У більшості з них немає не тільки вищої освіти, Але навіть середнього. Примітно, що це не завадило робити дивовижні відкриття і ставати засновниками абсолютно нових наукових дисциплін.
Костянтин Едуардович Ціолковський
Російський і радянський вчений-самоучка і винахідник, шкільний учитель. Основоположник теоретичної космонавтики. Обґрунтував використання ракет для польотів в космос, прийшов до висновку про необхідність використання «ракетних поїздів» - прототипів багатоступеневих ракет. Основні наукові праці відносяться до аеронавтики, ракетодинаміку і космонавтиці.
В училищі, з невідомих причин, Костянтин так і не надійшов, але вирішив продовжити освіту самостійно. Живучи буквально в Москві на хлібі і воді (батько надсилав 10-15 рублів на місяць), почав наполегливо займатися. «Крім води і чорного хліба в мене тоді нічого не було. Кожні три дні я ходив в булочну і купував там на 9 копійок хліба. Таким чином, я проживав в місяць 90 копійок. » Для економії коштів Костянтин пересувався по Москві тільки пішки. Всі вільні гроші витрачав на книги, прилади та хімічні препарати.
Щодня з десятої ранку і до трьох-чотирьох годин дня юнак студіює науки в Чортківської публічній бібліотеці - єдиної безкоштовної бібліотеці в Москві того часу.
Робота в бібліотеці була підпорядкована чіткому розпорядку. З ранку Костянтин займався точними та природничими науками, які вимагали зосередженості і ясності розуму. Потім переключався на більш простий матеріал: белетристику і публіцистику. Активно вивчав «товсті» журнали, де публікувалися як оглядові наукові статті, так і публіцистичні.
За три роки Костянтин повністю освоїв гімназичну програму, а також значну частину університетської.
Срініваса Рамануджан
Не маючи спеціального математичної освіти, отримав чудові результати в області теорії чисел. Найбільш значна його робота спільно з Годфрі Харді по асимптотиці числа розбиття p (n).
У школі виявилися його неабиякі здібності до математики, і знайомий студент з міста Мадраса дав йому книги з тригонометрії. У 14 років Рамануджан відкрив формулу Ейлера про синусі і косинусів і був дуже засмучений, дізнавшись, що вона вже опублікована. У 16 років у його руки потрапило двотомне твір математика Джорджа Шубріджа Карра «Збірник елементарних результатів чистої і прикладної математики», написане майже за чверть століття до цього (згодом, завдяки зв'язку з ім'ям Рамануджана, ця книга була піддана ретельному аналізу). У ньому було вміщено 6165 теорем і формул, практично без доказів і пояснень. Юнак, який не мав ні доступу до вузу, ні спілкування з математиками, занурився в спілкування з цим склепінням формул.
У 1913 році відомий професор Кембриджського університету Годфрі Харді отримав лист від Рамануджана, в якому Рамануджан повідомляв, що він не закінчував університету, а після середньої школи займається математикою самостійно. До листа було докладено формули, автор просив їх опублікувати, якщо вони цікаві, оскільки сам він бідний і не має для публікації достатніх коштів. Між кембріджським професором і індійським клерком зав'язалася жвава переписка, в результаті якої у Харді накопичилося близько 120 формул, невідомих науці. За наполяганням Харді в 27-річному віці Рамануджан переїхав в Кембридж. Там він був обраний в члени Англійського Королівського товариства (Англійська академія наук) і одночасно професором Кембриджського університету. Він був першим індійцем, удостоєним таких почестей.
Мілтон Хьюмасон
Народився в штаті Міннесота, в сім'ї великого банкіра. У 14 років кинув школу і з 1917 почав працювати в обсерваторії Маунт Вільсон - спочатку різноробочим, потім нічним асистентом. Незважаючи на відсутність у нього спеціальної освіти в той момент, проявив неабиякі здібності спостерігача, і за розпорядженням Д. Е. Хейла незабаром був зарахований до штату науковців. Працював в обсерваторії Маунт-Вільсон до своєї відставки в 1957.
Основні праці в області спектральних характеристик зірок і галактик. У початковий період своєї діяльності спільно з У. С. Адамсом і А. X. Джоем брав участь в програмі визначення спектральних абсолютних величин 4179 зірок; отримав велике число знімків туманностей і зоряних областей. У 1928 успішно продовжив розпочаті в обсерваторії Маунт-Вільсон систематичні спектральні спостереження слабких галактик з метою визначення їх швидкостей. Розробив спеціальну методику для фотографування спектрів слабких галактик на 100-дюймовому, а потім і на 200-дюймовому рефлекторах; в 1930-1957 визначив променеві швидкості 620 галактик. Виконав спектральні спостереження великого числа наднових, колишніх нових і слабких блакитних зірок, включаючи білі карлики. У 1961 році відкрив комету (1961e), відрізнялася високою активністю на великих відстанях від Сонця.
