Заняття з блоками Дьенеша в середній групі. Початкова система ігрових занять з блоками Дьенеша для дітей молодшого дошкільного віку

Програмне зміст:

Закріплювати уявлення про геометричні фігури, вміння розрізняти і називати їх (коло, квадрат, трикутник, прямокутник).

Закріплювати уявлення про те, що геометричні фігури можуть бути різних розмірів (великі - маленькі).

Закріплювати вміння співвідносити форму предметів з геометричними фігурами.

Удосконалювати вміння визначати напрямок від себе.

Удосконалювати вміння розрізняти праву і ліву руки.

Закріплювати рахунок в межах 5.

Закріплювати вміння групувати предмети по 2 ознаками (кількість, розмір)

Закріплювати вміння розуміти умовні позначення.

Закріплювати вміння декодувати інформацію, зображену на картці.

Закріплювати вміння робити найпростіші висновки, логічні умовиводи.

Розвиток пізнавальних процесів сприйняття, пам'яті, уваги, уяви.

Тренувати в умінні узгоджувати іменники з прикметниками.

Тренувати в умінні узгоджувати числівники з іменниками.

Розвивати фразову мову при відповідях на питання.

Закріплення в мові прикметників, що позначають кольори, розміри, товщину.

Координація мови з рухом.

Розвиток загальної та дрібної моторики.

Виховувати вміння чути один одного, бажання прийти на допомогу потрапив у біду.

матеріал:

Посібник «Машинки» - маленька машинка за ниточку прив'язана до олівця.

Намотуючи ниточку на олівець, дитина рухає машинку. На кожну дитину.

Посібник «Річка» - блакитні стрічки (річка), картки із зображенням предметів різної геометричної форми, блоки Дьенеша, контейнери під блоки.

Посібник «Дерево» - дерево з голими гілками, на стовбурі якого намальовано сумне обличчя, яке в кінці змінюється на веселе; поруч з голими гілками намальовані великі і маленькі гуртки в межах 5 в різному поєднанні (3 великих і 2 маленьких, 4 маленьких і 1 великий і т.п.); картки з листочками в таких же поєднаннях, що і кружечки.

Посібник «Ліс» - пластини для позначення доріжок; знаки до блокам Дьенеша (2 кольори і їх закреслені варіанти); блоки Дьенеша круглої форми за кількістю дітей; ялинки.

Посібник «Тварини» - конверти формату А4 з чорного картону; жовті прищіпки; зображення тварин за кількістю дітей, виконані за аналогією з посібником «Нісенітниці» до блокам Дьенеша; блоки Дьенеша;

Жовтий коло, жовті прищіпки.

Лист, конверт з сумним обличчям.

Повітряну кульку.

Частування, корзинка.

Хід заняття:

Дети заходять в групу і помічають повітряну кульку з прив'язаним до мотузочці конвертом.

Так ця кулька приніс лист! Як ви думаєте, як дізнатися, звідки воно прийшло і кому адресовано? (Прочитати адреса).

Вихователь читає адресу: «Дітям 5 групи від звірів з Казкового лісу».

Хлопці, як ви думаєте, які новини в цьому листі? Як ви здогадались? (У конверта сумне обличчя). Давайте швидше відкриємо і дізнаємося, що ж трапилося в Казковому лісі!

Вихователь відкриває конверт і читає лист:

Ми - лісові звірі,

Жили - не тужили.

У Казковому лісі

Хоровод водили!

Але зла Бабка-Йожка

Всіх зачарувала,

І тепер в лісі

Нудно, сумно стало ...

Дорогі діти,

Ви нам допоможіть,

З фігур чарівних

Швидше зберіть!

Що ж нам робити? (Потрібно допомогти; перемогти Бабу-Ягу; відправитися в Казковий ліс; ...)

Як ви думаєте, Баба-Яга дозволить нам так легко дістатися до лісу? (Ні). Я теж думаю, що вона буде будувати нам по дорозі різні перешкоди. Але я відкрию вам маленький секрет: кожен раз, коли ми будемо проходити її перешкоду, вона буде втрачати частину своєї сили, і після того, як ми знайдемо і зберемо звірів з чарівних фігур, вона зовсім зникне!

Так що, ви готові відправитися в Казковий ліс і звільнити його від чаклунства Баби-Яги? (Так!).

2. На чому ж нам дістатися до Казкового лісу? (На машині). Так як ми вирушаємо в Казковий ліс, то і машини у нас будуть чарівні - машини-скороходи, маленькі, але дуже швидкі!

Заводите мотори і вирушаємо в дорогу!

Качу, променю щодуху,

Я сам шофер, я сам - мотор!

Натискаю на педаль,

І машина мчить у далечінь!

3. Приїхали! Ми з вами на машинках-скороходи проїхали вже половину шляху, але далі вони не пройдуть - попереду річка. Як же нам її перейти? (..., по мосту) Як ви думаєте, що сталося з усіма мостами: вони зовсім неміцні, зроблені не з цегли, а з предметів! Хто ж перетворив цеглини в предмети? (Баба-Яга зачарувала). Що ж трапиться, якщо ми пройдемо по такому неміцному мосту? (...) Це перша перешкода Баби-Яги - вона не хоче, щоб ми перебралися на інший берег річки, і тому зачарувала всі мости! Хто ж їх расколдую? (Ми самі!) Як же нам це зробити? (Підібрати цеглинки, які підходять за формою предмету, і покласти його зверху).

Діти будують кожен свій міст.

Ось мости і готові! Як ви думаєте, вони міцні? (Так, тому що все ГФ відповідають формі предмета). Тоді переходимо на інший берег! Ми з вами пройшли першу перешкоду Баби-Яги - звільнитися від чар мости - і її сила зменшилася!

Ось мотор включився,

Пропелер закрутився. Обертальні рухи руками перед собою.

До хмар піднялися Руки вгору.

І шасі забралися.Почергове піднімання колін.

Руки в сторони - в політ

Відправляємо літак!Біг по групі.

Ось ми тут приготували парашут. Імітація одягання парашута.

Поштовх! Стрибок! Присідання, вистрибування вгору.

Летимо, дружок!Руки-ноги в сторони.

Парашути розкрилися, Руки над головою з'єднати.

Діти м'яко приземлилися.Присідання.

5. Ось ми і в Казковому лісі! Тут дійсно сумно! Як ви думаєте, чому це дерево сумує? (Ні листочків). Що ж тут сталося, чому всі дерева вже одяглися в листочки, а в Казковому лісі дерева все ще голі? (Витівки Баби-Яги). Що ж робити, як допомогти дереву? (Підібрати гілочки з листочками). Хто здогадався, як правильно підібрати? (Порахувати кількість великих / маленьких кружечків і знайти гілочку з такою ж кількістю великих / маленьких листочків).

