. Птах у творчості художників ілюстраторів: А. Пахомова, Ю. Васнецова, Ю. Чарушина; фотографії птахів в природі; фільм-презентація: методична розробка тема: "Малювання птахів з натури".
Навчальна програма Дитячої школи мистецтв (художнього відділення), ставить перед собою головну мету: вивчення основ образотворчої грамоти, як основи розвитку творчого потенціалу сучасного школяра.
У 1-му класі, на предмет "малюнок", учні знайомляться з основами академічного малюнка: основи навчального малювання, початкові знання про зорових сприйняттях, цілісного бачення натури, робота графічними матеріалами, виробляють окомір і рухові навички руки, навички та вміння гармонійного розташування малюнка на площині аркуша паперу, застосовуючи правила і прийоми композиції.
Заняття в школі проходять блоком уроків - 12 годин, один урок 3 години. Така структура дозволяє більш глибоко вивчити зміст загальної теми уроку.
Вашій увазі представлений урок №4 із загальної теми блоку уроків: Малювання птиці з натури (нерухома модель). Цей урок узагальнює знання учнів, з вивченої теми, але в той же час знайомить їх з поняттям "фактура" в графіку. У практичній частині уроку вони виконують навчальну роботу і завершують етап малювання, передаючи фактуру поверхні птиці графічними засобами. З послідовністю проведення уроків Ви можете познайомитися в Презентації: Методична розробка. Предмет "малюнок". Тема: Малювання птиці з натури. Додаток 1
Хід уроку
Учитель.
З початку уроку вчитель перевіряє за списком журналу присутність на уроці і просить записати в щоденник матеріали потрібні для наступного уроку: аркуш формату А3, прості олівці, ластик, кнопки.
"Спів птахів в природі. Про що ми починаємо думати? Що згадувати? Може бути, красиву берізку, дзвінкий весняний струмок, радісні літні канікули, а може бути таємничий ліс: "Ліс наповнюється голосами. Надовго тепер пішла з нього тиша. Її навіть немає тепер вночі ... Ліс гримить голосами, ... виступають кращі співаки ... ". Добре птиці в природі. І нам, надихаючись співом птахів, хочеться завершити тривалу навчальну роботу на тему: "Малювання птиці з натури" і подивитися на результати нашої роботи.
Учитель звертає увагу учнів на тему уроку: "Малювання птиці з натури" (Пріложеніе.1, слайд №1) і просить вирішити "проблему": "Що потрібно знати учневі художньої школи для створення тривалого навчального малюнка об'єктом якого є" птах "(слайд №9).
Діти.
Учні згадують попередній матеріал уроків, присвячений малювання птиці з натури і вирішують "проблему" поставлене на уроці.
Звернули увагу на характер птиці: гусак - важливий, сойка - грайлива, кокетлива.
Потрібно знати середовище проживання птахів, яких ти вивчаєш: гусак водоплавна птиця, сойка пристосована для життя в лісі, парках серед дерев.);
Вивчити особливості зображення птахів, виконуючи начерки по пам'яті, з натури, намагаємося розгледіти і вивчити форму тіла, голови, дзьоба, хвостика, лапок малюнок оперення (слайд 11-14);
Виконати замальовки на конструктивні особливості сполучення геометричних форм, що складають тіло птиці, наприклад: голова-окружність, тіло-овал, крило-трикутник і т.д. (Слайд 21);
Малювали циліндр (верхнє бічне освітлення), щоб подивитися, як розподіляється на об'ємній формі геометричного тіла: світло, півтінь, тінь, падаюча тінь і потім застосувати ці знання для малювання світлотіней на досліджуваної птиці; (Слайд 23-24)
Малювали "силует" (профіль) птиці, намагаючись зобразити його як можна точніше.
Ще застосовували штрихування передаючи світлотіні на птаху, вивчаючи її тон на світлі, півтіні, тіні (слайд 27-30).
На мольбертах учні закріпили конструктивний малюнок силуету і тональної штрихування птиці, виконаний на попередньому уроці.
Учитель.
Подивіться, хлопці, на ваші навчальні малюнки, закріплені на мольбертах.
Хлопці, чи можна сказати, що ви досягли найбільшої схожості тривалого малюнка птиці на папері, в порівнянні з натурою?
Діти.
У нашому малюнку не вистачає малюнка на птаху, різних світлин пір'їнок, плям.
