Як можна упорядкувати шкільний двір. Дренаж і типи грунту. V. План основних заходів проекту

До роботи над проектом з учнями проводиться бесіда, анкетування з метою:

виявлення наявних у дітей знань по даній темі;

складання питань по темі проекту і складання плану роботи над проектом.

Ті, що навчаються знайомляться з критеріями оцінювання результатів проектної діяльності.

Під час роботи над проектом оцінюється здатність учнів брати відповідальність за власне навчання; вміння працювати в групах і самостійно; вміння працювати з довідковою літературою; прояв творчості і ініціативи; вміння оцінювати свою діяльність і визначати допомогу в роботі.

Навчаються пропонуються питання для обговорення проміжних результатів діяльності, оціночні листи роботи в групі:

листи самоконтролю №1-3;

бланк самооцінки;

бланк самооцінки навичок співпраці в групі;

бланк оцінки міні-проекту.

Триває робота з критеріями оцінювання результатів проектної діяльності.

учитель проводить інтерактивну вікторину «Це треба знати», з метою перевірки засвоєння знань; заповнює «перевірки список спостережень», відстежуючи ефективність формування ціннісно-смислових компетенцій учнів.

Після завершення роботи над проектом проходить екологічне свято, на якому відбувається захист міні-проектів, подання підсумкових робіт; проводиться взаимооценка виступу. Діти отримують підсумкову оцінку в «Таблиці просування учнів »(таблицю заповнює вчитель). По завершенню проекту проводиться рефлексія учнів, закінчується оформлення портфоліо учасників проекту. Учитель заповнює «Перевірочні листи спостережень». У міру здійснення практичної діяльності оцінюється створення клумби (Критерії оцінки створення клумби). «Моя клумба».

Як проектувати універсальні навчальні дії в початковій школі: Від дії до думки. Посібник для вчителя / [Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарська І.А.] - М .: Просвещение, 2010.-152 с. Григор'єв Д.В. Позаурочна діяльність школярів. Методичний конструктор: посібник для вчителя / Д.В. Григор'єв П.В. Степанов. - М .: Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарти другого покоління). Господнікова М.К. Спільні виховні проекти.-Волгоград: Учитель, 2009.-152 с. Лебедєв О.Е. Компетентнісний підхід в освіті // Шкільні технології. - 2004. - С. 3-13 Савенков А.І. Методика дослідного навчання молодших школярів. - 3-е вид., Перераб. - Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2010. - 192 с. Вчуся створювати проект: Методичний посібник для 1 класу. Сизова Р.І.-М .: Видавництво РОСТ, 2012.-62С. Горячев А.В. Все дізнаюся, все зможу. Посібник по проектної деятельности.-М. Баласс, 2010.-64 с. Сапелін Ю.А., Уроки садового дизайну. Садові композиції, Видавництво: Фитон +, 2008 Лернер П.С. Інженер третього тисячоліття (критерії оцінювання) - М .: Академія, 2005. - С.232-233. 4. ФГОС 5. Підвищення якості освіти 6.Памятка по використанню ресурсів мережі Інтернет

МБОУ ЗОШ № 64

залізничного району

м Ростова-на-Дону

Проект благоустрою та озеленення шкільної території

«Шкільне подвір'я - моя країна»

Паспорт проекту .................................................................................... .3

I.Обоснованіе актуальності проекту 4

II. Терміни і етапи реалізації проекту 5

III. Відомості про виконавців проекту 6

IV. Очікувані результати 6

V. План основних заходів проекту 6

VI. Реалізація проекту 8

VI. висновок 10

Додаток 1. 11

Додаток 2. 24

Додаток 3. 25

Додаток 4. 26

Додаток 5. 28

Додаток 6. 32

Використовують: в бордюрах, міксбордюрах, альпінаріях. 33

Додаток 7. 34

Технологія будівництва альпійської гірки 34

Вибір місця для альпійської гірки 34

Дренаж і типи грунту 34

Матеріали для альпійської гірки 34

Підготовка підстави альпійської гірки 34

Приготування ґрунтової суміші 35

Пристрій альпійської гірки 35

Створення першого ярусу 35

Створення наступних ярусів 36

Спорудження вершини 36

Посадка рослин на альпійській гірці 37

Створення поверхневого шару 37

література 38

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

розробники проекту

Педагог-психолог МБОУ ЗОШ № 64 Рибкіна Тетяна Анатоліївна, учні 9 класу «А» Мойбенки Ангеліна, Тадевосян Діана, Буренко Юлія.

Участники проекту

Учні та вчителі школи, батьки.

Мета проекту - реалізація державної політики в області патріотичного, екологічного виховання молоді

Сприяння поліпшення екологічної обстановки через благоустрій та озеленення території пришкільного ділянки

Формування екологічної культури учнів на основі трудового, духовно - морального розвитку особистості через спільну діяльність учнів, батьків, педагогічного колективу у благоустрої пришкільного ділянки і прилеглих територій.

Завдання проекту - сформувати у підростаючого покоління активну громадянську позицію

Виховання екологічної культури та екологічної свідомості школярів

Сприяти моральному, естетичному і трудовому вихованню школярів

Посилити регіональну спрямованість екологічної освіти

Залучити дітей до пошуку механізмів вирішення актуальних проблем місцевої громади через розробку і реалізацію соціально значущих проектів

Сформувати почуття особистої відповідальності за стан навколишнього середовища

Розвинути ініціативи і творчості школярів через організацію соціально значимої діяльності - благоустрій пришкільній території

Перетворити і упорядкувати пришкільних територію

Провести інформаційно - просвітницьку роботу з пропаганди екологічної культури учнів

Дослідити різні форми рослин, які ростуть в Ростовській області для квіткових клумб і альпійської гірки на території пришкільного ділянки

Очікувані результати:

Рішення задач державної політики в галузі екологічного, патріотичного виховання молоді

Підвищення рівня зацікавленості в захисті і збереженні природного середовища

Розвиток організаторських здібностей учнів

Послуги із благоустрою й озеленення шкільної території

Підвищення екологічної культури учнів

Створення сприятливих умов для збереження і зміцнення здоров'я

Привернення уваги населення мікрорайону школи до проблем озеленення та благоустрою території, збереження екологічної безпеки за місцем проживання

Пропаганда екологічної культури учнів

Розширення видового різноманіття рослин на пришкільній ділянці для підвищення освітнього середовища

Терміни реалізації проекту 2012 - 2015 роки

Етапи реалізації проекту 1 етап - підготовчий - 2012 рік

2 етап - практичний (дослідний) - 2012 - 2013 рік

3 етап - узагальнюючий - 2014 рік

4 етап - інформаційно - просвітницький - 2015 рік

1. Обгрунтування актуальності проекту

«Якби кожна людина на клаптику землі

Своєю зробив все, що він може, як прекрасна,

Була б Земля наша ».