Діти виконують завдання.

Молодці! Яке гарне стало дерево! Подивіться, воно більше не сумує, а посміхається і дякує вам! Ми з вами впоралися з ще одним чаклунством Баби-Яги та її сила ще зменшилася!

6. Тепер ходімо в ліс шукати звірів! Але потрібно бути обережними, на доріжках Баба-Яга розставила пастки! Чи не попастися в них нам допоможуть ось ці чарівні клубочки (блоки Дьенеша круглої форми). Як вони будуть нам допомагати? (Показувати, де потрібно повернути - направо або наліво).

Діти проходять по стежках відповідно до обраної фігурою-клубочком.

Молодці! Ми обійшли ще одна перешкода Баби-Яги - не попалися в її пастки - і у неї залишилося зовсім мало сил!

7. Вихователь показує на чорні конверти з прищіпками:

Ой, хлопці, а що це таке? (Тут замкнені звірі!) Я теж так думаю, що тут на прищіпки-замочки замкнені звірі! Хто згадає, що нам потрібно зробити, щоб зняти чари їх? (Зібрати з чарівних фігур). Ось тут у нас є чарівні фігури. Але як же ми дізнаємося, де який звір? (Стирчать заячі вуха, ведмежа лапа, ...)

Діти знімають прищіпки, дістають зображення звірів і викладають блокиДьенеша відповідно до значками. Звучить короткий звуковой сигнал, який зображає зникновение Баби-Яги.

Молодці! Ми чар звірів і Баба-Яга зовсім втратила свою силу і зникла! Тепер Казковий ліс вільний від її чар!

8. А давайте подаруємо жителям Казкового лісу що-небудь добре і тепле ?! Наприклад, у мене є ось таке коло. У що ми можемо його перетворити? (В сонечко). А що нам допоможе перетворити коло на сонечко? (Прищіпки)

Діти роблять сонечко. Вихователь прибирає звірів і на їх місце краде частування в кошику.

Давайте повісимо сонечко над лісом, щоб там ніколи більше не було сумно. (Вихователь вішає сонечко на штору на вікні). Давайте покажемо нашу красиву сонечко звірам! Ой, а куди ж вони поділися? (Втекли в ліс, сховалися в нірку, ...). А в подяку за порятунок Казкового лісу від Баби-Яги вони залишили вам частування!

Хлопці, а ходімо, розповімо Марії Іванівні про нашу пригоду ?!

Відповідальні батьки придумують для свого малюка цікаві завдання, використовуючи численні дидактичні посібники - як покупні, так і виготовлені своїми руками. До числа фаворитів, які допомагають не тільки весело провести час, а й поліпшити математичні навички і розвинути логіку, відносяться ігри для дітей з блоками Дьенеша. Вони можуть сміливо використовуватися в роботі з дошкільнятами від 2 років і молодшими школярами (До 10 років).

Мета, завдання методики

Блоки Дьенеша представляють собою набір з 48 фігур, спрямований на розвиток логіки малюків. Доповненням набору є картки, на яких в схематичною формі подано властивості, а також заперечення властивостей.

Метою методики є розвиток математичних здібностей у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Завдання використання блоків Дьенеша задоволеного різноманітні:

• розвиток і вдосконалення вміння проводити аналіз форми предметів;
• поліпшення вміння порівнювати предмети між собою по одному або декільком параметрам;
• розвиток фантазії і творчого начала у дітей.

Заняття формують у малят наполегливість, прагнення вирішити поставлене завдання, допоможуть придбати віру в свої сили, прагнення мислити, приймати рішення, здогадуватися.

Історія створення

Чудове посібник для розвитку математичних навичок, мислення і уяви з'явилося завдяки працям угорського дослідника, педагога і математика Золтана Дьенеша, який поставив собі за мету зробити осягнення точної науки максимально цікавим для дітей. Основний принцип методики звучить так: навчання повинно проводитися не в нудній формі, коли дитині доводиться уважно слухати пояснення, а після - повторювати за вчителем, а в процесі захоплюючої гри, що дає старт розвитку вміння мислити самостійно і проявляти фантазію.

Дьенеша вивчав специфіку протікання пізнавальних процесів у дошкільнят і виявив закономірність - діти добре освоюють числа і найпростіші арифметичні дії, але дуже слабо розуміють абстрактні категорії. Малюки намагаються знайти відповідь, використовуючи готовий шаблон, що виходить аж ніяк не завжди. Тому педагог і придумав таку допомогу, в якому знайомство зі складними поняттями відбувається в наочному вигляді.

У простій і зрозумілій формі, отримуючи задоволення, маленька дитина знайомиться з абстрактними категоріями і поняттями, що дуже стане в нагоді йому і в школі, і в подальшому житті.

Зараз підібрати для свого малюка, незалежно від його віку, відповідну гру не складе труднощів. Можна придбати один з альбомів, заняття з якими будуть дуже цікаві для дошкільнят (це альбом для самих маленьких - дітей 2-3 років, «Давайте пограємо», «Ліпимо нісенітниці» і так далі).

кращий вік

Займатися з блоками Дьенеша можуть діти різних вікових груп.

• Найменші - від 2 років - можуть використовувати елементи набору як заміщають предмети і грати в найпростіші захоплюючі ігри (наприклад, «Нагодуй тварин»).
• Середня дошкільна група. За допомогою кольорових фігурок хлопці можуть вибудовувати різні картинки, користуючись готовими схемами або ж підключаючи власну фантазію.
• Старша дошкільна група. Блоки стають відмінним способом поліпшити математичні навички, навчитися рахувати, отримати найважливіші уявлення про те, що таке «більше» і «менше».
• Початкова школа. Численні заняття з блоками Дьенеша дозволять в захоплюючій ненудної формі пропрацювати моменти, з якими не вдалося розібратися на уроках, а також закріпити свої знання, поліпшити здатність мислити логічно.

Для кожного віку розроблені свої вправи, які будуть цікаві і доступні дітям. Батьки можуть скористатися вже готовими варіантами з картотеки або ж придумати щось своє.

позитивний вплив

Розглянемо, на які сфери в розвитку дитини впливає використання даного дидактичного посібника. Їх декілька:

• пам'ять;
• мислення;
• уява;
• вміння мислити логічно;
• увага;
• аналітичні здібності;
• наполегливість, бажання впоратися з поставленою метою самостійно.

Регулярне звернення до блокам Дьенеша сприяє також розвитку мовлення. В активний словник дитини поступово починають входити абстрактні слова, прикметники, що позначають кольори, розміри, форми. Репліки малюка стають більш складними, він починає наводити докази своєї думки, оскільки навчився мислити логічно.