Учитель.
Певно, помітили, т.к .: "Особливістю навчального малюнка малювання птахів полягає в тому, що дотик олівця до паперу повинні бути пронизані щирим почуттям і бажанням створити живий образ".
Учитель звертає увагу, учнів на слово: фактура. (Слайд32) Запитує, як вони розуміють це слово, і які підходять за змістом слова можна підібрати. Виходить ряд слів: скло, матеріал, можна помацати руками, гладке, колюче. Учитель узагальнює сенс цих висловлювань і каже, про те, що їх можна об'єднати одним поняттям "характер і якість поверхні".
Словничок.
За визначенням зі словника,
Фактура (лат. "Fakturo" - "обробка, будова", від "fakere" - "робити, виробляти" - дотикове якість поверхні - гладкою, шорсткою, шовковистою, горбкуватою. Якість фактури обумовлено природними особливостями матеріалу, але сприймається об'єктивно, тому оцінюється людьми по-різному.
Ігрова ситуація.
Учитель показує на слайдах фотографії зображують фактуру поверхні, учні повинні назвати матеріал і який він, якщо до нього доторкнутися руками (слайди №32-38).
Діти.
- Килим - м'який.
- Папір - хрустка.
- Дерево - шорстка.
- Оперення - легке, гладке.
- Сіно - розсипається в руках, колюче
- Суха земля - \u200b\u200bшорстка.
Учитель.
Розглядаючи на фотографіях фактуру поверхні, ви, напевно, вже як художники представили якими засобами графіки (точкою, лінією, штрихом), можна їх передати на папері. Заповніть ними "сіточку".
Учитель з початку уроку роздав, таблиці (Малюнок 1) для виконання цього завдання. Він показує слайди з №32-37 та учні простим олівцем (8В) заповнюють їх точкою, короткими штрихами, довгими штрихами, штрихуванням хрест-навхрест і т.д.
Майстри образотворчого мистецтва навчилися передавати характер фактури образотворчими засобами:
живописець:мазком, прийомами накладення фарби.
Художник-графік:напрямком лінії, штриха, характеру тони (слайд №38)
Своєрідність графічних засобів, які ви виконали на схемі - сіточці, допоможе нам реалістичніше і виразніше намалювати оперення птиці.
Учитель переносить увагу учнів на виконання практичної частини уроку (Малюнок 2), тобто до завершення навчального малюнка опудала птахів з натури. Показуючи, (слайди №40-42) пояснює етапи виконання фактури оперення і деталей тіла птиці (гусак).
На підготовлений малюнок "силуету" птиці нанести малюнок оперення.
Вибрати для зображення фактури м'якого, короткого оперення короткий штрих, жорсткого - довгий, лапок - сіточка, падаючі тіні - точки.
(Уточнює, чим густіше розташування графічних кошти: точки, штрихи, тим більш насиченим і темніше тоновий пляма.)
Після малювання фактури оперення і деталей тіла птиці уточнюється тональність світлотіні і светлота малюнка оперення птиці.
Це буде завершальним етапом реалістичного зображення птиці з натури.
Після завершення навчальної роботи. Учні самостійно можуть закріпити малюнок із зображенням птаха на місці для виставки: "Ми малюємо птахів". Проводимо виставку. В ході виставки учні діляться своїми опущеними, враженнями від малювання птиці з натури (слайд 44).
- Які труднощі виникли при малюванні птиці.
- Що сподобалося малювати: оперення, конструкцію або світлотіні.
- Роботи, яких учнів найбільш точно передають реалістичний образ птиці.
Можуть самі поставити оцінки. Критерієм оцінки служить проблема решающаяся в ході уроків: "Чи зумів учень придбати все знання, вміння і навички потрібні йому для малювання тривалого малюнка птиці з натури (нерухома модель)".
Учитель.
висновок: Начерки і замальовки допомогли нам перейти до більш тривалого малюнку птиці з натури (нерухома модель). Це важливий етап для продовження вивчення птахів і переходу спостереження за ними в живій природі, наприклад, на пленері. Вивчаючи, відповідно до навчальної програми, способи малювання птахів на уроках в "ДШМ №3", ми сприяємо формуванню важливих якостей сучасного школяра: чуйності на прекрасне, спостережливості, інтересу до самостійної образотворчої діяльності.