А.П. Чехов

Навчити людину думати не тільки про себе, а й про навколишній світ нелегко, особливо ця проблема актуальна для підлітків. Охорона і захист природи дозволяє підліткам відчути свою значимість, дорослість, відчути свою здатність робити важливі, корисні справи, реально бачити результати своєї діяльності, приносити радість оточуючим, створювати прекрасне.

Звичайно, кожен з нас хотів би вчитися в сучасній, нової, красивої школі, оснащеної найсучаснішим обладнанням. Але, на жаль, це не завжди можливо. І виникає думка, а що можна зробити мені, щоб хоча б на крок наблизитися до цієї мрії. А може почати з того, що ти зараз в силах зробити, наприклад, прибрати сміття, поправити паркан, побілити дерева навколо школи, розбити клумбу і посадити квіти.

Школа - культурний осередок. Учні проводять в школі половину свого дня.

Природно, що для його подальшого особистісного становлення важливо, що його оточує. Бачачи щодня доглянуті красиві, завжди квітучі клумби, учень не тільки буде отримувати позитивні емоції, а й вчитися оберігати красу, створювати її своїми руками. Шкільне подвір'я - це територія дитинства, і для учня дуже важливо, в якому оточенні пройдуть такі важливі періоди його життя, як дитинство, отроцтво, юність. Завдання дорослих - зробити цю територію безпечної, затишною, красивою. Щоб виростити дітей хорошими людьми, треба зробити їх дитинство щасливим - такий девіз нашого проекту.

Шкільне подвір'я - частина освітнього середовища, в якій протікає процес соціалізації, виховання і розвитку особистості учнів. Це середовище має бути функціональна і комфортна, так як є складовою частиною процесу навчання. Крім цього вона повинна бути і місцем проведення вільного часу.

Так народився проект «Шкільне подвір'я - моя країна»

Ми вибрали цю проблему тому, що:

Шкільний двір знаходиться в незадовільному стані;

Пришкільний ділянку недостатньо озеленений;

Школярі мають невисокий рівень природоохоронної активності.

Ми вважаємо, що проект допоможе учням проявити себе, набути впевненості у власних силах, упорядкувати шкільний двір, взяти участь в житті школи.

Щоб правильно оцінити ситуацію, ми розглянули її з різних сторін: екологічної, біологічних, соціальної, медичної. У нашому мікрорайоні екологічна і соціальна ситуації є не найсприятливішими в районі. У незадовільному стані знаходяться двори, прилеглі до школи, що робить негативний вплив на зовнішній вигляд шкільного двору.

Одним з негативних факторів є також погіршення стану здоров'я дітей, зростання шкідливих звичок, марне проведення часу підлітків, що може привести до негативних наслідків для майбутнього всього мікрорайону.

Мають місце соціально-екологічні проблеми: запиленість повітряного середовища через порушення трав'яного покриву на території мікрорайону, недостатнє озеленення пришкільного ділянки і ділянок близько дворів, невисокий рівень природоохоронної активності у школярів і жителів, невисокий культурний рівень спілкування з природою.

Проект допоможе дітям проявити себе, набути впевненості у власних силах, упорядкувати шкільний двір, взяти участь в житті школи. Тому активна життєва позиція дітей зараз важлива для майбутнього всього міста Ростова-на-Дону. Проект служить для вирішення цього завдання.

Екологічна освіта на сучасному етапі розвитку людської цивілізації є пріоритетним напрямком розвитку всієї системи навчання і виховання, систематизирующим фактором освіти, тому на наш погляд, настав той період в організації екологічної освіти, коли підвищення його ефективності може бути досягнуто тільки комплексним, системним підходом - екологізації всього навчального закладу, всіх складових навчально-виховного процесу в школі.

II. Терміни і етапи реалізації проекту

III. Відомості про виконавців проекту

Виконавцями проекту є педагоги школи, учні, батьки.

IV. Очікувані результати

Рішення задач державної політики в галузі екологічного, патріотичного виховання молоді;

Підвищення рівня зацікавленості в захисті і збереженні природного середовища;

Розвиток організаторських здібностей учнів;

Послуги із благоустрою й озеленення шкільної території;

Підвищення екологічної культури учнів;

Створення сприятливих умов для збереження і зміцнення здоров'я всіх учасників освітнього процесу;

Привернення уваги населення до проблем озеленення та благоустрою території, збереження екологічної безпеки за місцем проживання;

Пропаганда екологічної культури учнів;

Розширення видового різноманіття рослин на пришкільній ділянці для підвищення освітнього середовища;

Використання пришкільного ділянки на уроках біології, географії, фізики, з, трудового навчання

V. План основних заходів проекту

I етап - Підготовчий - 2012 рік

II етап - ПРАКТИЧНИЙ - 2012- 2013 РОКИ

III ЕТАП - УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ - 2014 рік

IV етап - ІНФОРМАЦІЙНО-ПРОСВІТНИЦЬКИЙ - 2015 рік

VI. Реалізація проекту

В ході реалізації 1 етапу проекту «Шкільний двір - моя країна» були виконані наступні роботи:

Організована спільна діяльність учнів, батьків, педагогів, по реалізації основних заходів проекту (сформовані творчі групи за різними напрямки діяльності, на підготовчому етапі проведена ландшафтна організація шкільної території, обрані рослини для озеленення, взяті проби ґрунту на шкільному газоні і ін.);

Проведено очищення пришкільній території від побутового сміття (організовані загальношкільні суботники);

проведено конкурс на кращий ескіз квіткових клумб;

Складено ескіз ландшафтного дизайну пришкільного ділянки;

На території пришкільного ділянки розбиті клумби з квітами, влаштована альпійська гірка, влаштована квіткова клумба «Паровозик» (використані викидні матеріали - старі бочки), облаштована зона «Мадагаскар» (використані викидні матеріалу - старі шини, спиляти дерев, пластикові пляшки)

Проведено озеленення території

В ході акції «Подаруй квіточку школі» зібрана розсада для посадки квітів

Побілені стовбури дерев;

Проведено екологічні уроки екологічного спрямування (з регіонального компоненту);

В ході проведення тижня біології та екології учні дізналися про рослини, які ростуть в Ростовській області;

Разом з тим є проблеми, які планується вирішувати в процесі реалізації проекту:

Відсутність гарного грунту на території школи;

ремонт огорожі шкільного двору,

благоустрій внутрішньої території шкільного двору: облаштування смуги перешкод, створення навчальної площадки по ПДР.