Каміль Фламмаріон
Вищої освіти не отримав. З 1858 по 1862 роки працював під керівництвом Леверье обчислювачем в Паризької обсерваторії, з 1862 по 1866 роки працював при Бюро довгот, в 1876-1882 році був співробітником Паризької обсерваторії. Складався редактором наукового відділу журналів «Cosmos», «Siecle», «Magasin pittoresque».
Крім астрономії, Фламмарион займався проблемами вулканології, земної атмосфери, кліматології. У 1867-1880 роках здійснив кілька підйомів на повітряних кулях з метою вивчення атмосферних явищ, зокрема атмосферної електрики.
Майкл Фарадей
Фарадей так і не зумів здобути систематичну освіту, але рано проявив допитливість і пристрасть до читання. У магазині було чимало наукових книг; в пізніших спогадах Фарадей особливо відзначив книги з електрики і хімії, причому по ходу читання він відразу почав проводити прості самостійні досліди. Батько і старший брат Роберт в міру своїх можливостей заохочували тягу Майкла до знань, підтримували його матеріально і допомогли виготовити найпростіший джерело електрики - «Лейденську банку». Підтримка брата тривала і після раптової смерті батька в 1810 році.
Важливим етапом в житті Фарадея стали відвідування Міського філософського товариства (1810-1811 роки), де 19-річний Майкл вечорами слухав науково-популярні лекції з фізики і астрономії, брав участь в диспутах. Деякі вчені, котрі відвідували книжковий магазин, відзначили здібного юнака; в 1812 році один з відвідувачів, музикант Вільям Денс (William Dance), подарував йому квиток на цикл публічних лекцій в Королівському інституті знаменитого хіміка і фізика, першовідкривача багатьох хімічних елементів Гемфрі Деві.
Відкрив електромагнітну індукцію, що лежить в основі сучасного промислового виробництва електрики і багатьох його застосувань. Створив першу модель електродвигуна. Серед інших його відкриттів - перший трансформатор, хімічне дію струму, закони електролізу, дія магнітного поля на світло, диамагнетизм. Першим передбачив електромагнітні хвилі. Фарадей ввів в науковий обіг терміни іон, катод, анод, електроліт, діелектрик, диамагнетизм, парамагнетизм і інші.
Уолтер Піттс
Уолтер Піттс народився в Детройті 23 квітня 1923 року в неблагополучній сім'ї. Він самостійно вивчав в бібліотеці латинський і грецькі мови, логіку і математику. У 12 років він прочитав за 3 дні книгу «Principia Mathematica» і знайшов у ній кілька спірних моментів, про що він і написав одному з авторів тритомника - Бертрану Расселу. Рассел відповів Піттс і запропонував йому вступити до аспірантури в Великобританії, проте Піттс було всього 12 років. Через 3 роки він дізнався, що Рассел приїхав читати лекції в Університеті Чикаго і втік з дому.
У 1940 році Піттс знайомиться з Уорреном Маккалок і вони починають займатися ідеєю Маккалок про комп'ютеризацію нейрона. У 1943 році вони опублікували роботу «Логічне числення ідей, що відносяться до нервової активності».
Піттс заклав основи революційного уявлення про мозок як про комп'ютер, що стимулювало розвиток кібернетики, теоретичної нейрофізіології, комп'ютерних наук.
Володимир Андрійович Ніконов
Вчений-самоучка без вищої освіти, один з найбільших радянських ономасти. Почесний член Міжнародного комітету ономастичних наук при ЮНЕСКО (1972).
Після гімназії він ніде не вчився, займаючись виключно самоосвітою. У Ніконова, таким чином, не було вищої освіти, атестата про повну загальну середню освіту та свідоцтва про закінчення початкової школи.
Основні наукові інтереси в ономастики - російські прізвища, географічні назви (топоніми), назви космічних об'єктів (астроніми), клички тварин (зооніми). У різних радянських енциклопедіях опубліковано понад 300 статей і заміток Ніконова. Читав лекції в 18 вузах СРСР.
Борис Васильович Кукаркин
Закінчивши школу, займався самоосвітою і в 18-річному віці очолив обсерваторію Нижегородського товариства любителів фізики і астрономії, пробувши на цій посаді до 1931 р
У 1928 р виявив залежність між періодом і спектральним класом затемнених змінних зірок.
У 1934 р спільно з П. П. Паренаго встановив статистичну залежність між амплітудою спалаху і тривалістю циклів між спалахами у змінних типу U Близнюків, що призвело до передбачення ними спалаху новоподібні зірки T Північної Корони.
Провів дослідження кривих блиску, періодів і светимостей цефеїд.
Віктор Степанович Гребенников
Російський ентомолог і апіолог, художник-анімаліст, фахівець з розведення та охорони комах, письменник. Заслужений еколог Росії, член Міжнародної асоціації вчених-дослідників бджіл, а також член Соціально-екологічного союзу і Сибірського екологічного фонду.
Самоучка, не мав вищої освіти.