Література.
- А.С. Кузин, Влучах сонця, Изд .: Іжевськ, 1989р. Стор. 71-72.
- Г.І. Кулебакин, Малюнок і основи композиції, Изд .: Москва, 1994р., Стр.16-20.
- Девід Браун, Вчіться малювати птахів, Изд .: Мінськ, 2002 р.
- Н.М. Сокольникова, Образотворче мистецтво і методика його викладання в початковій школі, Изд .: Москва, 2003, стор. 89-94.
- Сучасний словник-довідник з мистецтва, Изд .: Москва, 1999 г..стр. 689.
- Художня школа / Журнал №2 (59), 2014 г. /, З досвіду викладання малюнка в першому класі ДХШ, Юрій Остапенко, стр.16-20.
- Інтернет-ресурси: Вікіпедія вільна енциклопедія. - Режим доступу: http://ru.wikipedia.org
Малювання білки поетапно. «Білочка на ялинці» Майстер-клас з покроковими фото. Малювання з використанням тони паперу.
«Білочка на ялинці» Майстер-клас з покроковими фото.
Малювання з використанням тони паперу.
Сидорова Зоя Григорівна, вихователь МБДОУ " Дитячий садок комбінованого виду №8 "Лелеченя" м Мічурінськопис: даний майстер-клас призначений для дітей від 6 років, вихователів, педагогів додаткової освіти, Люблячих батьків і творчих людей.
призначення: для оформлення приміщення, подарунок, може служити роботою на виставку, конкурс.
мета: виконання малюнка в змішаній техніці малювання.
завдання:
1. Знайомити з прийомами використання в малюванні тони паперу.
2. Вчити зображувати гуашшю на аркуші кольорового паперу гілки ялини, білки, використовуючи різні техніки малювання: створення ескізу простим олівцем, друк, стусан, друк поролоновим тампоном, малювання кінчиком пензля.
3. Розвивати уміння змішувати фарби на аркуші паперу, на палітрі.
4. Виховувати вміння помічати і відображати в малюнку особливості будови тваринного, красу природи.
Шановні колеги, сьогодні я хочу продовжити тему малювання на кольоровому картоні. Білочка-красуня живе в зелені дерев, тому вирішила малювати її на картоні зеленого кольору.
Білка в шубці на хутрі,
Стриб, і з ялинки на вільху,
Спритно по деревах скаче,
І в дублі горішки ховає.
А. Ганієв
Де живе білка і чим харчується?
Білки поширені практично по всьому світу (за винятком Австралії). Рухоме ссавець відноситься до сімейства гризунів.
Ця типова мешканка російських лісів, справжня красуня. Двічі на рік (навесні та восени) вона змінює свою шубку, щоб влітку хизуватися в яскраво-рудою шубі,
а взимку бути не настільки помітною в сірому, утепленому вбранні.
Звичайна білка живе в дуплі. У багатьох звіряток таких будиночків кілька. В одному вона живе і виводить потомство, а решта використовує в якості комор.
У сплячку взимку вона не впадає, а з жолудями і горіхами - основним кормом цього гризуна - під час холодів досить туго. Ось і запасає господарська звірятко їх собі на чорний день, ховаючи по гніздах.
Основний корм тайговій красуні - кедрові горіхи і жолуді, її меню може розбавлятися насінням інших шишок, грибами, ягодами і навіть пташиними яйцями.
У білочок є одна риса, яка дуже корисна для живої природи - їх постійне прагнення зробити запаси. Білки ховають і закопують на зиму насіння і горішки, а потім ... забувають, де вони це сховали! Те, що вони забули куди закопали, потім проростає.
загадки
Сидить на гілці, а не птах.
Є рижий хвіст, а не лисиця ...
(Білка)
Рудий маленький звір
По деревах стриб та скок.
Він живе не на землі,
А на дереві в дуплі.
(Білка)
Матеріали необхідні для роботи:
картон зеленого кольору;
гуаш, дві пензлики: поні або білка № 1 і № 2;
подвійний стакан-непроливайка для води,
простий олівець, палітра, поролоновий тампон
Картон зеленого кольору кладемо горизонтально.
Нам знадобиться поролоновий тампон. Змочуємо його в воді, віджимаємо зайву воду, набираємо жовту гуаш.