Висадка кущів у внутрішньому дворі.

VI. висновок

В ході проектної роботи ми прийшли до висновку, що наш пришкільний ділянку потребує впорядкування і модернізації. Не тільки шкільний ділянку потребує перебудови, ми вважаємо, що необхідно переглянути систему екологічного виховання школярів.

Під вихованням взагалі і екологічним зокрема мається на увазі більш широка категорія в порівнянні з екологічною освітою. Головним завданням екологічної освіти є озброєння учнів певним обсягом спеціальних знань, умінь і навичок, необхідних для життя і праці. Екологічне виховання являє собою цілеспрямований вплив на духовний розвиток дітей та підлітків, на формування у них ціннісних установок, особливої \u200b\u200bморалі взаємин з навколишнім середовищем, Тим самим воно робить акцент на емоційній, а не на раціональній стороні взаємин. Крім того, зміст терміна «екологія» розуміється також широко, воно виводиться за рамки суто біологічного знання і розглядається як вся система відносин людини - до себе, до знання, до іншого, до природи

Сприймаючи природний пейзаж, че-ловек шукає в ньому особливості, гармоні-рующие з його громадською діяльно-стю, індивідуальної життям, настрої-нями, переживаннями. Отже, для задоволення цих людських почуттів, а також естетичних духовних потреб кожен твір ландшафтного мистецтва, як і живопис-сі, скульптури, має бути в першу чергу звернено до людини і розрахована-но на активну позитивний вплив на нього. Тому в основі формування архітектурно-ландшафт-ного ансамблю і його художнього образу знаходяться закономірності пре-червоного, закладені в природі, пре-ломленія через призму мистецтва і психологічних потреб челове-ка.

Додаток 1.

З тих пір як людина орати знайшов вміння,

Прикрасити будинок і двір він відчув поривання

І став навколо себе садити для краси

За смаком своєму дерева і квіти

Ж. Деліль

Що було:

Що зробили:

Квіткова клумба «Паровозик»

альпійська гірка

І

гров зона «Мадагаскар»

Ц

гілкові клумби зі старих коліс

До

лумб навколо дерев і на газоні.

П

осадили квіти на шкільних клумбах.

Додаток 2.

ЛИСТІВКА-ЗВЕРНЕННЯ

Шановні учні школи № 64!

- перетворимо нашу школу, зробимо найкрасивішою в районі;

- будимо любити і берегти природу;

- зробимо приємне собі і оточуючим;

-Пам'ятайте, краса врятує світ!

Яка людина може залишитися байдужим, байдужим до великого або малому куточку землі, до рідного краю, в якому народився, ріс ...

Кожен з нас в будь-якому віці може що-небудь змінити, якщо не в світі, то в своєму мікрорайоні!

Беріть активну участь в конкурсі

«Шкільне подвір'я - моя країна» і в акції «Подаруй квіточку школі»!

Додаток 3.

Дослідження грунту шкільного газону

1.Визначення механічного складу методом розкочування.

Додали в грунт води. Скачали кульку діаметром 1,5 см, розкатали в шнур і зігнули в кільце. При згортанні кільце розпалася. За цими даними визначили, що грунт глинистий, легка.

2. Визначення типу грунту на кислотність.

Збовтали грунт з водою в трьох пробірках і в кожну пробірку капнули метилоранжа. Колір не змінився, залишився помаранчевим, отже, грунт не кисла.

3. Визначення механічного складу грунту методом Рутківського.

У циліндр насипали шар грунту, висотою 10 мм. Налили в циліндр водопровідної води, збовтали. Нагорі виявилися корінці, які зайняли 2 мм. Злили воду, налили стільки ж чистої води, перемішали. Через 90 секунд воду знову злили. Цю операцію повторювали доти, поки вода не стала прозорою (6-8 разів). Визначили шар залишився піску. Він дорівнює 4 мм. Розрахували процентний вміст піску. Грунти - 10 мм, піску - 4 мм, значить процентний вміст піску - 40%. Подивилися по таблиці і знайшли ставлення до назви грунту - глина легка.

Результати дослідження:

В результаті проведених дослідів ми визначили, що взята нами грунт вологий, глинистий легка, що не кисла, містить органічні речовини, але дуже мало. Структурність грунту порушена дуже сильно, і тому вона не представляє агрономічної цінності.

Звідси зробили висновок: грунт треба підгодувати і привести структурність грунту в порядок. Для цього необхідно завести новий грунт і купити комплексні добрива.

Додаток 4.

Проектування навчальної площадки по ПДР в 2013 р

З року в рік в школу надходять дані про дорожньо-транспортних пригодах за участю дітей на вулицях нашого міста. Так само як і у всіх школах, ми аналізували ці дані і, перш за все, нас цікавили відомості про наших дітей, учнів нашої школи. Але чи достатньо тільки теоретичних занять для запобігання ДТП за участю дітей або можливі і інші, більш цікаві і дієві форми? І ми вирішили провести опитування серед педагогів і учнів. Склалося спільну думку, що недостатньо тільки теоретичних занять по ПДР, а непогано було б проводити і свого роду практичні заняття, вивчати правила дорожнього руху в наближених до реальних ситуацій, що виникають на дорогах. Як це зробити в умовах школи? Перед нами постало завдання з вивчення досвіду інших шкіл регіону щодо вирішення даної проблеми. Ініціативна група учнів 9 класу «А» за допомогою Інтернету виявила, що на території деяких шкіл, дитячих садів і, безпосередньо, в різних регіонах, існують так звані «транспортні майданчики», на яких діти не тільки вивчають застосування правил дорожнього руху за допомогою змодельованих ситуацій, а й мають можливість проявити себе і як водій, з подальшим отриманням «посвідчення водія».

Результати виконаної роботи привели нас до ідеї створення на території нашої школи такий навчальної транспортної майданчики, на якій були б змодельовані найбільш аварійні ділянки нашого району і ті ситуації, які викликають найбільші труднощі у дітей. З'ясували приблизні розміри цього майданчика, виходячи з земельного плану території школи.