У 1946 році був засуджений за підробку хлібних карток (намалював їх "від руки"), звільнений за амністією 1953 року. З 1976 року працював в Новосибірську, в Сибірському НДІ землеробства і хімізації сільського господарства. Створив в селищі Краснообск Новосибірської області, де проживав, кілька мікрозаповедніков (заказників) для комах.
Все своє життя присвятив вивченню комах.
Помер 10 квітня 2001 року в віці 73 років.
Ізраїль Мойсейович Гельфанд
Основні праці Гельфанда відносяться до функціонального аналізу, алгебри і топології. Один з творців теорії нормованих кілець (банахових алгебр), яка послужила відправним пунктом створеної ним (спільно з М. А. Наймарк) теорії кілець з інволюцією і теорії нескінченновимірних унітарних уявлень груп Лі, що має істотне значення для теоретичної фізики. Поряд з цим автор фундаментальних результатів в області теорії узагальнених функцій, займався диференціальнимирівняннями, теорією топологічних лінійних просторів, зворотними завданнями спектрального аналізу, квантовою механікою, динамічними системами, теорією ймовірностей, наближеними і чисельними методами і іншими областями математики. Автор численних праць з нейрофізіології вольових рухів, клітинної міграції в тканинних культурах, протеоміки (класифікації третинної структури білків) і алгоритмізації клінічної роботи лікарів.
Примітно, що він є основоположником великої наукової школи, хоча сам не отримав навіть середньої освіти.
Не можна заперечувати важливість освіти. Вважається що, чим більше освічена людина, тим успішніше буде його майбутня кар'єра. Багато хто вважає, що люди, які кидають навчання в університеті або школі, вибирають для себе довгу і болісну кар'єру в кафе швидкого харчування. Але завжди є винятки з правил. Нижче наведено список 10-ти таких людей.
10. Джон Д. Рокфеллер.Мільярдер.
Перш ніж стати, можливо, найбагатшою людиною в історії (з урахуванням інфляції), Джон Рокфеллер був скромним сином спритного шахрая і гімназистом в передмісті Клівленда, штат Огайо. Хоча він і був трохи освічений, але коли йому було шістнадцять, Рокфеллер вирішив кинути навчання і почати кар'єру з метою заробити $ 100 000.
Можна сміливо сказати, що він причинив в життя свою мрію, а також багато інших. Рокфеллер залишив свій слід в нафтовій промисловості, заснувавши компанію «» і, в кінцевому підсумку, створивши монополію на всю галузь. До 1902 року мав $ 200 млн, і до своєї смерті він накопичив стан понад один мільярд доларів. Навчання повинно бути була важлива.
9. Хорас Грилі.Журналіст і конгресмен.
Якщо ви не великий шанувальник історії журналістики, то ймовірно, ніколи не чули про Хорас Грилі, за винятком, може бути, скороминущого згадки де - небудь. Народившись в Нью-Гемпширі на початку дев'ятнадцятого століття Грилі став одним з найвпливовіших людей в пресі за всю американську історію. Він також став конгресменом і одним з членів-засновників Республіканської партії.
Грилі зробив це все без середньої освіти. У віці п'ятнадцяти років він поїхав з дому, щоб стати підмайстром у друкаря в Вермонті. Коли йому виповнилося двадцять, він переїхав в Нью-Йорк і почав працювати для журналу «The New Yorker» і газети «New York Tribune». Саме робота з «Tribune» зробила його відомим. Також він допоміг заснувати місто, який став носити надалі його ім'я. І до цього дня він вважається одним з найвпливовіших журналістів в історії.
8. Джон Гленн.Астронавт.
В ході напруженої космічної гонки в 1950-х і 1960-х роках, з'явилася людина, який став першим американським астронавтом коли США вели боротьбу з радянським Союзом за першість спочатку в космосі, а потім і на Місяці. Цією людиною був Джон Гленн. Він став героєм війни і одним з найвідоміших астронавтів в історії, незважаючи на те, що кинув навчання в університеті. Гленн навчався в університеті Muskingum, де вивчав науку. Але, коли японці розбомбили Перл-Харбор, він його залишив, щоб брати участь у Другій світовій війні.
7. Стів Джобс.Співзасновник Apple.
В кінці двадцятого і початку двадцять першого століття була величезна кількість великих діячів, які здійснювали неймовірні речі, навіть не закінчивши коледж, наприклад, Білл Гейтс (Microsoft) і Марк Цукерберг (Facebook). Але, мабуть, найвпливовішим «технологічним» розумом минулого століття був Стів Джобс, Співзасновник.
Джобс і Стів Возняк створили перші успішні персональні комп'ютери і ввели численні революційні продукти, такі як iPod, iPhon і IPad. Джобс це зробив, провчившись в університеті всього шість місяців.
До речі, Джобс був усиновлений. Його біологічна мати погодилася віддати його Кларі і Полу Джобс тільки з умовою, що він буде вчитися в університеті. Ну, частково місія виконана.
6. Марк Твен.Письменник і сатирик.