Середину листа фарбуємо жовтої гуашшю за допомогою поролонового тампона примакивание.
Малюємо білку (малюнок простим олівцем)
Простим олівцем малюємо гілку дерева в нижній частині листа.
На гілці, в центрі листа малюємо овал - тулуб.
Голову позначаємо кругом.
Колами намічаємо суглоби передніх і задніх лап білки, схематично малюємо лапи.
Зафарбовуємо білку.
Малюємо вуха і починаємо розфарбовувати їх.
Прорисовуємо лапи, голову фарбуємо помаранчевим кольором, грудку і нижню частину голови - жовтим кольором.
Зафарбовуємо спину, лапки, верхню частину хвоста.
Нижню частину хвоста робимо більш темним.
Зафарбовуємо гілку коричневої гуашшю.
Кінцем тонкої кисті малюємо шерсть штрихами на вухах, тулуб, хвості.
Чорним кольором чіткіше малюємо око, ніс, додатково шерсть. Темно-коричневою фарбою малюємо кору на гілці.
Малювання голок ялини.
Набираємо зелену фарбу на поролоновий тампон і печаткою наносимо на місця передбачуваних голок.
Для малювання хвої їли в техніці друк, будемо використовувати невеликий шматочок картону (ширина 2 см) і темно-зелену гуаш, налиту в кришечку від гуаші (можна розвести на палітрі)
Щоб намалювати голки, мачає торець картонного прямокутника в темно-зелену гуаш і часто прикладаємо до листу.
Набираємо на картонку світло-зелену гуаш і поверх темних голок малюємо штампом світлі голки.
Так виглядають гілки ялини. Можна намалювати в лапах білки шишку.
Поверх світлих голок тим же способом малюємо темно-зелені голки.
Така білочка у нас вийшла!
Оформимо її в рамку.
ІРИНА Чечоткін
Конспект НСД з малювання білочки в техніці «стусан жорсткої пензлем» в підготовчій групі
програмне зміст: Ознайомити дітей з творчістю художника-ілюстратора Е. І. Чарушина. Сформувати вміння у дітей малювати тварин в техніці стусан жорсткої напівсухий пензлем, Закріпити їх знання про зовнішньому вигляді і звичках білок. Продовжувати вчити дітей малювати гуашшю, Змішувати її для отримання потрібного кольору. Систематизувати уявлення дітей про та пристосованості тварин до зимових умов. Вчити аналізувати свої роботи і малюнки товаришів. Розвивати естетичне сприйняття, кольоровідчуття, вміння передавати в роботі особливості тварини, використовуючи нетрадиційні техніки малювання, А також допитливість, пам'ять і зв'язну мову дітей; розширювати словниковий запас присвійні прикметниками: Біляча, лисяча, ведмежа. Виховувати спостережливість, гуманне ставлення до тварин. демонстраційний матеріал: Презентація з ілюстраціями до книг і портретом Е. І. Чарушина, предметні картинки (білка, для гри - гриби, горіхи, жолуді, апельсин, банан, яблуко, книги з ілюстраціями різних художників-анималистов, зразок, мольберт.
На кожну дитину: Надрукований силует білки для розфарбовування, гуаш, палітра, тверда пензлик, Баночки з водою, чорний фломастер.
попередня робота: 1. Перегляд медіа презентації «Тварини взимку», Бесіди про підготовці тварин до зими.
2. Розгляд ілюстрацій, альбомів на тему: «Тварини взимку», Складання оповідань по картинам.
3. Проведення дидактичних ігор "Хто де живе?", «Хто чим харчується?», «Зоологічне доміно», «Четвертий зайвий?» та ін. Проведення рухливих ігор "Хитра лисиця", «Бездомний заєць», «Вовк у рові» та ін.
4. Читання творів В. Біанкі «Готуємося до зими» і «Ведмедик», Л. Толстого «Зайці», М. Пришвіна «Біличі пам'ять», Казки Скребицкого Г. А. "Всяк по-своєму", розучування напам'ять потішки «Сидить білка на візку ...».
плановані результати:
Дитина знає назви диких тварин і особливості їх життя в період підготовки до зими; - дитина становить невелику розповідь за запропонованою темою, вживаючи в мові складні пропозиції.
Хід НСД:
1. Орг. момент.