Наступним етапом стала розробка безпосередньо креслення, розміри і місце розташування на території школи якої, було вже визначено. У побудові креслень взяла участь вся ініціативна група учнів та вчителів.

Відповідно до нашого календарним планом по реалізації проекту, будівництво майданчика повинно бути розпочато у вересні 2012 р і завершитися навесні 2013р.

Креслення шкільної навчальної транспортної майданчики.

Розмір майданчика: довжина - 30 м; ширина - 3 м.

При оформленні майданчика необхідно мати такі дорожні знаки і елементи дорожньої розмітки:

1. Тротуар;

2. Лінія, яка вказує дозволені напрямки руху;

3. Пішохідний перехід;

4. Лінія розмітки, що розділяє транспортні потоки, що рухаються в протилежних напрямках;

5. Перехрестя;

6. Лінія, що розділяє транспортні потоки, що рухаються в одному напрямку;

7. Стоп-лінія;

8. Знак «Пішохідний перехід»;

9. Знак «Головна дорога»;

10. Велосипедна доріжка;

11. Газон, міська забудова;

12. Знак «Дати дорогу»;

13. Світлофор;

14. Знак «Рух прямо і направо»;

15. Знак «Велосипедна доріжка»

Додаток 5.

Особливості вирощування квіткових рослин.

Асортимент кольорів цілком і повністю залежить від їх декоративних якостей і, зрозуміло, від умов, які їм необхідні для зростання. Бажано підбирати сорти таким чином, щоб вони в часі як би змінювали один одного, і ваші клумби і рабатки будуть красивими і привабливими з ранньої весни до пізньої осені.

Для багатьох однорічних квітів потрібно багато сонця, але є і такі, які вважають за краще місця, куди сонечко заглядає нечасто. До них слід віднести флокс, болотяну незабудку, волошка і левиний зів. З багаторічників велика частина також віддає перевагу сонячним місцям, але, як показує досвід автора, наприклад, конвалії, примули і деякі інші квіти краще ростуть в тіні. Все це треба врахувати квітникарю-любителю при розміщенні квіткових рослин.

Ще необхідно зважати на вимоги квітів до поливу: одні з них вимагають більше вологи, інші - менше або просто посухостійкі. Необхідно мати на увазі й те, що висаджувати вологолюбні рослини дуже близько з тими, які не переносять надлишку води, неприпустимо. Вологолюбні рослини потрібно розміщувати по можливості ближче до водойми. Помічено, що багаторічні рослини, які цвітуть навесні (наприклад конвалія і незабудка), також вимагають багато води. Але є квіти, наприклад, з однорічників - запашний горошок і петунія, які не переносять надлишку вологи і слабо цвітуть або зовсім припиняють цвітіння і іноді і гинуть.

Потрібно також врахувати і ставлення квіткових рослин до ґрунту. Чи не помилимося, якщо скажемо, що абсолютна більшість квітів дуже вимогливі до ґрунтових умов зростання. Кращими грунтами вважаються суглинні і супіщані, так як вони містять в собі чимало поживних речовин, необхідних рослинам. Грунт на квітнику повинна бути досить пухкої, добре пропускає повітря і вологу. Вона повинна мати нейтральну реакцію ґрунтового розчину. При підготовці грунту під квітник намагайтеся глибше скопати її, бажано на глибину не менше 20-22 сантиметрів (це приблизно на багнет лопати і трохи більше). Взагалі-то така копка цілком достатня лише для однорічників. Для багаторічників необхідно вже з осені скопати землю на ще велику глибину. Якщо це не вдасться зробити під зиму, то постарайтеся навесні підібрати таку лопату, за допомогою якої при перекопуванні грунту глибина складе не менше 25 сантиметрів. При такій глибокій обробці потрібно одночасно внести багато гною або перегною. Для суглинистой грунту, щоб вона була більш гигроскопичной і повітропроникною, непогано додати в неї пісок, хоча б трохи. Необхідно так само внести гній або торф з розрахунку два кілограми на кожен квадратний метр. Додайте туди 60-80 грамів суперфосфату і 200-250 грамів деревної золи. Якщо грунт виявилася кислою (на ділянці росте багато хвоща і щавлю), то доведеться її провапнованих, внісши 1,5 кілограма вапна з розрахунку на кожен квадратний метр.

Говорячи про добрива, ми називаємо усереднені дози внесення їх на одиницю площі. Коли ж піде мова про конкретні види квітів, то ми звернемо вашу увагу на ті відхилення, які існують при внесенні як органічних, так і мінеральних добрив.

Особливо потрібно зупинитися на піщаних ґрунтах. Вони дуже гігроскопічні, легко пропускають воду, а раз так, то і розчинені в ній поживні речовини. При вирощуванні квіткових рослин на піщаному грунті потрібно частіше поливати й удобрювати їх. Практика показує, що особливо корисним з органічних добрив є торф, а з мінеральних - швидкодіючі, причому вносите їх невеликими порціями, але частіше, ніж на інших грунтах. Наприклад, для посилення росту рослин можна дати аміачну селітру (30 грамів на відро води), повторивши таку підгодівлю через тиждень.

Підгодовувати квіти необхідно все і на будь-якому грунті протягом усього вегетаційного періоду. Для цієї мети використовують як мінеральні, так і органічні добрива. Однорічники починають підгодовувати через 10-12 днів після посадки рослин, вдруге - в середині липня. Мінеральні добрива вносять в сухому або в розчиненому вигляді. Сухими добрива застосовують після дощу або приурочують до поливу. Які дози? В середньому на один квадратний метр вносять по 25- 30 грамів аміачної селітри або 20 грамів сечовини, 50-60 грамів суперфосфату і 15-20 грамів калійної солі.

Органічні добрива (коров'як і пташиний послід) вносять тільки в розчиненому вигляді, розводячи коров'як в воді в співвідношенні 1: 4 і пташиний послід - 1:20. При цьому намагайтеся так, щоб ці обидва види добрива, особливо пташиний послід, не потрапляли на стебла і листя, тобто розлийте їх безпосередньо на землю.