такі корисні властивості використання блоків Дьенеша. Однак слід зазначити і деяку однобокість методики, яка спрямована на розвиток в першу чергу математичних здібностей малюка. Тому батькам слід придумати, які ще посібники вони будуть задіяти.

Як використовувати блоки?

У набір, призначений для дидактичної гри, входять не тільки самі блоки (48 геометричних фігур), але й альбоми, і опис ігор, які можуть використовуватися в організації заняття з дітьми.

Самі фігури розрізняються за кількома параметрами, однакових елементів немає:

• є кілька кольорів: жовтий, червоний, синій;
• за формою блоки представляють собою - трикутник, квадрат, коло, прямокутник;
• розміри також різні, елементи можуть бути як великими, так і маленькими.
• товщина: тонкі і товсті.

Дидактичні ігри з блоками Дьенеша відрізняються різноманітністю, і використання тієї чи іншої з них залежить від віку і здібностей конкретної дитини. Причому сучасні педагоги радять звертати увагу саме на розвиток малюка: деякі діти можуть приступити до оволодіння новими знаннями набагато раніше (або пізніше) однолітків, але нічого протиприродного в цьому немає.

Творець методики запропонував спиратися на кілька етапів роботи з посібником.

1. Вільна гра. Тут немає жодних встановлених правил, дитина сама їх вигадує. Таким чином відбувається перше знайомство зі світом математичних фігур.
2. Гра за правилами. Батьки пояснюють, що потрібно робити, завдання дитини - повторити. Наприклад, «повтори візерунок» - малюк повинен скласти з фігурок набору представлений на малюнку готовий варіант.
3. Математичні ігри.
4. Знайомство з числами.
5. Використання блоків Дьенеша для виконання перших арифметичних дій.

Перехід на новий етап повинен бути поступовим, відбуватися в той період, коли дитина до нього готовий.

Ігри з малюками

Використовувати блоки Дьенеша можна починаючи з 2 років, проте середній вік, коли діти починають відчувати до них інтерес, - 3 роки.

У розклад найменших можна включити такі захоплюючі та корисні ігри.

• Розподіл фігурок по групах. Найпростіше завдання - розкласти елементи набору по купках в залежності від кольору. Потім завдання ускладнюється, батько просить дитини згрупувати елементи одного розміру, однієї форми. Далі - ще цікавіше: тепер необхідно знайти серед елементів, наприклад, жовтий трикутник.
• «Знайди той самий». Батько показує дитині певну фігурку, наприклад синій трикутник, і просить знайти з набору схожий елемент, наприклад трикутник будь-якого іншого кольору або ж будь-якої жовтий елемент. Аналогічним чином виконується завдання «Знайди інший», але тепер завдання дитини - виявити відрізняється фігурку (іншого кольору, форми, розміру).
• Ігри з альбомами. Для цього необхідно придбати або скачати в інтернеті спеціальні барвисті картинки, на яких зображені квіти, тварини, автомобілі з геометричних фігур. Дитині потрібно буде зрозуміти, який саме з елементів набору слід докласти до картинки (наприклад, коло - це колесо машини або пелюстка квітки), визначитися з кольором і розміром і завершити малюнок.
• «Погодуємо тварин». Відмінна гра для малюків, яка навчить їх розподіляти фігурки по групах. Батько створює своєрідний зоопарк, розсаджуючи за столом іграшкових звірів. Далі дає завдання - погодувати їх, використовуючи в якості їжі елементи з набору. Але кожен з жителів звіринця їсть тільки свій власний корм (наприклад, левеняті до душі червоні фігурки). Завдання дитини - нагодувати звірів. Поступово слід ускладнювати завдання. Через деякий час левеня повинен полюбити не просто червоні елементи, а саме квадрати.
• Конструювання. Це дуже цікава гра для малюків 3-3,5 років, що дозволяє розвивати їх творче начало. Батьки просять дитини створити будиночок, предмет меблів, драбинку - малюк конструює запропоновані варіанти.

Щоб поступово ускладнювати завдання, що стоїть перед крихіткою, на перших етапах можна дозволити йому користуватися схемою з готовими варіантами, а після - запропонувати пофантазувати або спробувати згадати. І те, і інше буде корисно для отримання найважливіших навичок.

Дуже цікаві і заняття «Продовж ряд», які допомагають розвивати логічне мислення. оптимальний час для початку тренувань - з 3 років. Батьки можуть запропонувати різноманітні завдання.

• Розкласти на столі просту «ланцюжок» з елементів червоного, жовтого і синього кольорів і запропонувати малюкові продовжити ряд. Його завдання - в правильній послідовності розподілити кольору.
• Запропонувати дитині продовжити ланцюжок таким чином, щоб поруч не виявилося однакових фігур (наприклад, кола не розташовувалися один за іншим, червоні елементи не знаходилися поруч).
• Самостійно придумати ряд так, щоб поруч опинилися фігури одного розміру, але різняться за кольором або формі.

Такі завдання допоможуть навчитися виділяти властивості фігур і проводити аналіз.

Заняття в середньому дошкільному віці

У 4-5 років можна продовжувати роботу з дидактичними іграми, які допоможуть сформувати у дітей первинні математичні навички і підготувати їх до цілеспрямованих тренувань в 6-7 років. Батьки можуть запропонувати хлопцям кілька захоплюючих розваг.

"Магазин"

Мама або тато заздалегідь оформляє магазин, де товарами можуть виступати іграшки, солодощі, фрукти тощо, а також видає малюкові певні фігурки з набору, які будуть виконувати функцію грошей. Кожен з товарів «магазина» має власну вартість (яка представлена \u200b\u200bтакож однією з фігурок). Завдання маляти - розібратися, що саме він може собі дозволити, і зробити покупку.

Поступово критерії вибору можуть ускладнюватися - наприклад, ведмедик буде коштувати не просто трикутник, а саме червоний великий або два маленьких - синій і жовтий.

Грати в «Магазин» можна з кількома дітьми, так їм буде набагато цікавіше.

"Що змінилося?"

Ця дидактична математична гра не тільки допоможе поліпшити пам'ять дошкільника, а й стане відмінним прийомом для розвитку мислення в захоплюючій формі.

Перед дитиною викладається певна послідовність фігур, він повинен її запам'ятати.

Є два варіанти гри.

1. Одна з фігур забирається, завдання дошкільника - згадати послідовність, збагнути, якого елементу немає, і повернути його не місце.
2. Одна фігура замінюється іншою, дитина повинна побачити зміну і відновити первісний ряд, виправити його.