2. Виставка книг з ілюстраціями художників-анималистов. Розгляд ілюстрацій із зображенням тварин в різних книгах. - Хто зображений на цих ілюстраціях? Які тварини в цих книгах намальовані? Вони дорослі або дитинчата? - Що спільного на малюнках і у дорослих тварин і у їх дитинчат? Чим вкрите їх тіло? (Вовною). - Як ви думаєте, яка шерсть білки на дотик? (Пухнаста, м'яка, густа).- Хто намалював всі ці малюнки в книжках? (Художники).
Художників, у яких головними героями малюнка є звірі й птахи, називають анімалістами. СЛАЙД. слово «Анімал» в перекладі з іншої мови (З латинської) означає - тварина. Тому запам'ятайте, хлопці, малюнки із зображенням різних тварин відносяться до анімалістичні жанру живопису. Ми з вами вже знайомі з пейзажем і портретами.
3. Повідомлення теми і мети заняття.
Сьогодні ми познайомимося докладно з творчістю одного з художників-ілюстраторів дитячої книги - Євгенія Івановича Чарушина. СЛАЙД 6 - 11 (Показ його портрета і робіт).
Розповідь про автобіографії художника Е. І. Чарушина: Народився в м Вятке в сім'ї архітектора (Пояснюю, хто такий архітектор). Батько привчав з раннього віку хлопчика до малювання. Він багато вчився і закінчив Академію мистецтв. Чарушин Е. І. дуже любив малювати дитинчат тварин, Тому в багатьох дитячих книжках є його ілюстрації, наприклад, казка М. Горького «Воробьішко» (Показ ілюстрацій книги). Художник вчить і нас любити і поважати дорогоцінний мир природи.
Хто з вас запам'ятав, як називають художників, що зображують тварин? А як називається жанр, який зображує тварин? Ось і ми з вами, сьогодні будемо художниками - анімалістами. Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтеся, якої тварини ми будемо малювати?
Хто по гілках спритно скаче і злітає на дуби?
Хто в дуплі горіхи ховає, сушить на зиму гриби? (Білка).СЛАЙД №12.
Розгляд ілюстрацій із зображенням білок(Слайд, розповідь про їх спосіб життя.
Білка живе на дереві в дуплі, зазвичай у білки не один будиночок, а кілька - для сну, для зимівлі, для виведення бельчат. Кумедний, дуже подвіжнийі допитливий звірятко. Як ви розумієте сенс прислів'я: Білку ловити, тільки ніжки відбити. Правильно, людині дуже важко зловити білку, тому що це моторне спритне тварина швидко бігає і добре стрибає. Білка за розміром менше зайця, восени білка змінює свою шерсть. Якого вона кольору взимку? А якого влітку? (Взимку її шерстка сірого кольору, а влітку - вона руда). Цінували білку мисливці за красиве хутро, а художники одними з кращих досі вважають кисті з білячої шёрсткі.
Цікаво виглядають білячі сліди на снігу: Подивіться на слайд. А тепер серед слідів інших тварин спробуйте дізнатися білячі.
Розкажіть, як білочка готуватися до зими? (Відповіді дітей).
Характерною особливістю багатьох білок є їх здатність запасати горіхи на зиму і починає вона це робити вже влітку. При цьому деякі з них закопують горіхи в землю, а інші ховають свої запаси в дуплах дерев. Але білки іноді забувають, що і де вони сховали і горіхи проростають, даючи молоду поросль дерев. Таким чином, самі того не бажаючи, білки беруть активну участь в оновленні лісів.
вірш "Білка"
Далеко ще зима, але зовсім не для потіхи
Тягне білка в засіки шишки, ягоди, горіхи.
Знає маленький зверё до: Запасатися треба вчасно.
А тепер я пропоную вам пограти в гру «Дві білочки» .(Зображення із зображенням корму лежать на столі).
хід гри: Вибираються 2 білочки. за командою «Скоро зима, пора робити запаси» білочки вибирають картинки із зображенням корму. Потрібно набрати якомога більше картинок.
Артикуляційна гімнастика.
- А тепер, хлопці, навколо себе поверніться і все ви в білочок перетворитеся. Ой, які чудові білочки! Давайте погриз горішки. (Посміхнутися і постукати зубами.). Зараз разомнём свої лапки.
Фізкультурна хвилинка
нудно білочку в дуплі, Веселіше на землі. І по. с. потягнутися, бавовна над головою.