Ймовірно найулюбленіший американський письменник і гуморист Марк Твен отримав популярність після створення класичних персонажів Тома Сойєра і Гекльберрі Фінна. Його роман «Пригоди Гекльберрі Фінна» на думку багатьох є «великим американським романом». Непогано для людини, який мав незакінчену середню освіти і працював підмайстром з одинадцяти років.
Коли Твену було вісімнадцять, він працював в якості друкаря в Нью-Йорку, Філадельфії і Сент-Луїсі, а всі вечори проводив у бібліотеці. До того, як він став штурманом пароплава, він поповнював свої знання, читаючи все, що потрапляло йому в руки. Твен продовжував працювати на пароплаві до громадянської війни, І після недовгого перебування в армії Конфедерації, він почав подорожувати по всій країні і багато писати. Твен служить явним доказом того, що розум дається від народження.
5. Генрі Форд.Промисловець і підприємець.
В історії Америки, мабуть, мало хто є уособленням «успішного самоучки», більше, людини, який запам'ятався людству майже одноосібним створенням автомобільної промисловості США. У Форда було незакінчену середню освіту. Він народився на фермі в околицях Детройта, де працював з батьком, який мріяв, що його син коли-небудь буде мати свою власну ферму.
Замість цього, у віці сімнадцяти років Форд пішов з дому і став учнем машиніста в Детройті, вибравши таким чином кар'єру, яка в кінцевому рахунку поміняла всю його життя, зробивши його дуже багатим і успішним промисловцем. Незважаючи на те, що у нього майже не було середньої освіти, Форд створив механізовану лінію збірки, і це сталося задовго до того, як, завдяки його праці, Детройт стали називати «Містом моторів».
4. Вільям Шекспір.Поет і драматург.
Будучи в даний час однієї з найвідоміших історичних особистостей, Вільям Шекспір \u200b\u200bє одним з найвідоміших історичних діячів. Він створив всесвітньо улюблені твори, які коли-небудь знав світ: Ромео і Джульєтта, Леді Макбет і т.д. Але дуже мало відомо про ранній період життя Шекспіра, насправді, не збереглося навіть ніяких записів, які свідчать про те, що він коли - небудь отримував середню освіту.
Вчені припускають, що він відвідував Нову Королівську школу, але в той же самий час, судячи за деякими його творами, він кинув школу у віці тринадцяти років. Це здається дивним, що людина, яка подарувала англійській мові більше 1700 слів, судячи з усього, залишив навчання в середній школі.
3. Уїнстон Черчілль.Державний і політичний діяч.
Один з найвидатніших політичних діячів ХХ століття, відомий сатирик і майстер афоризмів - Уїнстон Черчілль народився в сім'ї аристократів. Тому не дивно, що він швидко піднявся по службових сходах і в кінцевому підсумку привів Великобританію до перемоги у Другій світовій війні. Що дійсно дивно, і тому він знаходиться в цьому списку, так це те, що він досяг таких висот з незакінченою середньою освітою.
Черчиллю, який походив із забезпеченої сім'ї, було доступно найкращу освіту. Але, на жаль, це не означало, що він був хорошим учнем. Навчання давалося йому нелегко і вчився він досить погано, і частенько бував покараний за низьку успішність. В військову службу також були проблеми з-за поганої роботи. Тричі він намагався вступити до Королівське військове училище, І був прийнятий тільки після того, як подав заяви в кавалерійський клас, а не в піхотний, так як вимоги там були нижче і не були потрібні знання в області математики. Справедливості заради варто помітити, що математику не любить ніхто.
2. Авраам Лінкольн.Президент США.
Мабуть, найпопулярніший президент США за всю історію, людина, яка, всупереч поширеній думці, не боровся з вампірами, Авраам Лінкольн був шістнадцятим президентом Америки. Він вів націю, мабуть, через найскладніші часи. Але людина, яка виголосив Геттісбергскую мова і поклав кінець рабству в США, хоча і не за допомогою «Прокламації про звільнення рабів», не був добре освічений.
Лінкольн був майже повністю самоучка, не дивлячись на те, що в ранньому віці він славився лінощами. Це не завадило йому почати кар'єру в політиці з самого низу на початку двадцятих років. Лінкольн став членом Колегії Адвокатів після самостійного вивчення законів у вільний час. Здається, що він був політичним вундеркіндом. І якщо все, що про нього говорять правда, то він домігся всього завдяки читанню при свічках в своєму маленькому дерев'яному будинку.
1. Альберт Ейнштейн.Фізик.
Так, людина, чиє ім'я тепер прирівнюється до слова «геній», який опублікував понад 300 наукових робіт; людина, яка створила теорію відносності (E \u003d mc2) і людина, яка отримала Нобелівську премію, був відрахований в старшій школі. Він намагався вступити до університету, але провалив вступні іспити.
Ейнштейн врешті-решт вступив до коледжу і отримав диплом, звичайно ж, саме тому, що люди його неперевершеного інтелекту завжди дадуть собі раду. Але факт залишається фактом: найбільший розум двадцятого століття був відрахований зі школи.