Багаторічники, що ростуть на одному і тому ж місці 10- 15 років, потрібно підгодовувати за сезон до трьох разів. Першу підгодівлю (азотну) дають навесні, незабаром після сходу снігу при відтаванні землі, другу - перед початком цвітіння (фосфорно-калійну) і третю (калійну) - в кінці цвітіння. Зазвичай це відбувається в кінці серпня. Підгодовувати квіткові рослини в більш пізні терміни не радимо, тому що внесення добрив може викликати у рослин приріст вегетативної маси, що, по суті, послабить їх до періоду зимівлі.

Помилки при цвітінні.

До особливостей вирощування квіткових рослин можна віднести і те, що необхідно періодично видаляти відцвілі квітки, а також зав'язі і плоди. Це буде сприяти підтримці декоративності ваших квітників і продовженню їхнього цвітіння. Такий захід особливо помітно позначається, як автор звернув увагу, на запашному горошку, календули і настурції. Такі квіти, як люпин, дзвіночок і дельфініум радимо цілком зрізати, коли у них відцвіте до двох третин квіток. Після такої обрізки ці багаторічники порадують вас повторним цвітінням.

Помиляються ті квітникарі-аматори, які не видаляють відцвілі квітки і не зрізають стебел у згаданих нами квітів. Незабаром їх клумби і рабатки виглядають непривабливо: пожовклими, а то і зовсім почорнілими.

У деяких квітів зрізати потрібно не тільки відцвілі квітки, але і бічні пагони або, як їх називають інакше, пасинки. Старожили-дачники давно помітили, що при видаленні бічних пагонів, наприклад, у жоржин і гладіолусів, суцвіття у них бувають набагато більшими, ніж без цієї процедури, та й цвітіння рослин триває довше. Якщо ж ви побажаєте отримати особливо великий бутон у півоній, хризантем і тих же жоржин, то рекомендуємо вам залишити на кожному пагоні тільки один, бажано центральний бутон. Все ж прилеглі до нього бічні бутони видаліть.

Клумба буде гарніше, якщо на ній регулярно видаляються не тільки бур'яни, а й різні рослини інших сортів, а також помітно відрізняються по висоті, забарвленню і формі квіток. Така систематична прочищення сприятиме ще й тому, що на чистих клумбах не створять умови для розвитку хвороб і різних шкідників, від яких часто гинуть квіткові рослини.

Квітники будуть виглядати здоровими і красивими і тоді, коли ви не допустите в міжряддях щільною грунтової кірки, і після кожного поливу або дощу будете рихлити землю. Турботу про здорову клумбі потрібно проявляти вже з осені, коли ви незабаром після закінчення цвітіння видаліть відмерлі і хворі рослини і спалите їх, перекопати грунт і тим самим знищите багатьох шкідників, а також створите несприятливі умови для перезимівлі лялечок і личинок ряду шкідливих комах, що знаходяться в грунті.

Не забувайте і про чергування культур. Неприпустимо садити одні і ті ж види квіткових рослин на одному і тому ж місці, пам'ятаючи про те, що вони забирають з грунту поживні подібні елементи, на них поселяються одні і ті ж шкідники, вони легко захворюють одними і тими ж хворобами. Так що завчасно, ще в зимовий час добре продумайте і складіть план-креслення, де і після якої культури ви будете розміщувати ті чи інші квіти.

При цьому врахуйте обов'язково, як і тривалість їх життєвого циклу - одно-, дво-або багаторічники. Правильніше за все після багаторічних висаджувати однорічні або дворічні, а потім цибулинні, після яких можна знову повернутися до багатолітникам. Таке чергування пояснюється ось чим.

Півонії, флокси, ірис, дельфініум і інші багаторічники, які поширені в середній смузі Росії, розвивають дуже потужну зелену масу, рясно цвітуть щорічно, сильно виснажуючи ґрунт і засмічуючи її багаторічними бур'янами. Тому після закінчення терміну зростання багаторічних квіткових рослин насамперед потрібно глибоко перекопати землю і ретельно вибрати всю бур'янисту рослинність, особливо таких, як пирій і осот.

У перший рік після багаторічних квітів висаджуються однорічні, такі, як айстри, чорнобривці, волошка, запашний горошок, календула і настурція. Під них не потрібно вносити великі дози органічних добрив, а досить застосувати лише мінеральні, в основному фосфорні та калійні. Після однорічників грунт восени глибоко перекопують, як і раніше ретельно вибираючи всі бур'яни. Потім в цю ж пору вносимо великі дози (5-6 кілограмів на квадратний метр) гною або перегною, готуючись, таким чином, до весняної посадки цибулинних, які будуть щорічно викопуватися.

Для будь-якого квітникаря-любителя важливо знати час цвітіння окремих квіткових рослин. У середній смузі Росії з найбільш поширених квітів першими зацвітають в квітні бадан, крокус, примули, пролісок, в травні - тюльпани, конвалії, нарциси. У травні - червні цвітуть незабудки, маргаритки, флокси; з травня по липень - ірис, півонія; в червні - гвоздика; в червні - липні - льон, братки, гипсофилла, гвоздика; з червня і аж до вересня цвітуть лілії всіх забарвлень, настурція, календула. У липні - серпні йде цвітіння волошок, дзвіночків, люпину, мальви, з липня по жовтень - золотого кулі, айстри, флокси багаторічного, майорця, чорнобривців, запашного горошку, лев'ячого зіва, петунії.

Додаток 6.

Низькорослі, рясно квітучі кущики з дрібними сланкими пагонами, суцільно покритими крихітними квітками з медовим ароматом.

Місце: Сонячне, переносить заморозки, посуху, півтінь.

Популярне низькоросла почвопокровноє рослина для окантовки клумб і рабаток, для оформлення бордюрів, садових ваз, альпінаріїв, підвіконних ящиків і горщиків, кам'янистих садів.

флокси однорічні

Одне з основних клумбових рослин. Висаджують в вазонах, віконних ящиках, на клумбах або кам'янистих гірках. Зів'ялі квіти регулярно видаляють.

цвітіння: з червня до заморозків

Засухостійкий і солнцелюбівие портулак цвіте протягом усього літа.

ідеальний для рокария. Гарні в бордюрах, групами на газоні, в змішаних низьких рабатках, вазах, горщиках і балконних ящиках, для створення квітучих килимів і на кам'янистих розсипах.

Один з найбільш невередливих однорічників. Посаджене по передньому краю бордюру або уздовж доріжки, або в кам'янистих садах рослина, що стелеться з численними шапками запашних білих, рожевих або червоних квіток.

Використання: невеликими групами на клумбах, в бордюрних посадках, в як почвопокровного рослини, в кам'янистих садках.