Стриб-стриб, стриб-приг- по стовбуру втекла вмить, Стрибки навколо себе з руками спереду (Імітація рухів білочки)
По доріжці по лісовій побігла в ліс густий, Біг на місці з діставанням п'ятами сідниць.
А лисиця - назустріч їй, ховайся, білочка, Скоріше! Присісти, закриваючи голову руками.
А тепер навколо себе поверніться і в хлопців перетворитеся.
Зараз, ми розбудимо наші пальчики, щоб вони у нас добре працювали, красиво малювали. пальчикова гімнастика:
Сидить білка на візку, (Хлопки долонями і удари кулачками
Продає вона горішки. Одна об одну поперемінно.)
Лисички - сестричці, (загинає по одному пальчику, начи-
Воробью, синичці, ная з великого.)
Мишкові товстоп'ятому,
Зайченя вусатому.
Кому в хустку, (Ритмічні хлопки долонями і удари
Кому в зобок, кулачками).
Кому в лапочку.
Хлопці, щось наша білочка така сумна, що трапилося? Белочке одній нудно, У неї в лісі немає друзів. - Що ж нам робити? як порадувати білочку? (Намалюємо їй друзів).
Показ і аналіз зразка. - Якого кольору шерсть у білки на моєму малюнку? В яку пору року вона має таке забарвлення? (Взимку). Подивіться уважно, що є на голові у білки? (Чорні маленькі вічка, носик, вуса і вушка з пензликами).
Якої форми її тулуб? Опишіть її лапки (на лапках гострі кігтики, ними білочка чіпляється за кору дерев). Опишіть хвіст білки. (В холодну погоду білка хвостом накриває себе, як теплою ковдрою, щоб зігрітися. Коли білка стрибає, вона піднімає хвіст над собою, розпушує, і він, як парашут, допомагає їй приземлитися плавно).
Подумайте і скажіть, яку словесну характеристику можна дати білку. Яка вона? (Красива, пухнаста, запаслива, полохлива, охайна, працьовита, моторна, кмітлива, лагідна, добродушна, і т д.)
Ігрова ситуація: Хлопці, а зараз ми з вами перетворимося в художників-анималистов, а наша група - в художню майстерню.
У вас на столі стоїть гуаш. Чи є в ній помаранчевий або сірий колір? (Немає). Ми його отримаємо, змішавши на палітрі 2 основних кольори. Якщо ми змішаємо жовту і червону гуаш, то який колір ми отримаємо? (Помаранчевий). Як ви думаєте, щоб отримати сірий колір, які кольори треба перемішати (Чорну фарбу з білої) . Ось так показую. Потім ми візьмемо ось таку пензлик. Чим вона відрізняється від білячої? (Більш жорсткі щетинки).Посмотріте, як ми будемо розфарбовувати шерсть білки? Спочатку по контуру всього малюнка білочки наносимо ось такі стусани, для того, щоб шерсть нашої білочки вийшла більш пухнастою і густий. Пензлик тримаємо вертикально і робимо ось такі уривчасті руху від паперу, а не розмазує гуаш. Потім таким же чином раскрашиваем середину малюнка. Хто впорається із завданням, може намалювати гілку дерева чорним фломастером, на якому сидить білочка. Цим же фломастером розфарбуємо ніс у білки.
Підведення підсумків НСД.
які чудові білочки у вас вийшли. Білочка дякує вам за роботу і таких красивих пухнастих друзів.
З яким жанром ми з вами познайомилися? Як називають художників, що працюють в цьому жанрі? Чим ми з вами малювали шерсть білочки? (жорсткої пензлем в техніці« тичок» ).
Аналіз дитячих робіт: виставка «Наші білочки» - Яка робота вам сподобалася найбільше? Чому?
рефлексія: - Що найбільше вам сподобалося робити під час заняття?
Як ви думаєте, для чого вам в майбутньому стануть в нагоді отримані під час заняття знання?
Молодці, всім спасибі за гарну роботу і повні відповіді.
15.11.2013 14376 0Вид діяльності: Малювання тварин.
цілі: розвивати зорове уявлення, спостережливість до звичок тварин; ознайомити з художниками-анімалістами; вчити дітей малювати тварин з передачею пропорцій, об'ємної фігури, будови та колірних відтінків вовни; прищеплювати любов до тварин, захоплення різноманітністю світу природи і дбайливого ставлення до неї.