Науки юнаків живлять,
Отрада старим подають,
У щасливого життя прикрашають,
У нещасний випадок бережуть.
(М. В. Ломоносов)
Освічена людина - це не просто особистість, що має диплом про закінчену освіту. Дане поняття багатолике і багатогранне, складається з безлічі критеріїв, які формуються протягом усього життя індивідуума.
сторінки історії
Що значить освічена людина? Напевно, багато хто з нас рано чи пізно задавалися цим питанням. Щоб відповісти на нього, необхідно звернутися до історії. А саме до тих днів, коли людство почало робити успіхи в розвитку цивілізації.
Все складалося і робилося поступово. Нічого не з'являється відразу, за помахом могутньої руки Творця. «Спочатку було Слово, і Слово було Бог». Зароджувалося спілкування, жести, знаки, звуки. Саме з цих часів слід розглядати поняття освіченості. У людей з'явився спільну мову, первісна база знань, які вони передавали дітям з покоління в покоління. Людина доклав зусиль до розвитку писемності та мови. Беручи свій початок з цих витоків, річка часу принесла нас в сьогодення. Було багато звивин в руслі цієї річки, вкладений немислимий працю і пророблена колосальна робота. Але все ж ця річка принесла нас в те життя, який ми бачимо її зараз. Книги зберегли і донесли до нас все те, що створював людина протягом століть. Ми черпаємо знання з цих джерел і стаємо освіченими людьми.
Освічена людина: поняття, критерії, аспекти
Трактування даного терміна неоднозначна, дослідники пропонують безліч визначень, варіацій. Одні вважають, що освічена людина - це індивідуум, який закінчив навчальний заклад і минулий комплексне навчання в певній сфері знань. Наприклад, такими є лікарі, педагоги, професора, кухарі, будівельники, археологи, менеджери та інші фахівці. Інші стверджують, що, крім державно-комерційного освіти, особистість повинна мати і соціальний, життєвий досвід, отриманий в подорожах, поїздках, в спілкуванні з людьми різних етносів, класів і рівнів. Однак таке тлумачення є неповним, оскільки освічена людина - це особистість певних моральних засад, що зуміла чогось досягти в своєму житті завдяки своїм знанням, начитаності, культурі і цілеспрямованості. З усього цього ми робимо висновок, що утворений - не тільки самий розумна людина, А й особистість з великої літери. Тому більшість дослідників дають більш точну характеристику даного терміну. Вони вважають, що освічена людина - це індивідуум, які запропоновані самої цивілізацією. Він володіє культурно-життєвим досвідом, історично накопиченим в процесі розвитку і становлення культури, промисловості, промисловості та ін.
Образ освіченої людини складається з безлічі критеріїв і якостей особистості:
- Наявність освіти.
- Володіння мовами.
- Культура поведінки.
- Розширений кругозір.
- Начитаність.
- Широкий словниковий запас.
- Ерудованість.
- Комунікабельність.
- Тяга до знань.
- Красномовство.
- Гнучкість розуму.
- Уміння аналізувати.
- Прагнення до самовдосконалення.
- Цілеспрямованість.
- Грамотність.
- Вихованість.
- Толерантність.
Роль освіти в житті людини
Освічена людина прагне до пізнання для орієнтації в світі. Йому не настільки важливо знати, скільки елементів в таблиці Менделєєва, проте потрібно мати загальне уявлення про хімію. У кожній сфері знання така особистість орієнтується легко і невимушено, розуміючи, що одинична точність абсолютно у всьому неможлива. Це дозволяє бачити світ під іншим кутом, орієнтуватися в просторі, робить життя яскравим, насиченим і цікавим. З іншого боку, освіта виступає, як освіта кожного, наділення знаннями для можливості відрізняти дійсність від нав'язуваного думки. Освічена людина не піддається впливу сектантів, рекламним прийомам, так як постійно аналізує побачене і почуте, формуючи єдине вірне рішення про реальність того, що відбувається. За допомогою освіти індивідуум досягає поставлених цілей, самовдосконалюється і самовиражається. Завдяки читання ерудована людина прислухається до свого внутрішнього світу, знаходить важливі відповіді, тонко відчуває світ, стає мудрим, ерудованим.
Значення шкільної освіти
Першим етапом становлення кожної особистості як "освіченої людини" є початкова освітній заклад, А саме школа. Там ми отримуємо ази знань: вчимося читати, писати, малювати, розгорнуто мислити. І від того, наскільки ми зрозуміємо цю початкову інформацію, багато в чому залежить наше майбутнє розвиток, як повноцінного представника суспільства. З народження батьки розвивають в дитині тягу до знань, пояснюючи важливість освіти в житті. Завдяки школі виявляються здібності кожного учня, прищеплюється любов до читання, закладаються основи в суспільстві.
Школа є фундаментом становлення кожної освіченої людини. Вона вирішує ряд важливих завдань.