Поступово можна ускладнювати завдання, помінявши місцями кілька блоків або включаючи в послідовність відразу 2-3 нові фігури.

«Другий ряд»

Це ефективна тренування аналітичного мислення. Для роботи буде потрібно кілька фігурок з набору.

1. Батько викладає певний ряд з блоків, наприклад синій і червоний кола. Завдання дитини - здогадатися, що таким повинен бути жовтий коло, і доповісти його.
2. Другий варіант - дорослий створює іншу послідовність, наприклад кілька фігур одного кольору, дитина повинна збагнути, що наступний елемент також повинен мати таку ж забарвлення, і продовжити ряд.

Підказувати не треба, дошкільник повинен сам провести аналіз і здогадатися, яка фігура наступна.

«Заселяємо в будиночок»

Для роботи слід підготувати зображення будиночка, в якому буде кілька кімнат. У кожному приміщенні слід намалювати ті фігури, які там «проживають», а також ті, яких бути не повинно (для цього малюється елемент, наприклад, коло, і перекреслюється). Від дитини потрібно «поселити» елементи набору в призначені для них «приміщення».

Завдання для старшої дошкільної групи (5-6 років)

«Прикрасимо ялинку»

Заздалегідь слід підготувати ялинку своїми руками: вирізати з зеленого картону або намалювати і розфарбувати.

Також дорослий готує і картки-підказки, на яких зображені самі фігури, пофарбовані в кольори блоків, поруч з ними поставлена \u200b\u200bцифра - стільки елементів слід помістити на ялинку у вигляді прикраси. Завдання дитини - зрозуміти схему і вірно прикрасити ялинку, використовуючи фігури з набору.

Заняття з областями

Такі ігри допомагають сформувати початкове уявлення про множини. Для заняття з математики слід намалювати на аркуші паперу два кола - безлічі, що не перетинають один одного. Дитині необхідно помістити всередину одного з них сині фігурки, а всередину іншого - червоні. Жовті елементи залишаються поза простором. Вправа допоможе пояснити дошкільнику, що таке «всередині» і «зовні».

Коли вправа стане виходити, завдання ускладнюється: тепер два безлічі перетинаються, в одне коло поміщаються сині фігурки, в другій - жовті. Завдання дитини - здогадатися, що повинно знаходитися в області перетину. Це можуть бути елементи різних кольорів, але одного розміру і форми, наприклад трикутники.

Для розвитку логічного мислення можна формулювати завдання з часткою «Не». Наприклад, говорити не «Поклади в коло сині квадрати», а «Поклади в колах не жовті і не червоні квадрати».

ланцюжок ускладнена

Раніше подібне вправу вже розглядалося, але дітям постарше слід запропонувати більш складний варіант. Батько просить створити такий ланцюжок, щоб сусідні варіанти фігур мали подібний ознака:

1. першим кладеться жовтий коло;
2. другою фігурою може бути коло будь-якого іншого кольору або жовтий, але трикутник або квадрат.

Таким чином створюється ланцюжок. Коли вправа буде виходити легко і без проблем, слід попросити дитину придумати таку послідовність, щоб її елементи повністю відрізнялися один від одного:

1. жовтий коло - перша фігура;
2. друга не повинна бути ні колом, ні будь-жовтої фігурою. Наприклад, червоний трикутник.
3. третій елемент ряду - чи не трикутник і не червоний.

Чим більше елементів включить в ланцюжок дошкільник, тим краще.

Далі завдання ускладнюється ще більше - батько визначає число фігур, наприклад шість, ставить перший елемент і останній, від дитини потрібно так розставити блоки, щоб вийшов закінчений ряд з елементів, що не збігаються один з одним за всіма ознаками.

Перш ніж пропонувати дитині таке завдання, слід самим перевірити, чи має воно рішення, тобто батькам необхідно попередньо зібрати весь ряд.

Заняття з блоками Дьенеша допоможуть підготувати дошкільника до вступу в перший клас, розвинути його інтелект і творчий потенціал. Регулярні вправи сприяють поліпшенню логічного мислення, самостійності, вміння аналізувати, зіставляти і протиставляти. У доступній формі діти отримують інформацію про найважливіші складних категоріях - кольорі, розмірі, товщині, формі, а також уявлення про різноманітність предметів, величезній кількості варіантів, які можна з них скласти.

Опис матеріалу:

Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей середньої групи (4-5 років) по темі: «Блоки Дьенеша.»

Даний матеріал буде корисний вихователям середньої групи. Цей конспект розвиває увагу, мислення, пам'ять. Розширює просторове уявлення. Удосконалюються рухові навички.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності в середній групі по ФЕМП на основі розвиваючої гри по темі: «Блоки Дьенеша».

Інтеграція освітніх областей: Пізнання / Комунікація / Соціалізація / Художнє слово.

2. Закріплювати вміння показувати напрямки: вгору, вперед, назад, наліво, направо.

3. Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати коло, квадрат, трикутник, дізнаватися дані фігури, незважаючи на відмінність в кольорі, розмірі.

4. Виховувати доброзичливе ставлення до ближнього під час відповідей.

завдання:

Розвиваючі: Закріплювати вміння показувати напрямки: вгору, вниз, вперед, назад, наліво, направо.

мовні:Закріплювати вміння розрізняти і правильно називати коло, квадрат, трикутник, дізнаватися дані фігури, незважаючи на відмінність в кольорі, розмірі. Давати повну відповідь на питання вихователя

виховні: Виховувати у дітей доброзичливе ставлення до товариша під час надходження відповідей не підказувати і не перебивати.

демонстраційний матеріал: Іграшка лялька Маша. Кошик, піднос.

Роздатковий матеріал: Блоки Дьенеша: по 5штук (великі, маленькі) різні за кольором і розміром.

Методичні прийоми:

1. Ігрова ситуація: Приходить гостя лялька Маша з казки Маша і ведмідь.

2. Фіз.мінутка.

Починається розминка. Встали, вирівняли спинки.

Вправо-вліво нахилилися. І ще раз повторили.

(Нахили в сторони.)

Присідаємо ми за рахунком. Раз два три чотири п'ять.

Це потрібна робота - М'язи ніг тренувати.

(Присідання.)

А тепер ривки руками. Виконуємо разом з нами.

(Ривки руками перед грудьми.)

Хід НСД:

1.- Хлопці, я хочу вас познайомити з нашою гостею. Це дівчинка Маша з казки Маша і ведмідь.

Ви пам'ятаєте, що було в цій казці? (Відповіді дітей)

Напекла Маша різних пиріжків з варенням, з картоплею, з сиром.

Всі вони вийшли різних розмірів, різної форми, і різного кольору.

