Сценарій класної години для учнів 3 - 4 класів «Економіка повинна бути економною»
Тип заняття- ігрова програма.Форма заняття: групова.
Мета заняття: ознайомити учнів з проблемами енергозбереження
завдання:
освітні - сформувати в учнів розуміння необхідності берегти воду і електроенергію.
Розвиваючі- розвивати творчі здібності, мова, пам'ять, уява.
виховні- виховувати дбайливе ставлення до енергоресурсів, культуру поведінки в суспільстві.
Час реалізації заняття - 45 хвилин
Авторський медіа-продукт - презентація 15 слайдів (середа PowerPoint, Word), зміна кадрів проводиться за клацанням миші.
Обладнання: комп'ютер, проектор, глобус, альбоми, фломастери (кольорову крейду).
Актуальність. Багато батьків не мають знань в галузі енергозбереження і не уявляють, як вчити цьому своїх дітей.
Гра - провідна діяльність в даному віці, діяльність, яка визначає розвиток інтелектуальних, фізичних і моральних сил дитини. За допомогою гри ефективніше йде навчання і виховання дитини.
Хід заняття:
Організаційний момент.Ніколи ще так багато людей не було стурбоване станом нашої планети. Але ж кожен живе на Землі людина може внести свій посильний внесок у справу збереження планети. Адже людство користується природними ресурсами постійно і всюди. А от чи завжди це раціонально? Домашнє господарство - це теж споживання природних ресурсів, і кожен з нас здатен змінити ситуацію на планеті на краще, заощаджуючи там, де це необхідно.
Учитель.
- Хто знає, що таке економіка? (Відповіді дітей).
Економіка - це наука про те, як люди (і суспільство в цілому), маючи обмежені ресурси, роблять вибір для виробництва різних товарів і послуг з метою задоволення своїх потреб в сьогоденні і майбутньому.
- Сьогодні ми проведемо гру в формі КВНу.
Але це не просто гра - це творча робота, Яка покаже ваші здібності і можливості. За кожну правильну відповідь команда буде отримувати жетон у вигляді копійки.
- А всім відомо, що в грі пізнається істина!
1. Конкурс "Візитка"
Подання команд.
2. Конкурс "Розминка".
- З'єднайте прислів'я за змістом.
Ощадливість / дорожче багатства.
Ощадлива річ / два століття живе.
Копійка гривню береже, / а рубль голову стереже.
Чуже бережи / пущі свого.
Краще своє поберегти, / ніж чуже прожити.
В ліс не поїдемо, / так і на полу замерзнемо.
Чи не для літа хата робиться - / для зими.
Днем ліхтар / не потрібен
Крапля мала, / а по краплині - море.
3. Конкурс "Домовий".
- Ми всі живемо в будинках: одні в дерев'яних, інші в цегляних, а хтось в великопанельних, але всіх нас турбує одне: як зберегти тепло?
(Команди по черзі називають способи збереження тепла в будинках. Повторювані відповіді не враховуються).
4. Конкурс "Енергетики".
- Відгадайте загадки
Вірні відповіді складуть енергетичний паспорт квартири.
1. Провели під стелю
Дивовижний шнурок.
Пригвинтили бульбашка -
Загорівся вогник. (Лампочка)
2. Я вдихаю багато пилу,
Щоб ви здорові були. (Порохотяг)
3. Що за диво, що за ящик?
Сам співак і сам оповідач,
І до того ж заодно
Демонструє кіно. (Телевізор)
4. Через річки, через гори
Чуємо музику і говір.
Нам почути їх допоміг
Цей диво-скриньку. (Радіоприймач)
5. Є ящик унікальний,
З народження музичний.
Він грає і співає,
Ніколи не втомлюється. (Магнітофон)
6. Жити без нього я не можу,
Дуже я його люблю.
Я пишу, а він читає
І помилки виправляє.
Пісні, музика, кіно -
Все зберігається у нього. (Комп'ютер)
7. Наша тітонька голка
З електрикою дружна.
Рядок в рядок,
Рядок в рядок -
Буде плаття вашої дочки. (Швейна машинка)
8. Через поле і лісок
Подається голосок.
Він біжить по дротах -
Скажеш тут, а чути там. (Телефон)
9. За полотняною країні,
По річці простирадла
пливе пароплав
Те назад, то вперед,
А за ним така гладь -
Ні зморшки не бачити. (Праска)
10. У нашій кухні цілий рік
Дід Мороз в шафі живе. (Холодильник)
11. Вся рідня живе ось так:
Тік-так, тік-так,
Ну а ми не можемо так.
Вони все механічні,
А ми-то електричні. (Годинник)
5. Конкурс "Казкарі"
Старі казки на новий лад. (Домашнє завдання)
Бабка та мураха
Стрибуха Стрекоза
Літо червоне проспівала;
Озирнутися не встигла,
Як зима котить в очі.
Змертвіло чисто поле;
Ні вже цими днями світлих більш,
Де під кожним їй листом
Був готовий і стіл, і будинок.
Злий тугою обтяжена,
До Мурасі повзе вона:
"Не покинь мене, куме милий!
Дай ти мені зібратися з силою
І до весняних тільки днів
Прогодувати і обігрій! "
І тоді сказав їй кум:
"Візьмися, мила, за розум!"
Простягнув лопату їй
І закрив щільніше двері.