- Початкову освіту людини, передача соціального, життєвого, наукового досвіду в значущих областях, історично накопиченого цивілізацією.
- Духовно-моральне виховання і розвиток особистості (патріотизм, релігійні переконання, сімейні цінності, культура поведінки, розуміння мистецтва та ін.).
- Збереження і зміцнення здоров'я як фізичного, так і психічного, без якого людина не зможе самореалізуватися.
Самоосвіти і соціального, життєвого досвіду недостатньо для того, щоб стати освіченою, тому роль школи в житті сучасного індивідуума неоціненна, незамінна.
Роль книг в освіті
В даний час педагоги сприймають образ інтелігента як ідеал освіченої людини, до якого має прагнути кожен учень, студент, дорослий. Однак ця риса не є пріоритетним або обов'язковим.
Яким ми уявляємо освіченої людини
У кожного з нас є своє по даній темі. Для одних освічена людина - це той, хто закінчив школу. Для інших це люди, які отримали спеціальність у певній галузі. Треті вважають освіченими всіх розумних людей, вчених, дослідників, тих, хто багато читає і самоосвічуватися. Але саме освіта - в основі всіх визначень. Воно докорінно змінило життя на Землі, дало шанс самореалізуватися і довести самим собі, що все залежить від людини. Освіта дає шанс зробити крок в інший світ.
На кожному етапі становлення особистості людина розуміє поняття освіченості по-різному. Діти і учні впевнені, що це просто найрозумніша людина, яка багато знає і читає. Студенти дивляться на дане поняття з точки зору освіти, вважаючи, що, закінчивши навчальний заклад, вони стануть освіченими людьми. Старше покоління сприймає цей образ більш широко і глибокодумно, розуміючи, що, крім навчання, така особистість повинна мати власний багаж знань, соціальний досвід, бути ерудованою, начитаною. Як ми бачимо, у кожного своє уявлення про те, що повинен знати освічена людина.
самореалізація
Коли людина закінчує школу, то відчуває незвичайну радість, позитивні емоції, приймає поздоровлення і побажання стати гідною людиною в майбутньому. Отримавши атестат, кожен випускник стає на новий життєвий шлях до самореалізації, самостійності. Тепер потрібно зробити важливий крок - обрати навчальний заклад та майбутню професію. Багато хто вибирає складний шлях для досягнення заповітної мрії. Мабуть, це самий важливий момент в житті людини - вибрати професійну діяльність до душі, інтересам, своїм здібностям і талантам. Від цього залежить самореалізація індивіда в суспільстві, його подальша щасливе життя. Адже освічена людина - це, крім усього іншого, людина, яка досягла успіху в тій чи іншій області.
Важливість освіти в наш час
Поняття "освіта" включає в себе слова - "утворити", "утворювати", що означає формування людини як особистості. Утворює його внутрішньо "Я". Як перед собою в першу чергу, так і перед суспільством, в якому він живе, займається своєю сферою діяльності, працює і просто приємно проводить свій вільний час. Безсумнівно, гарну освіту в наш час просто незамінне. Саме гідну освіту відкриває перед індивідуумом всі двері, дає можливість потрапити в "вищий світ", влаштуватися на першокласну роботу з гідною заробітною платою і домогтися загального визнання і поваги. Адже знань ніколи не буває багато. З кожним нашим прожитим днем \u200b\u200bми дізнаємося щось нове, отримуємо певну порцію інформації.
На жаль, в наш двадцять перше століття, століття цифрових технологій, комунікацій та інтернету, таке поняття як "освіченість" поступово відходить на другий план. З одного боку, здавалося б, повинно бути навпаки. Інтернет, бездонне джерело корисної інформації, де все доступно. Не потрібно зайвий раз бігати по бібліотеках, по однокурсникам в пошуках пропущеної лекції і т. Д. Однак поряд з корисною в Інтернеті міститься величезна кількість непотрібної, непотрібної і навіть шкідливої \u200b\u200bінформації, яка засмічує людський мозок, вбиває в ньому можливість адекватно мислити, збиває людину зі шляху. Найчастіше неякісні ресурси, даремні соціальні мережі набагато більше привертають людство, ніж корисна для саморозвитку інформація з бібліотек.
До чого призводить неосвіченість
Неосвічена людина перебуває в омані про те, що він все знає і йому більше нема чому вчитися. У той час як освічений до кінця життя буде впевнений в тому, що його освіта не закінчено. Він завжди буде прагнути пізнати те, що зробить його життя ще краще. Якщо особистість не прагне до пізнання світу і саморозвитку, то в підсумку приходить до буденності, рутині, де робота не приносить ні задоволення, ні достатнього заробітку. Звичайно ж, неосвіченість не означає повну відсутність будь-яких знань, атестатів. Людина може мати кілька утворень, але бути неписьменним. І навпаки, є цілком освічені, начитані люди, які не мають диплома, але володіють високим інтелектом, ерудованістю завдяки самостійному вивченню навколишнього світу, наук, суспільства.