Рослина, що стелеться з товстим м'ясистим листям, стеблами (висота 10см) і великими квітами в діаметрі 4-5см. Відрізняється сильним зростанням, утворює повзучі пагони. Чудовий кольоровий килим, ефективно виглядає на сонце, як ніби на ньому багато дрібних кришталевих крапель.

Використання: рабатки, клумби, альпінарії, кам'янисті гірки, рокарії

Лобелія чудово підходить для прикраси балконів. Синє і блакитне, рідко червоне мереживо лобелії видали видно на доглянутому балконі. Гарні на скельних ділянках,

цвітіння: з другої половини червня по вересень.

Квітки братків різноманітного забарвлення улюблені всіма: від яскравих і насичених до пастельних тонів. Округла форма і яскраві плями в центрі роблять квітка схожим на обличчя. Залежно від сорту і часу посіву ці дворічні рослини цвітуть або пізно восени, або тільки наступної весни. Використовують рослини для оформлення клумб, бордюрів, віконних ящиків, як почвопокривні.

альпійські гірки теж рідко обходяться без "Анюток".

Невисока рослина дуже ошатне яскраве з золотисто-жовтими квітами. Добре росте на кам'янистих гірках, В мавританських газонах, рабатках, горщиках.

Цвітіння: з червня до заморозків.

Очиток (седум)

Низькорослі види відмінно виглядають на кам'янистих і скельних ділянках, при цьому декоративні як листя рослини, так і його квітки.

Декоративна з моменту висадки до заморозків.

використовують: в бордюрах, міксбордюрах, альпінаріях.

Додаток 7.

Технологія будівництва альпійської гірки

Вибір місця для альпійської гірки

Альпійську гірку на дачі споруджують на ретельно підготовленій підставі, щоб після сильного дощу вона не почала руйнуватися. Особливу увагу слід приділити створенню дренажу. Пам'ятайте, що після того, як камені укладені, загальний вигляд гірки змінити вже не можна. Ви не зможете перекопати і удобрити цю ділянку, як це зазвичай роблять з квітником.

Вибираючи місце для альпійської гірки, постарайтеся, щоб воно максимально висвітлювалося сонцем і було закрите від панівних вітрів.

Дренаж і типи грунту

Оскільки дренаж має першорядне значення, альпійську гірку краще влаштувати на похилій ділянці. Ухил не повинен бути занадто великим, інакше камені можуть зісковзнути вниз, і грунт буде змиватися дощем.

Для плоскої місцевості особливо важливий хороший дренаж, оскільки тільки він забезпечить нормальний розвиток рослин на альпійській гірці. В цьому випадку ідеальної буде легка піщаний грунт, з якої зайва вода швидко йде в землю. Але, якщо грунт жирна, глиниста, запливаючий, необхідно спорудити дренажні колодязі. Для цього викопайте квадратну яму розміром 30х30 см і глибиною 30 см. Заповніть її дрібним щебенем і утрамбуйте його, але злегка: щільність цього шару не повинна перешкоджати швидкому догляду води.

Тепер закрийте дренажну яму шаром гравію або декількома шарами перевернутої дернини (травою вниз). Останнє необхідно, щоб грунт не потрапляла в яму і не засмічувала щебінь, через який повинна вільно йти вода. Злегка утрамбуйте поверхню перед тим, як продовжувати подальшу роботу зі спорудження альпійської гірки.

Матеріали для альпійської гірки

Камені найкраще використовувати місцеві, що зведе до мінімуму витрати на їх транспортування. Відповідним матеріалом для пристрою альпійської гірки можуть бути вапняк і піщаник. Беріть переважно великі плоскі або незграбні камені - їх легше укласти природним способом. Переконайтеся, що обрані камені не схожі один на одного за формою і розмірами.

Крім того, знадобиться гравій або подрібнений вапняк фракцією близько 6 мм; перемішайте його з верхнім шаром грунту для поліпшення дренажу. Для створення поверхневого покриву гірки і пригнічення росту бур'янів закрийте оголені ділянки землі між каменями великими осколками тих же самих або схожих каменів. Поєднання великих і дрібних каменів додасть альпійській гірці більш природний вигляд.

Перед тим, як приступити до спорудження альпійської гірки, складіть для зручності камені і осколки неподалік від призначеного для гірки ділянки.

Підготовка підстави альпійської гірки

Після того, як рішення про місце майбутньої альпійської гірки прийнято, розмітьте її на грунті за допомогою розмічальних шнурів і кілочків, а потім обкопавши по периметру лопатою. На похилій ділянці доцільно споруджувати клинообразную гірку, причому вістря клина має бути на нижньому кінці ділянки.

Мал. 1. Розмітка ярусів майбутньої альпійської гірки.

Зніміть з ділянки весь дерен, зрізуючи його прямокутними шматками. Робити це найкраще лопатою для дерну. Знятий дерен відкладіть в сторону для подальшого його використання. Зніміть також верхній шар грунту приблизно на глибину 150 мм і теж віднесіть в сторону. Вона знадобиться в подальшому як одна з частин грунтової суміші для альпійської гірки. Злегка утрамбуйте підставу гірки, але так, щоб не порушити дренаж.

Мал. 2. Зняття верхнього родючого шару грунту.

Приготування ґрунтової суміші

Щоб отримати грунтову суміш для альпійської гірки, змішайте 3 частини глинистого грунту з 1 частиною торфу або садового компосту і, якщо це необхідно, додайте повне мінеральне добриво. Візьміть 5 частин цієї суміші і з'єднайте з 1 частиною битого дрібного гравію фракцією 6 мм. При вирощуванні альпійських рослин ці пропорції повинні складати 5: 2. Для визначення правильних пропорцій використовуйте відро. Розсипте цю суміш на підставі для гірки, щоб її поверхня виявилася на 50 мм нижче рівня навколишньої землі. Акуратно вирівняйте поверхню.

Пристрій альпійської гірки

Існують різні способи створення альпійської гірки. Тут буде описаний один з них - традиційний спосіб розміщення каменів ярусами. Камені укладають знизу вгору так, щоб вийшли тераси з кишенями для висаджування рослин. Цю основну ідею можна пристосувати до тих чи інших потреб.

Створення першого ярусу

Яруси альпійської гірки споруджують у формі латинської букви V, Їх зменшують від основи до вершини. У нижній точці кожного ярусу укладають великий « ключовий»Камінь, який не дозволяє більш дрібним камінню ковзати по схилу.