Обладнання: для вчителя -методична таблиця (пропорції тваринного і послідовність виконання малюнка); іграшки, фотографії; для учнів - художні приналежності для малювання фарбами.
Зоровий ряд: ілюстрації малюнків Є. Чарушина, Е. Рачева, В. Лебедєва, Ю. Васнецова, малюнки учнів.
Літературний ряд: уривки з казок, загадки.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Робота по темі уроку.
1. Розповідь про анімалістичні жанр і художник-анімаліст.
У процесі еволюційного розвитку людство освоїло нові форми спілкування з тваринним світом: в ручному звірі людина знайшла захисника свого благополуччя і відданого друга.
Життя людини завжди була нерозривно пов'язана з тваринами, і вже з найдавніших часів з'являються перші зображення звірів і птахів.
Релігія і культові обряди наклали свій відбиток на розвиток художньої творчості: стародавній світ залишив нам поряд з чудовими проникливими образами тварин символічні образи уособлення єдності тваринного і людини у вигляді сфінкса, крилатого бика, кентавра. Тварина стає не тільки джерелом матеріального існування людини, але і засобом його духовного розвитку, втіленням краси і досконалості. Образ тварини займає значне місце в образотворчому мистецтві. З'явився окремий жанр, який отримав назву анималистический . Animal слово латинське, що означає тварину. Художники, що зображують тварин, називаються анімалістами .
Багато художників працюють в цьому жанрі, і з творчістю деяких з них ми сьогодні познайомимося.
З такими художниками, як Євген Іванович Чарушин і Євген Михайлович Рачев, ви знайомі з своїм дитячим книгам.
Чарушин був прекрасним анімалістом. Він спостерігав за тваринами і виконав безліч малюнків з натури. Адже для того щоб правдиво зобразити тварину, потрібно добре його вивчити, знати не тільки зовнішність звіра, а й руху, повадки і навіть характер. Художник добре вмів показати характер, вдачу кожного звіра.
Ось дивно зворушливий ведмедик. Він ще такий маленький, що багато в природі йому незнайоме, але малина йому сподобалася. А ось дивовижний кошеня. Як точно художник зобразив пухнастого кошеня, який причаївся, спостерігаючи за метеликом, вуха сторчма, очі широко розкриті. Скільки цікавості в його погляді! Не можна не посміхнутися, дивлячись на нього.
серед кращих робіт Е. Чарушина - ілюстрації до книги С. Маршака «Дітки в клітці». Чарушин і сам писав книги і виконував до них ілюстрації: «Тюпа, Томка і сорока», «Вот они какие», «Звірята» і ін. Чарушин розповідав про тварин з любов'ю і ніжністю і нас навчив любити звірів і захоплюватися ними.
Але жив на світлі і інший художник - Євген Михайлович Рачев, який найбільше любив казки і виконував малюнки до них. Хто з вас не знає казки: «Колобок», «Маша і ведмідь», «Лисиця і дрізд», «Рукавичка» і ін.
За багато років своєї роботи Євген Михайлович створив світ неповторних казкових Рачевський звірів. Побачені хоч раз малюнки Рачева легко запам'ятовуються, вони настільки виразні і неповторні. У героях-тварин впізнаються люди - добрі і злі, веселі і сумні, бідні і багаті. казкові герої художника ніби заново відкривають нам світ добра і справедливості, переконують, що зло буде покаране.
2. Відгадування загадок про тварин.
Про тварин не тільки написані книги і малюнки, а й створено чимало загадок. Відгадайте, кого з тварин найчастіше люблять зображувати художники.
Лежить - мовчить,
Підійдеш - заворчіт. (Собака.)
Під дубочком, під листочком
Звився, скорчився клубочком. (Їжак.)
Маленький, біленький,
По ліску стриб, стриб,
За снежочку тиць, тиць. (Заєць.)
Сірувато, зубовато
По полю нишпорить,
Телят, ягнят шукає. (Вовк.)
Мохнатенькій, усатенька,
Сяде - пісеньку співає. (Кішка.)
Серед двору стоїть копиця,
Спереду вила, ззаду мітла. (Корова.)
Чи не баранчик і не кіт,
Носить шубу круглий рік,
Шуба сіра - для літа,
Для зими - іншого кольору. (Заєць.)