Неосвіченим людям складніше самореалізуватися, досягти бажаного, знайти заняття до душі. Звичайно ж, згадавши наших бабусь і дідусів, які свого часу більше працювали, ніж вчилися, ми розуміємо, що можна пройти життєвий шлях без освіти. Однак доведеться подолати складну дорогу, багато фізично працювати, зіпсувавши як психічний, так і фізичне здоров'я. Неосвіченість можна уявити як ізольований куб, в якому живе особистість, не бажаючи вийти за його межі. Навколо буде кипіти і нестися бурхлива життя, з чудовими фарбами, наповнена яскравими емоціями, розумінням, усвідомленням дійсності. І чи варто вийти за грань куба, щоб насолодитися справжнім, свіжим повітрям пізнання, - належить вирішувати тільки самій людині.
Підведемо підсумки
Освічена людина - це не тільки той, хто добре закінчив школу, навчальний заклад і має високооплачувану роботу за фахом. Цей образ надзвичайно багатогранний, включає в себе культуру поведінки, інтелігентність, вихованість.
Основні якості освіченої людини:
- освіта;
- грамотність;
- вміння правильно спілкуватися і висловлювати свої думки;
- чемність;
- цілеспрямованість;
- культура;
- вміння тримати себе в суспільстві;
- ерудованість;
- прагнення до самореалізації та самовдосконалення;
- вміння тонко відчувати світ;
- благородство;
- великодушність;
- витримка;
- працьовитість;
- почуття гумору;
- рішучість;
- дотепність;
- спостережливість;
- винахідливість;
- порядність.
Поняття "освічена людина" трактується по-різному, проте головне у всіх визначеннях - наявність освіти, здобутої різними способами: За допомогою школи, вузу, самоосвіти, книг, життєвого досвіду. Завдяки знанням кожен з нас може досягти будь-яких висот, стати успішною, самореалізуватися особистістю, повноцінної осередком суспільства, що сприймає цей світ особливо.
В даний час важко обійтися без освіти, адже будь-яка область діяльності вимагає певних навичок, умінь. А жити в світі, нічого про нього не знаючи, подібно первісній людині, абсолютно безглуздо.
На закінчення
У статті ми розглянули основні критерії, визначення освіченої особистості, відповіли на питання, що значить бути культурною людиною. Кожен з нас розцінює і дивиться на речі відповідно до свого соціального статусу і здатності сприйняття навколишнього світу. Деякі навіть не здогадуються, що для інтелігентної людини погано говорити образливі речі на адресу співрозмовника. Деякі ж засвоїли цю істину змалечку. Адже на світогляд людини в першу чергу впливає освіченість людей, які закладали в нього певну інформацію, були провідниками в це життя.
Також ми з'ясували, що начитана людина - це індивідуум, який читає не тільки спеціальну, навчальну літературу, а й твори класиків. Багато що в цьому світі взаємопов'язано, але саме освіта відіграє головну і вирішальну роль. Тому варто поставитися до нього з усією серйозністю, бажанням і розумінням. Ми самі господарі нашого життя. Ми самі творці своєї долі. І то, як ми проживемо це життя, цілком і повністю залежить тільки від нас. Незважаючи на труднощі, політичні або військові, наші предки створили чудові умови для нашого життя. І в наших руках зробити ці умови ще краще для наших нащадків. Освіта потрібно нам для того, щоб влаштувати своє життя за власним бажанням і стати щасливою людиною.
Підвищити рівень своєї освіти через Інтернет важко. Для того щоб стати ерудованою особистістю, потрібно не забувати відвідувати бібліотеку і читати книги освіченої людини. Пропонуємо вашій увазі популярні видання, які неодмінно повинен прочитати кожна освічена людина, це зробить вас цікавим, начитаним, культурним співрозмовником.
- Абульханова-Славська К. А. Діяльність та психологія особистості.
- Афанасьєв В. Г. Суспільство: системність, пізнання і управління.
- Браунер Дж. Психологія пізнання.
12 вибрали
Кожен знає - вчитися самостійно дуже складно. Набагато простіше, коли у тебе є вчителі та наставники, які все пояснять, допоможуть і підтримають. Але по-справжньому талановитих людей труднощі не лякають. Тому історія знає багато прикладів великих самоучок. Наступного тижня день народження якраз такого самородка - Івана Петровича Кулібіна. Він народився 280 років тому, 21 квітня 1735 року. Давайте згадаємо про нього і про інші талановиті самоуки і подумаємо, чому можна у них навчитися.
Іван Кулібін
Син нижегородського міщанина Іван Кулібін з дитинства майстрував якісь хитромудрі пристосування. У більш дорослому віці він захопився створенням годинникових механізмів. Найзнаменитіший його твір - унікальні кишеньковий годинник, в яких містився мініатюрний музичний апарат і крихітний механічний театр з рухомими фігурками. Але ж при цьому у нього не було системного освіти, він багато чого не знав, тому йому кожен раз доводилося з нуля "винаходити велосипед".