Виберіть найбільший камінь і перекотіть його на місце в основі нижнього ярусу. Викопайте невелику яму і вставте цей камінь кутом в неї, щоб він добре закріпився в землі. Підсипте навколо каменя трохи приготовленої заздалегідь грунтової суміші, щоб камінь здавався частково зануреним в землю.

Мал. 3. Укладання найбільших каменів по контуру першого ярусу альпійської гірки у формі латинської буквиV .

Більш дрібні камені розмістіть по боках V-образного першого ярусу. Намагайтеся використовувати камені різних розмірів, щоб уникнути одноманітності, і викладайте їх групами по 3, 5 або 7 каменів. Кожен з них злегка втисніть в грунт, щоб вони не з'їжджали вниз.

Зробивши 1-ий ярус, висадіть рослини, перш ніж приступити до наступного ярусу.

Створення наступних ярусів

Додайте грунтової суміші на наступний ярус альпійської гірки і розрівняйте її граблями. Ущільните поверхню, сильно прихлопуючи зворотною стороною лопати.

Мал. 4. Закриття нижній частині каменів грунтовою сумішшю.

У 2-ий ярус альпійської гірки укладайте камені середніх розмірів. Цей ярус повинен бути коротше 1-го і відступати від нього приблизно на 300 мм для того, щоб залишилося місце для посадки рослин. заповніть цю V-образну форму додатковою кількістю ґрунтової суміші, розрівняйте граблями і ущільните.

Мал. 5. Укладання каменів по контуру другого ряду.

спорудження вершини

На верхню точку альпійської гірки покладіть кілька дрібних каменів, спорудивши з них піраміду. Переконайтеся, що вони надійно занурені в грунт і розташовані впритул один до одного. Насипте між камінням невелика кількість грунтової суміші, щоб закріпити всю структуру. Нагорі можна використовувати і один великий камінь, він буде служити своєрідним якорем і перешкоджати змиву грунту. Якщо альпійська гірка розташована на рівному місці, то позаду каменів добре посадити хвойні рослини стеляться форм.

Мал. 6. Спорудження на вершині альпійської гірки пірамідки з щільно укладених один до одного каменів.

Посадка рослин на альпійській гірці

Найпростіше висаджувати альпійські рослини відразу після спорудження чергового ярусу. Додайте зверху необхідну кількість грунтової суміші. Викопайте кельмою невелику ямку і, вийнявши рослина з горщика, обережно посадите його туди і підсипте грунтової суміші. Ущільните грунт навколо рослини, додайте гравій і полийте.

Мал. 7. Посадка рослин.

Посадіть рослини в щілини між камінням, попередньо заповнивши їх грунтом. Обережно вставте туди коріння, додайте ще грунту навколо рослини, щоб надійно зміцнити його, а потім дуже акуратно полийте з лійки з дрібним ситом.

Створення поверхневого шару

Покладіть на поверхню грунту між великими каменями дрібні камені і осколки, щоб перешкодити росту бур'янів і затримати занадто швидке випаровування вологи.

Мал. 8. Прикриття грунтової суміші, в яку висаджені рослини, дрібними каменями і гравієм.

література

Кисельов Г.Є. Квітникарство. - М .: Колос, 1964.

Пічугіна Г.В., Сорокіна Н.В., Єрмоленко М.Н. та ін. Основи ведення

селянського господарства. 10-11 класи. М .: Дрофа, 2001..

Лякав Н.А. Екологія і естетика пришкільного ділянки // Шкільні технології.

1998. - № 3.

Родина В.А. Квітникарство в школі (посібник для вчителів). - М .: Просвещение,

Сорокіна Н.В., Проект «Шкільний дворик»

Теодоронскій В.С., Білий О.І. Садово-паркове будівництво (навчальний посібник

для технікумів). - М .: Агропромиздат, 1989.

Фірсова Г.В., Кувшинов Н.В. Довідник озеленювача. - М., 1995

Алексейчик М.М. «Подорож в світ рослин». Мінськ «Народна асвета» 1968р.

Батлер К. «Хочу все знати». Німеччина. «Рідерз Дайджест» 2001р.

Варосова М.М., Шустова А.П. «Фізіологія рослин». Ленінград, «Колос» 1969

Грін М., Стаут У., Тейлор Д. «Біологія». Том 2. Москва «Світ» 1990р.

Гелстон А., Девіс П., Сеттер Р. «Життя зеленої рослини». Москва

«Світ" 1983 р

Денисова Г.А. «Дивовижний світ рослин». Москва «Просвещение»

Дмитрієв Ю.Д. «Цікава біологія». Москва «Дрофа» 1996р.

Ізмайлова С. «Енциклопедія для дітей» т. 1, 2. Москва. «Аванта +» 1995 р

Практикум з грунтознавства з основами бонітування ґрунтів, ПФУ.

Шкільна територія

Ландшафтне проектування шкільного ділянки - дуже цікавий процес, перш за все тому, що в ролі дизайнерів можуть виступати самі учні. Для цього можна провести серед класів конкурс на кращий дизайн-проект, ідея якого ляже в основу благоустрою території школи. Після того, як будуть проведені дослідження території, виявлено склад і тип ґрунту і складено ситуаційний план, можна переходити до визначення функціональних зон. Зонування території здійснюється відповідно до функціональних особливостей школи.

Які зони можуть входити в проект шкільної території:

• спортивна зона (футбольне поле, баскетбольний та волейбольний майданчики, гімнастичний майданчик з турніками)
• ігрова зона школи (майданчик для учнів початкових класів, майданчик для тихих ігор)
• партерна зона (створюється безпосередньо перед входом в школу)
• урочиста зона (площадка для проведення лінійок)
• транспортна зона (площадка для вивчення правил дорожнього руху)
• спеціалізована зона для проведення занять з образотворчого мистецтва
• зона проведення творчих ігор (наприклад, театральних)
• плодова зона (для занять біологією і ботанікою)
• господарська шкільна зона (місце для зберігання різного інвентарю)
• зона для катання на велосипедах або роликових ковзанах
• зелена зона відпочинку і ін.

Функціональні зони відділяють один від одного такими елементами ландшафтного дизайну ділянки, як: живопліт, мощення доріжок, квітники, алеї. По периметру висаджують дерева або чагарники у вигляді живоплоту, що допомагає в захисті від зовнішнього шуму і пилу, створюючи на території школи особливий мікроклімат.