Всі пиріжки переплуталися, і Маша не може розібратися.

Давайте їй допоможемо. Пиріжки з варенням Маша хоче залишити ведмедю (круглої форми)

А решта пиріжки Маша хоче віднести дідусеві та бабусі.

Допоможемо Маші?

Діти сідають за столи.

У кожного в тарілочках лежать пиріжки, розгляньте їх і скажіть який вони форми? Розміру? Кольору?

А тепер на піднос покладіть всі пиріжки (круглої форми) для ведмедя.

Які за кольором, пиріжки ви відклали для ведмедя?

А якої форми вони?

Скільки у вас пиріжків порахуйте?

Тепер покладіть в кошик великі пиріжки для дідуся і бабусі.

Які пиріжки ви поклали в кошик? (Великі)

А якого кольору вони? Форми?

А які пиріжки залишилися у вас на тарілочках? (Маленькі)

Скільки їх? Порахуйте.

Якого вони кольору? Форми?

Физминутку.

А тепер покладіть в кошик всі пиріжки, крім, круглих

Які пиріжки ви поклали? (Квадратні, трикутні)

Ось ці пиріжки ведмідь віднесе дідусеві та бабусі.

Що зробила Маша, коли склала пиріжки в кошик?

Правильно, вона теж села в кошик, а зверху поставила пиріжки.

Ведмідь подивився, нікого немає, взяв кошик і пішов у село.

Що вам сподобалося в казці? Чого ви навчилися граючи? Подивіться, Маша і для вас напекла пиріжків. Маша пригощає дітей. З'являється ведмедик Топтижка. Хлопці нашого ведмедика зайчик Степашка запросив на день народження, але Топтижка не знає на чому йому відправитися в гості. Давайте з вами разом побудуємо потяг, і тоді ведмедик коли запізниться в гості до зайчика.

2.- Побудуйте поїзд з 4 вагонів, так щоб вони розташовувалися від найменшого до найбільшого вагончика.

Скільки вагонів в нашому поїзді?

У наш поїзд не всі гості зайшли, тому давайте до складу приєднаємо ще 1 вагончик.

Давайте порахуємо. Скільки стало вагончиків? Рахунок до5 (спросіть2-3 дітей)

Якого кольору найкоротший вагончик?

Якого кольору довгий вагончик?

Якого кольору вагончик посередині?

Який за рахунком жовтий вагончик?

Який за рахунком найменший вагончик?

3. Физминутку.

4. Приїхав ведмедик Топтижка до зайчику Стєпашці на день народження і вирішив подарувати йому торт, але давайте допоможемо йому його прикрасити. Торт у ведмедика двох ярусний.

Покладіть перед собою великий «корж» (коло). Прикрасьте великий «корж» 4 маленькими червоними кружками, і 3 великими квадратами.

Скільки маленьких червоних кружечків?

Скільки великих квадратів?

Покладіть перед собою маленький «корж».

Прикрасьте його так. Посередині покладіть 1 великий жовтий трикутник по краях маленькі квадратики.

Скільки маленьких квадратиків?

5. А ще ведмедик вирішив подарувати і печиво зайчику, але він по дорозі впустив коробку і печиво розбилося.

Давайте допоможемо зібрати його. У вас на столі лежать коробочки, а там лежить розбите печиво.

Зберіть його і ми подаруємо Стєпашці. (Діти збирають розрізні квадрати.)

6. Хлопці ви хороші друзі. Допомогли ведмедику Топтижка порадувати зайчика Степашки. У них вийшов веселе свято. Давайте привітаємо Степашки і пограємо з ним в хороводную гру «Коровай».

Дарують йому свої побажання.

Діти, скажіть, хто приходив до вас у гості? Як називається казка? Що Маша напекла? Вам сподобалася казка?

Що вам сподобалося в казці? Чого ви навчилися граючи? Подивіться, Маша і для вас напекла пиріжків. Маша пригощає дітей.

1. Діти разом з вихователем стають в коло. Вибирається ведучий, який кидає м'яч по черзі знаходяться в колі називає число від 1 до 10. Зловив м'яч повинен назвати сусідів зазначеного числа (прямий рахунок більше на одиницю), (зворотний рахунок менше на одиницю.)

2. Хлопці, ми з вами зараз вирушимо на автобусі "Подорож в зоопарк", але перш, щоб зайняти місце в автобусі, ви повинні купити квиток. Вихователь роздає квитки з геометричними фігурами. Діти знаходять стільці з такою ж геометричною фігурою і сідають за столи.

3. Діти працюють за столами. У кожної дитини картки із зображенням геометричних фігур. Орієнтування на аркуші.

Як називається геометрична фігура, розташована в правому верхньому куті?

Якого кольору?

Як називається геометрична фігура, розташована в лівому кутку?

Якого кольору?

Знайди синю геометричну фігуру;

Як вона називається?

В якому кутку вона розташована?

Назви геометричну фігуру, розташовану в центрі;

Якого вона кольору?

4. Фіз. хвилинка.

На галявинці ми йдемо. (Йдуть по колу)

І звіряток дізнаємося.

Ну, швидше за "Раз, два, три!"

Швидко звіра покажи (діти завмирають в позі звіра)

Вихователь показує картку з намальованими кружечками.

Стрибни зайчик, стільки раз, скільки намальовано у мене на картці кіл.

Кивни, слоник головою стільки раз, скільки намальовано у мене на картці кіл.

Тупни ведмедик стільки раз скільки намальовано у мене на картці кіл. і т.д. Діти виконують завдання вихователя.

5. А зараз ми продовжимо нашу подорож (робота за столами з паличками Кюїзенера.)

Побудуйте поїзд з паличок Кюїзенера з десяти вагончиків. Починається поїзд з великого вагончика і закінчується маленьким.

Скільки вагончиків всього у нашого поїзда? (Рахунок до десяти прямий.)

Скажи, якого кольору четвертий вагончик?

Скажи, який за рахунком жовтий вагончик?

Вагон, якого кольору варто шостим?

Яким по порядку стоїть чорний вагончик?

Який кольором вагон лівіше червоного?

А який він за рахунком? Порахуй.

6. Гра "Один по одному, ставай!"

Перед грою можна порахувати, щоб діти запам'ятали свою цифру. (Можна палички взяти в руки.) Вихователь роздає дітям палички від одного до десяти, одну бере собі. Під музику діти бігають по групі в хаотичному порядку. За сигналом вихователя стають в ряд. Місце в ряду відповідає місцю числа (і розміром палички.) "По порядку ставай!" Можна створити проблемну ситуацію: вихователь може стати не на те місце. Діти разом з вихователем перевіряють правильність виконання завдання. Вважають якщо щось не правильно, виправляють помилки.