Хто в лісі глухому живе,
Незграбний, клишоногий,
Влітку їсть малину, мед,
А взимку смокче він лапу? (Ведмідь.)
За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я,
Промайнуло - пробігло,
Але ні диму, ні пожежі. (Лисиця.)
На гілці НЕ пташка -
Звірятко-невеличка,
Хутро теплий, як грілка.
Хто це? (Білка.)
Хитра шахрайка,
Руда головка,
Хвіст пухнастий - краса!
А звуть її ... (Лисиця).
Він всю зиму довго спав,
Лапу праву смоктав,
А прокинувся - став ревіти.
Цей звір - лісовий ... (Ведмідь).
- А хто з вас знає загадки про тварин?
- Може хтось вірш знає або цікаву історію про тварину?
- А які повадки у ваших домашніх тварин?
Порівняйте свої враження і спостереження з творами анималистов.
Чи знаєте ви, що в деяких країнах люди, на знак шани тварин, ставили їм пам'ятники? Якщо ви знаєте такі пам'ятники, розкажіть про них.
3. Слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми будемо малювати тварин. Тулуб тварини позначають подовженим овалом, голову позначають колом, різноспрямованими штрихами окреслюється груди, увігнуте черево і хвилястою лінією спина, уважно спостерігаючи за тим, яка виходить форма. Потім лінією відділяють від шиї плечовий пояс, відзначають товщину ніг, контур голови, ніг і хвоста. Зображують пухнасту поверхню штрихами. При зображенні тваринного відображають перш за все ознаки, що характеризують його повадки: боягузливий характер зайця, рухливий характер білки і т. Д.
Учитель при поясненні виконує малюнки на дошці крейдою (див. Додаток 1).
III. Самостійна робота.
- Розглянемо уважно особливості форми тіла деяких тварин (наприклад, кішки). При малюванні тварини необхідно знати анатомічну будову. В основі побудови малюнків лежать вже вивчені форми (циліндричні, конічні, яйцевидні, кулясті та ін.). І дуже важливо побачити ці форми в конструктивному будові натури. Тому, перш ніж провести лінію на папері, треба встановити, з яких геометричних форм і комбінацій можна скласти малюнок, потім візуально знайти їх співвідношення і просторове положення.
Намічаємо спочатку напрямок і основні межі великих частин майбутнього малюнка, з огляду на величину тулуба. Потім уточнюємо контур і намічаємо більш дрібні деталі, враховуючи масштабність фігури. Одночасно можна нанести і основні тональні плями. На заключному етапі остаточно передаємо обсяг, підкреслюємо окремі місця, не втрачаючи при цьому цілісності сприйняття. (Див. Додаток 2.)
IV. Підсумок уроку.
Виконані роботи аналізуються і оцінюються.
Як же намалювати цю пухнасту тваринку? Не бійся - це не так вже й складно. Звичайно, щоб зобразити таку правдоподібну білочку, як на фотографії, потрібно бути справжнім майстром. Але ми почнемо з малого!
Головне - сміливість і віра в свої сили. Ми намалюємо простеньких білочок, але дуже милих. І робити це будемо впевнено, крок за кроком. Я підготував для Тебе кілька схем, завдяки яким Ти зрозумієш, як легко намалювати тварину. Якщо Ти попрацюєш з усіма схемку, у Тебе вийде ціле царство білок!
Звичайно, спочатку Твоя білочка буде схожа на дивну конструкцію з геометричних фігур. Але саме з неї незабаром вийде чудовий звір. Тому пам'ятай: малювати простим олівцем потрібно легенько, не надто сильно натискаючи на папір - адже потім Тобі треба буде стерти деякі допоміжні лінії. Так що бажано, щоб після цього від них не залишилося некрасивих слідів.
Можеш намалювати ось таку білочку з грибочком:
Або ось таку тваринку з хитрим поглядом:
А ось - серйозна зосереджена білка, яка, напевно, збирається стрибати на інше дерево:
А це - життєрадісна білочка на гілці:
Тренуйся малювати тварин по покроковим схемам, і незабаром Ти навчишся самостійно визначати необхідні підготовчі етапи. Тоді Ти зможеш перемальовувати звірків, які Тобі подобаються, або ж взагалі зображати їх так, як Тобі підказує пам'ять і фантазія!