Обов'язковою на шкільному подвір'ї є великі дерева і чагарники, що створюють природну тінь, переважну вплив сонячних променів. Альтернативою для них можуть служити криті веранди або альтанки.

Види зелених насаджень на шкільній ділянці:

• комфортне озеленення території, призначене для захисту від вітру, сонця і сторонніх очей
• екологічне озеленення має на увазі використання місцевих видів рослин для підтримки популяції птахів і дрібних тварин. Використання місцевих видів рослин, адаптованих до місцевих умов, зберігає характер регіону як біологічно, так і візуально
• насадження плодових рослин

Майданчики для активних ігор або спорту на шкільній ділянці можуть бути (а можуть і не бути) забезпечені стаціонарно встановленим спортивним або ігровим інвентарем. Обладнані майданчики повинні бути захищені від ультрафіолетових променів. Це може бути досягнуто за допомогою поєднання великих дерев і штучної покрівлі. Відкриті майданчики мають на увазі використання газонів, мощення або спеціального покриття. Причому потрібно розуміти, що трава потребує сонце для здорового зростання. Якщо ця умова не дотримується, краще її замінити спеціальним покриттям (наприклад, на основі гумової крихти).

На пасивних ігрових майданчиках і територіях школи для проведення, наприклад, уроків на відкритому повітрі потрібно використовувати невеликі дерева в поєднанні зі штучною покрівлею. Оскільки в тіньових зонах газон не буде відчувати себе комфортно, рекомендується його заміна на спеціальне покриття або мощення.

Поєднання споруд і зелених насаджень так само рекомендується і в зоні баскетбольних, волейбольних і тенісних кортів для створення тіні для гравців і глядачів. При цьому дерева повинні бути посаджені на відстані 10 метрів (або трохи менше, в залежності від величини кореневої системи дерева) від брукованої майданчика.

Головний вхід, як правило, є візитною карткою будь-якої школи, тому він повинен бути особливо декоративним. Тут доречними будуть декоративні групи рослин і барвисті квітники.

Фактори, які необхідно враховувати при проектуванні ландшафтного дизайну і благоустрою шкільної території:

1. Дерева і чагарники не повинні перешкоджати нагляду за дітьми, що знаходяться в шкільному саду.
2. Щільна посадка дерев і чагарників безпосередньо перед будівлями школи та верандами може бути небезпечним. Часті насадження можуть послужити «маскою» при спробі вандалізму або злому. Застосовуйте почвопокривні рослини в зонах особливого ризику. Чи не закривайте охоронне освітлення тінню від зелених насаджень.
3. Кращий «друг» шкільного ділянки - це півтінь. Не саджайте траву і квіти в повністю затінених місцях, так як для їх здоров'я потрібно сонячне світло. Перед початком озеленення та благоустрою шкільної території подбайте про наявність води на ділянці. Наприклад, автоматична система поливу буде дуже до речі, так як знову посаджені рослини потребують більш частого і глибокому поливі, ніж дорослі рослини.
4. Не саджайте великі дерева близько до шкільних будівель.
5. Групи чагарників або грунтопокривних рослин одного виду виглядатимуть більш гармонійно, ніж група рослин різних видів.
6. Для полегшення догляду за шкільним садом використовуйте мульчу в квітниках і декоративних групах. Це зменшить схожість бур'янів.
7. При посадці дерев враховуйте ширину газонокосарки. Вона повинна безперешкодно просуватися між рослинами, будівлями і огорожами, не пошкоджуючи при цьому мощення доріжок.
8. Для посадки необхідно вибирати рослини, легкі в догляді, витривалі, зимостійкі і найбільш підходящі для вашого клімату і ґрунтових умов.
9. Дерева повинні бути посаджені на достатній відстані один від одного.
10. Регулярна підгодівля і обрізка рослин забезпечить саду належний догляд.

При впорядкуванні шкільної території ні в якому разі не використовуйте рослини, які мають отруйні частини, будь то листя, кора, плоди або насіння. Не використовуйте рослини, які є явними алергенами.

Асортимент дерев для насадження по периметру території школи складається з великих рослин: клен гостролистий, береза, осика звичайна, в'яз, липа, ясен. Крім того, дерева можуть становити і основу для декоративних груп рослин. Поряд з перерахованими вище деревами можна використовувати вербу білу, горобину, каштан і черемху.

Обов'язковою на шкільній території є використання хвойних рослин, так як вони мають не тільки антимікробні властивості, а й зберігають свою декоративність круглий рік. Найпоширенішими з них є модрина сибірська і ялина колюча або звичайна. Сланкі сорти ялівцю послужать прикрасою шкільного саду не тільки в якості підбиття для більш високих рослин, але і будуть прекрасно виглядати в одиночних посадках.

Незамінні в озелененні шкільних ділянок та різні види чагарників: бузок, спірея, бузок, форзиція, дерен, шипшина, кизильник, пузиреплодник і снежноягодник.

Одним з привабливих елементів ландшафтного проектування пришкільного ділянки є квітник. Найчастіше на шкільних територіях використовують клумби, бордюри і рабатки, оскільки планування ділянок все-таки в більшості випадків досить геометрична. Найбільшою популярністю серед однорічників користуються: астра, чорнобривці, петунія, сальвія, космея, майорець, левиний зів, календула, бальзаміни, колеус, цинерарія. У квітниках часто використовуються тюльпани і нарциси. А представниками багаторічних рослин є жоржини, лілейники, люпин, півонії і флокси.

Освітлення шкільного ділянки

Ще одним важливим елементом благоустрою шкільної території є ландшафтне освітлення. Особливо це стосується зимового періоду, коли світловий день значно скорочується. Освітлення виступає в ролі одного з гарантів безпеки дітей, батьків і педагогів.

На шкільних ділянках використовується функціональне і декоративне освітлення. Функціональне освітлення застосовується на спортивних майданчиках, по периметру шкільної території, вздовж доріжок. Декоративне освітлення служить для підсвічування малих архітектурних форм, Деяких рослин з цікавою фактурою і частин будівлі (наприклад, парадного входу).

Освітлення ділянок шкільної території вимагає дотримання особливих нормативів і правил. Тому при виборі виконавця монтажних робіт потрібно бути дуже уважними, і краще довірити проект освітлення території школи професіоналам ландшафтної студії.

Приклад благоустрою шкільного ділянки, виконаного дизайнерами нашої студії ви можете побачити в готових