Діти, скажіть, в які ігри ми з вами грали? Що ми з вами повторили? А яка гра вам сподобалася?

Чому вона вам сподобалася? Чого ви навчилися граючи? Мені теж сподобалося з вами грати.

Макушина Галина Сергіївна

Вихователь першої кваліфікаційної категорії

МБДОУ « Дитячий садок №37 »

Тема «Подорож в Казкову країну»

мета: Розвивати пізнавальні і творчі здібності

завдання:

1.Форміровать вміння дітей кодувати і декодувати (зчитувати) інформацію про блоках за допомогою карток символів.

2.Закреплять уявлення про властивості геометричних фігур: колір, форма, розмір, товщина.

3.Уча співвідносити еталон з еталоном форми (використовувати предмет замінник (блок)).

4. Розвивати логічне мислення.

5.Развівать зорове сприйняття і зорово моторну координацію.

6.Поддержівать інтерес до математичної діяльності.

7. Формувати навички співпраці, допомагати один одному.

форма: подгрупповие

методи: словесні (питання, бесіда), ігрові (уявна ситуація, дидактична гра), дослідницький метод

Засоби: Блоки Дьенеша, Палички Кюізінера.

Обручі (синій, червоний, жовтий), підноси (синій, червоний, жовтий), картки-символ (коди), картинки з трафаретом кухлів, (половина аркуша А4), картинки із зображенням предметів, тварин для складання картин, що прикрашають кафе.

час: 20 хвилин

Хід заняття:

Назва етапу. Форма.	завдання етапу	діяльність педагога	діяльність дітей	час
1. Ритуал вітання	Створення позитивного емоційного настрою на заняття. Формування почуття впевненості в своїх силах, групового єдності	Виганяємо «не хочу», «не можу» і «не вмію»! Запрошуємо «все зможу», «навчуся» і «все зумію». Ми чарівниками станемо, якщо тільки захочемо, Пофантазуємо і самі чудеса зобразимо.	Діти заходять в групу, вітаються з вихователем, стають в коло і хором вимовляють слова рефлексивного тренінгу «Неможливе - можливо», супроводжуючи мова рухами	1 хв
2.Сообщеніе теми заняття. Ігрова ситуація «Поїзд».	Зацікавити дітей, привернути увагу	Лунає стук у двері: Хто ж до нас прийшов? Буратіно. Хлопці Буратіно запрошує нас в казкову країну. Поїдемо з Буратіно? На чому можна відправитися в казкову країну? У казкову країну я пропоную відправитися на чарівному поїзді.	Стоять в колі, вітаються, слухають, відповідають на питання.
		Давайте побудуємо чарівний поїзд, сядемо в вагончики і поїдемо в казкову країну. Приїхали. Усе. Ми потрапили в казкову країну.	Діти будуються один за одним, зображуючи поїзд з вагонами. Їдуть під музику.
		Хто живе в казковій країні? Я пропоную перетворитися в чарівників. Хочете.	відповіді дітей
		Давайте тоді спробуємо! 1.2.3 повернись і в чарівника перетворися.
		Все, тепер ви чарівники. Подивіться, в казковій країні -є чарівний матеріал-блоки. Але вони лежать якось не зрозуміло, все перемішалися. Пропоную навести порядок. Як?	відповіді дітей
3.Постановка завдання розкласти блоки за трьома ознаками. Д \\ і «Рассели блоки в три обруча»	Розвивати логічне мислення	Подивіться ось лежать три обруча. Що ви думаєте, як можна розсортувати блоки? Після відповідей дітей робить висновок: за кольором. (В синій обруч - сині, в червоний-червоні, в жовтий -жовтий), а ще як можна розсортувати? За формою розсортували. Подивіться тут всі квадрати (трикутники, кола, прямокутники. Їх як ще можна розсортувати (за розміром) діти виконують. За товщиною. Навели порядок! Вставайте, подивимося, що у нас вийшло. Зовсім інша справа. Як ми розкладали блоки.	Діти роблять висновки і розкладають блоки за кольором (За формою, розміром, товщиною).
4.Постановка завдання розкодувати блоки. Д \\ і «Печемо печиво»	Розвивати логічне мислення, вміння знаходити блоки по заданих ознаках, намальованим на карточках- символах.	Порядок навели. А що в кафе роблять? (Їдять). Добре. Що в кафе можна їсти? А де ми візьмемо всі ці солодощі? Ми ж чарівники. Не забули. Ви назвали багато солодощів, які можна замовити в кафе. Я пропоную, спекти печиво. Чи згодні! Але щоб печиво у всіх вийшло різний, Буратіно приготував ось такі картки-символ. Проходьте, розгляньте свої підказки та виберіть свій блок печиво. (Другий варіант: прикрасити торти ягодами. У кожного різні форми тортів: коло, квадрат, трикутник і карточки- символи, за якими діти знаходять ягоди для свого торта).	Відповіді на запитання. (Печиво, цукерки, морозиво, торти) Діти розглядають свої карточки- символи (колір, товщина, форма), роблять висновок. З обручів діти беруть потрібні фігури (блоки- печиво, або блоки- ягоди для прикраси торта) і складають їх в підноси.
5.Постановка завдання. Творче завдання.		Молодці. Печиво напекли. Що ж будемо пити? З чого? А де їх взяти? Так нам колись в магазин йти, ми вже прийшли в кафе. З чого можна зробити гуртки для чаю?	Відповіді дітей (чаєм). Відповіді дітей (в гуртки) Відповіді дітей (в магазині купити). Відповіді дітей (зробити) Відповіді дітей (з паличок).
6.Самостоятельная продуктивна діяльність дітей Д \\ і «Зроби кухоль з кольорових паличок Кюїзенера»	Реалізація задуму в продуктивної діяльності Розвиток вміння співвідносити палички з малюнком на схематичному зображенні гуртки. (Уміння підбирати палички за розміром на малюнку)	З кольорових паличок - вірно. Вихователь допомагає в міру необхідності.	Діти працюють під тиху музику. (Викладають з паличок гуртки, надруковані на аркуші А4-контур).
7.Самостоятельная діяльність дітей	Розвивати уміння підбирати блоки по заданому зразку.	Ну що. Порядок навели, печиво напекли, гуртки зробили. Але чогось не вистачає в нашому кафе, якось не затишно. Чим можна прикрасити наше кафе. Як можна прикрасити? Буратіно приготував для вас картинки. Зараз ви виберете собі будь-яку картинку, яка вам сподобається, і зробите таку ж красиву картину з наших чарівних блоків.	Відповіді дітей. Діти за бажанням вибирають зразок картини (гусениця, корабель, квітка і т.д.) і блоки, викладають з блоків картину (на зразку або поруч).
		Давайте тепер помилуємося з боку. Хлоп'ята, коли милуєшся картинами, дуже добре видно з далека, близько не видно дрібних деталей, підійдіть всі сюди. (Тримає Буратіно). Як ви думаєте чому у вас все вийшло? Тому що ви все дуже старалися! Гарне кафе у нас вийшло. Вам подобається	відповіді дітей Діти виконують завдання
8.Заключітельний: аналіз, рефлексія, прощання.	Розвивати уміння дітей розповідати, закріплювати вміння висловлювати свої фантазії в слова, зв'язний розповідь. Тренувати в словотворенні. Висловлювати своє настрій словами, відчувати почуття задоволення від виконаної роботи	Вам сподобалося бути чарівниками. Які чарівні справи ви робили. Що ж найбільше вам сьогодні сподобалося? Запам'яталося? Що викликало утруднення?	Відповіді дітей.