Талановитого самоука запросили до Петербурга, де він завідував механічної майстерні при Академії наук, керував виробництвом верстатів, астрономічних і навігаційних приладів. Він розробив проект одноарочного моста через Неву, придумав, як за допомогою дзеркал висвітлити темні переходи Царськосельського палацу, винайшов водоход - судно, здатне йти проти течії, використовуючи його ж силу. На жаль, не всі його винаходи були втілені в життя.
Вважаю, Кулібін в житті керувався таким принципом: "Якщо в світі чогось не вистачає, це треба винайти!"
Генріх Шліман
Генріх Шліман народився в сім'ї бідного сільського пастора, з 14 років працював торговцем, потім був юнгою на кораблі, а потім кур'єром в Голландії. Робота не заважала йому самостійно вивчати іноземні мови. Він вільно опанував голландським, англійською, французькою, італійською, іспанською, португальською та російською мовами. Свою пристрасть до вивчення мов він називав "болючою" і писав, що може побіжно розмовляти на 15 мовах.
Після цього він переїхав до Росії, розбагатів, потім відправився в Америку. А у віці 45 років раптово вирішив присвятити своє життя археології, переїхав до Греції і почав пошуки легендарної Трої. Розкопаний старовинне місто з безліччю стародавніх скарбів зробив Шлімана відомим на весь світ археологом-аматором.
Чому нас вчить його приклад? Не треба боятися робити те, що вам цікаво. У сорокарічному віці освоювати професію археолога - на це мало хто зважаться.
Костянтин Ціолковський
Ціолковський ріс звичайним рухливою дитиною: любив грати з друзями і взимку кататися на санках. Після однієї з прогулянок десятирічний Костя застудився і захворів на скарлатину, а в результаті частково втратив слух. Вчитися в гімназії стало неможливо - він просто не чув вчителів. В результаті його відрахували за неуспішність. Довелося вчитися самостійно.
Втім, Ціолковський з цим прекрасно впорався. Він здав іспити на звання вчителя і займався власними науковими дослідженнями. Хоча системного освіти часом не вистачало, до того ж позначалася ізольованість від наукового середовища. Наприклад, він написав роботу про кінетичної теорії газів, не знаючи, що вона вже чверть століття як відкрита.
Але, хто знає, можливо, системне утворення вбило б в ньому мрійника, а колеги-скептики не дали б йому навіть подумки відправитися в космос. Може, саме завдяки своїй приглухуватості він став основоположником теоретичної космонавтики. Він мріяв про залізних птахів - літальних апаратах, важчих за повітря, міжпланетні подорожі і орбітальних станціях. На жаль, реалізувати всі ці задумки за життя вченого не було можливості. Але пізніше багато його ідеї знайшли застосування в ракетобудуванні і космонавтиці. Не було б Ціолковського - не було б Королева і Гагаріна.
Чому можна повчитися у Ціолковського? Напевно, його секрет в тому, що він вірив в свої мрії і не здавався перед лицем труднощів.
Томас Едісон
А Едісон свого часу так і сказав: "Я зміг стати винахідником, тому що погано вчився в школі". Навчався він не тільки погано, але й недовго - всього два місяці. Він абсолютно не слухав вчителя, за що той постійно висміював і обзивав дитини. Закінчилося це тим, що мати Томаса перевела його на домашнє навчання. І, як видно, не дарма. Вдома дитина розкрив свої таланти. Він багато читав і постійно ставив експерименти. Спочатку, звичайно, досить дикі. Кажуть, якось хлопчина нагодував сусідську дівчинку черв'яками. Чи не з шкідливості, звичайно. Він просто вважав, що птахи літають через те, що їдять черв'яків. Ось і вирішив перевірити цю теорію експериментально.
Напевно, вчися він в школі, сусідська дівчинка уникнула б "Червякова дієти". Але непосидючість Томаса і його звичка кидати всі справи заради цікавої ідеї в результаті співслужили людству добру службу. За своє життя він отримав більше 4000 патентів і подарував світові величезну кількість винаходів.
Чому вчить історія Едісона? Якщо у вас щось не виходить, не ставте на собі хрест - краще спробуйте змінити підхід.
Коко Шанель
Втім, що це ми тільки про чоловіків? Серед жінок теж зустрічалися великі самоучки. Яскравий приклад - Коко Шанель. Сирота і швачка-самоучка, вона починала з того, що продавала одяг в магазині і співала в кабаре. Вона говорила: "Ніхто мене нічого не вчив. До всього повинна була дійти сама". Але у неї було те, чого не дає освіту - сміливий, свіжий і несподіваний погляд на речі. Вона показала, що гарний одяг не повинна бути незручною. А такі її відкриття як сумка на ланцюжку, приталений жакет і маленьке чорне плаття назавжди змінили світ моди. А, може, і світ взагалі, дозволивши жінкам бути більш сміливими у виборі одягу. Не дарма Шанель називають однією з 100 найвпливовіших персон XX століття.