Сучасним батькам доступно безліч дидактичних посібників, за допомогою яких вони можуть розвивати своїх дітей з самого раннього віку. Великою популярністю користуються логічні блоки Дьенеша - гра з картинками, схемами і спеціальними альбомами. Заняття з цим посібником допомагають дошкільнятам в розважальній формі познайомитися з основами математики. Дізнайтеся, що із себе представляє матеріал і як з ним працювати.

Що таке блоки Дьенеша

Так називається спеціальне дидактичний посібник для освоєння математики, розроблене відомим угорським науковим діячем. Золтан Дьенеша присвятив цій дисципліні все життя. Він прагнув зробити її максимально зрозумілою і цікавою для дітей. Для цього їм спеціально була розроблена авторська система Дьенеша для раннього освоєння математики дітьми.

Ігрове посібник являє собою набір геометричних фігур в кількості 48 штук. Вони представлені елементами, серед яких немає повторюваних. Фігури діляться за такими ознаками:

1. Колір. Сині, червоні, жовті.
2. Розмір. Маленькі, великі.
3. Товщина. Товсті, тонкі.
4. Форма. Коло, трикутник, квадрат, прямокутник.

Методика

Логічні блоки Дьенеша призначені для навчання математики в ігровій формі. Заняття з ними сприяють розвитку пам'яті, уваги, уяви, мовлення. У дитини з'являються вміння класифікувати матеріал, порівнювати, аналізувати аналітичну інформацію. Оптимальний вік для початку занять - 3-3 роки. Робота з логічними блоками Дьенеша навчить дитину:

1. Виявляти властивості об'єктів, називати їх, пояснювати, в чому полягають відмінності і подібності, підкріплювати свої міркування доводами.
2. Логічно мислити.
3. Краще розмовляти.
4. Розуміти, що таке колір, товщина, форма і різний розмір.
5. Усвідомлювати простір.
6. Самостійно вирішувати завдання навчального та практичного плану.
7. Наполегливо йти до досягнення мети, справлятися з труднощами, проявляти ініціативу.
8. Виконувати розумові операції.
9. Розвивати уяву, творчі та інтелектуальні здібності, фантазію, навички моделювання та конструювання.

Як працювати з блоками Дьенеша

Заняття проходять у декілька етапів. Дьенеша розробив свою методику з урахуванням психологічних аспектів дітей молодшого віку, тому не потрібно боятися того, що вона буде занадто складною для мислення дошкільника. Виділяють такі стадії розвитку математичних здібностей:

1. Вільна гра. Мета - навчити дитину вирішувати незнайомі завдання методом «проб і помилок», пробуючи різні варіанти.
2. Малюк плавно переходить на гру за певними правилами. По ходу занять відбувається ознайомлення з базовою інформацією, наприклад, «які фігури однакові».
3. Обговорення, порівняння змісту математичних ігор. Потрібно підбирати різні варіанти із суміжними правилами, але відрізняються ігровими матеріалами.
4. Знайомство зі змістом чисел. Рекомендується використовувати карти, діаграми, таблиці.
5. Останній етап - найтриваліший і підійде для старших дошкільнят. На ньому слід пропонувати різні картки з визначенням правил, яке допомагає прийти до конкретних логічних висновків. Поступово до малюка стануть знайомі такі поняття, як теорема і аксіома.

Логічні блоки

Самі фігурки - основа методики Дьенеша. З ними передбачено безліч цікавих дидактичних ігор для дітей різного віку. Головне призначення блоків Дьенеша - навчити дитину розуміти властивості предметів. З їх допомогою він навчиться відрізняти і об'єднувати об'єкти, робити їх класифікацію. Наявність картинок і спеціальних альбомів істотно урізноманітнює кількість ігор, які ви зможете запропонувати дошкільнику.

картки

Для занять застосовуються зображення, на яких міститься символічна інформація про властивості фігури. Це виглядає так:

1. Колір позначається плямою.
2. Розмір - це силует будиночка. Маленький позначається одноповерховим будовою, великий - багатоповерховим.
3. Контури геометричних фігур відповідають формі.
4. Товщина - два зображення чоловічків. Перший - товстий, другий - худий.
5. У комплекті Дьенеша є картки з запереченням. Наприклад, перекреслений навхрест багатоповерховий будинок означає, що потрібна фігура «не велика», тобто, маленька.

Комплекти карток можна використовувати не тільки разом з блоками Дьенеша, але і для самостійних ігор. Робота з ними розвиває логіку, навик розшифровки інформації по символам. Спочатку дитині слід давати найпростіші ігрові завдання для знайомства з картками Дьенеша, а потім поступово ускладнювати їх. Комплект зображень здатний істотно урізноманітнити заняття, зробити їх значно цікавіше.

Альбоми

Таких посібників знадобиться придбати декілька, для кожного вікового діапазону. Вибирати їх слід за рівнем розвитку дитини, а не по тому, скільки йому років в даний момент. Іноді в 3 роки у малюка розвиток п'ятирічного, а буває і навпаки. В альбомах представлені різні ігри з фігурками Дьенеша, схеми-малюнки, за якими можна їх складати. Завдання ви можете самостійно ускладнювати, вносити в них різноманітності, орієнтуючись на реакцію дитини.

Блоки Дьенеша для самих маленьких

Займатися з логічними фігурами можуть малюки з дворічного віку. Для них розроблено багато простих ігор. Їх основна мета - навчити дитину розрізняти властивості об'єкта, групувати предмети за певними ознаками. Такі заняття будуть не тільки корисні, але і цікаві кожному малюку. Ознайомтеся з кількома найпопулярнішими варіантами ігор.

вибірки

Це найпростіші гри для малюків, які тільки знайомляться з набором Дьенеша. приклад:

1. Розкладіть перед дитиною елементи Дьенеша.
2. Нехай він групує їх за різними ознаками. Спочатку вибирає все однакового кольору, потім розміру і т.д.

Поступово гра стає більш складною. Запропонуйте дитині сортувати блоки по двох і більше ознаками. наприклад:

1. Вибери жовті прямокутні блоки і сині квадратні.
2. Дістань все плоскі фігурки однакового розміру.
3. Вибери тонкі круглі блоки.
4. Відсортують все сині трикутні фігури.

конструювання

Цю творчу гру обожнюють всі дітки без винятку. Вона дуже проста, але захоплююча. Дитині пропонується складати з елементів Дьенеша різні фігурки спочатку за схемами, а потім без них, поступово ускладнюючи завдання. Приклади об'єктів, які ви можете попросити сконструювати:

• будиночок;
• стіл;
• будиночок з віконець;
• ялинка;
• лавка;
• табурет;
• диван;
• стілець;
• сходинки;
• крісло;
• машинка.

продовж ряд

Гра спрямована на те, щоб у дитини закріпилися знання про геометричні фігури, величини, товщині, кольорі. Завдяки їй він навчиться знаходити закономірності. Варіанти завдань:

1. Викладіть на столі перед малюком елементи Дьенеша так, щоб кожна наступна відрізнялася від попередньої за однією ознакою. Дитина самостійно продовжує цей ряд.
2. Викладайте ланцюжок з фігур Дьенеша так, щоб поруч не було однакових за двома ознаками предметів. Запропонуйте дитині продовжити цей ряд.
3. Викладіть перед малюком фігури Дьенеша за кольором: червона, жовта, синя. Він продовжить ряд, чергуючи відтінки в заданій послідовності.

Покорми тварин

Поставте перед малюком декілька його улюблених іграшок. Нехай він погодує кожну парою «печенек» (блоків). Запропонуйте будь-які умови, наприклад, ведмедика потрібно дати тільки корм червоного кольору, а кошеняті - квадратної форми. Ця гра нагадує вибірки, але діти сприймають її значно краще. Рідко хто з малюків відмовляється годувати своїх улюбленців.

Ігри з блоками Дьенеша для старшої групи

Коли дитина підросте, вправи для малюків він зможе клацати, як насіння, і завдання доведеться ускладнити. Методика Дьенеша для дошкільнят розрахована на малюків 5-6 років. Вправи більш складні, активно використовуються не тільки самі кубики, але і картки, ігрові альбоми. Завдання спрямовані на розвиток у дорослої дитини логічного мислення, вміння пояснити прийняте рішення. Вивчіть кілька ігор для прикладу, на підставі яких можна придумати ще масу вправ.

Пошук

Дайте дитині будь-яку фігурку Дьенеша або запропонуйте вибрати самостійно. Потім він із загальної маси блоків дістане всі ті, які збігаються з першої по одному заданому властивості. Коли він добре засвоїть гру, ускладніть її. Нехай малюк підбирає блоки, у яких два однакових властивості зі взятої спочатку. Потім можна ще ускладнити гру. Дитина повинна вибирати ті блоки, які не мають жодного суміжного властивості з першим.

доміно

Ця гра підійде навіть для кількох діточок. Правила:

1. Кожен гравець отримує рівну кількість блоків. Визначається черговість учасників.
2. Перший робить хід будь-якою фігурою.
3. Другий кладе блок, у якого одна властивість збігається.
4. Якщо підходящої фігури немає, учасник пропускає хід.
5. Виграє той, хто першим викладе всі свої блоки.
6. Гру можна ускладнити, змінюючи правила про властивості викладаються фігур. Наприклад, потрібно відповідати блоком, у якого два подібних ознаки і т.д.

Знайди зайве

Наступна гра допоможе дітям навчитися групувати об'ємні геометричні фігури за різними ознаками. Правила:

1. Викладіть перед дитиною три фігури. Одна з них не повинна мати жодного загального властивості з іншими.
2. Нехай дитина вирахує, який блок зайвий, і пояснить, чому, як він прийшов до такого висновку.
3. Ускладните завдання. Викладіть 6 блоків. Малюк повинен видалити два зайвих.

Знайди пару

Ця гра сподобається дітлахам, які вже добре освоїли всі простенькі завдання. Правила:

1. Перед дитиною розкладіть кілька фігур в ряд.
2. Запропонуйте до кожної підібрати парну за певним властивості.
3. Ускладните завдання. Нехай малюк спробує підібрати пару не по одному, а по двом або трьом властивостям.
4. Можете спочатку взяти, наприклад, 10 парних елементів. Складіть їх в пакет. Нехай дитина сама збудує пари, викладаючи фігури Дьенеша в два горизонтальних ряду.

художники

Для гри вам буде потрібно кілька великих листів кольорового картону. Вони виконувати роль ескізів картин. Для складання композиції потрібні додаткові картонні деталі. Гра вчить аналізувати форму об'єктів, порівнювати їх, розвиває творчі та художні здібності. Правила:

1. За ескізами малюки повинні «писати» картину.
2. Заготівлю вони вибирають самі. На ній зображено схематично, де які блоки повинні знаходитися. Тонкі будуть тільки обведені по контуру, а товсті - повністю зафарбовані.
3. Нехай діти на правильні місця «ескізу» підберуть відсутні блоки і деталі, вирізані з картону.

Магазин

Для цього завдання вам необхідні картки із зображенням предметів, які будуть виконувати роль товару, і логічні елементи. Гра «Магазин» розвиває пам'ять, вміння міркувати, обґрунтовувати свій вибір, виявляти і абстрагувати властивості. Правила:

1. Дошкільник приходить в магазин, в асортименті якого безліч товарів-карток. У нього три фігури, що виконують функцію грошей. За кожну можна придбати один товар.
2. Малюкові потрібно купити той об'єкт, у якого не менше одного властивості збігається в фігурою-грошиками.
3. Поступово можете ускладнювати гру, пропонуючи нові правила.

прикрасимо ялинку

Наступна гра сприяє розвитку навичок порядкового рахунку, читання схеми. Для неї вам знадобиться зображення ялинки і 15 карток з символами, блоки. Правила:

1. Ялинку слід прикрасити намистом в п'ять рядів. У кожному буде по три намистинки.
2. Цифра на картці - порядковий номер положення нитки зверху вниз. Зафарбований на ній гурток показує, який за рахунком повинна йти намистина, а внизу вказано, який елемент її зобразить.
3. Нехай малюк розвісить перший ряд бус, а потім все нижні, чітко дотримуючись схемою на картці.