Нічого не вдієш, вона
Взяла лопату Мурахи.
"Так, зима - це не літо,
Пізно зрозуміла я це ", -
Міркувала Стрекоза,
Йдучи від Мурахи.
Довго місце не шукала,
Поруч кущ облюбувала.
Сніг лопатою розгребла,
Сміття в купку зібрала.
Сухих гілок наламала,
Моху, соломи наносив.
Пол холодний крижаний
Весь засипала листям.
Знайшла в лісі шматок скла,
Віконце зробила сама.
Коли рвала кору з берези,
По щоках бігли сльози.
Лапки стали замерзати,
Довелося листям їх обмотати.
Дуже Стрекоза втомилася,
Що себе їй шкода стало.
Працювала так до сьомого поту -
І ось закінчена робота.
І не вірила вона,
Що будинок побудувала сама.
А щоб було їй тепліше
І не дуло з щілин,
Мохом всі дірки утеплила,
Снігом будиночок завалила.
І тепер живе вона
Навіть краще Мурахи.
6. Конкурс капітанів "Закінчи думка!"
Завдання для 1 команди
1) "Садіть дерева біля будинку! Дерева навколо будівлі сприяють ..."
2) "Намагайтеся купувати напої в скляних пляшках, які можна ..."
3) "Кількість сміття зростає з кожним днем, а значить ..."
Завдання для 2 команди
1) "Корови в господарстві - це не тільки смачні молочні продукти, а й ..."
2) "Ви зможете заощадити ціле озеро діаметром 200 метрів і глибиною 2 метри, якщо ..."
З) "Чи не викидайте старі книги та іграшки! Вони можуть ..."
(Поки капітани виконують своє завдання, команди беруть участь в наступному конкурсі).
7. Конкурс "Двірники"
Сміття поступово стає монстром цивілізації. Перед нами глобус - зменшена модель земної кулі, покритого різним сміттям (на глобусі з допомогою голок прикріплені різнокольорові папірці) За кожну правильну відповідь командам дозволяється зняти один папірець - йде як би процес очищення земної кулі від сміття. Завдання команд: спробувати зрозуміти, про що йде мова, І здогадатися якомога швидше.
(Перемагає та команда, яка першою дасть правильну відповідь).
* * *
1. Його виробляє звичайна корова.
2. У невеликих кількостях він дуже корисний.
3. Коли його занадто багато, це стає справжнім лихом.
4. При попаданні у водойми він руйнується, риба та інші водні тварини починають задихатися.
5. Його можна компостувати.
(Гній)
* * *
1. Вона буває різнокольоровою, і її дуже важко зламати.
2. Предмети з неї дуже легкі.
3. У вас багато іграшок з неї.
4. Якщо її підпалити, то з'являється багато диму, який погано пахне і погано впливає на здоров'я.
5. Вона становить більшу частину сміття на Землі.
(Пластмаса)
* * *
1. Її винайшли китайці.
2. Вона добре горить.
3. Її отримують з дерева.
4. Її залишається багато в класах після уроків.
5. На ній пишуть і малюють.
(Папір)
* * *
1. Його роблять з піску.
2. Ваші батьки збирали і здавали його за гроші в пункти прийому.
З. Найчастіше воно прозоре, легко розбивається при падінні.
4. Їм можна порізатися.
З. Кинута в лісі, воно може бути джерелом пожежі.
(Скло)
* * *
1. У нашому селі цього немає.
2. Це можна здати і отримати гроші.
3. Від нього очистили село наші хлопці.
4. Він може бути навіть кольоровим.
5. З нього можна зробити багато нового.
(Металобрухт)
* * *
1. Завжди чорного кольору.
2. Її багато в містах, де є заводи і фабрики.
3. Вона дуже шкідлива.
4. З нею борються сажотруси.
5. Її багато при горінні.
(Сажа)
* * *
1. Цим користуються люди.
2. Спочатку це модне, гарне.
З. Це можна віддавати іншим.
4. Цим забиті наші шафи і шифоньєри.
(Одежа взуття)
* * *
1. Воно легше води.
2. На воді плаває, не тоне.
3. У річці його багато, коли в ній помиють машини.
4. Чи заважає дихати рибам.
5. Треба прибирати з поверхні води.
(Машинне масло)
8. Конкурс "Листівки населенню"
- Заклики до бережного ставлення до природних ресурсів.
(Учні малюють малюнки)
9. Конкурс "Раціоналізатори".
Сміття ми прибрали. Але тепер перед нами стоїть питання: як з ним вчинити?
(Порадившись, команди пропонують способи вторинного використання відходів).
Підсумки гри.
(Журі підраховує жетони і оголошує переможців).
Учитель.
- Отже, журі визначило команду - переможця. Думаю, що гра була не тільки цікавою, а й повчальною. Сподіваюся, що знання, отримані сьогодні, стануть в нагоді вам в майбутньому.
(Командам - \u200b\u200bзаохочувальні солодкі призи)
Аналіз виховної роботи 4 класу за 2013 2014 навчальний рік
документПроведено батьківські збори за такими темам: «Естетичне виховання дитини ... для птахів Програма по економіці «В гостях у Скруджа»Виховання любові до ... класний година «Доброзичливість і грубість» Цивільно-патріотичне Покладання вінків на ...
Тетяна Шишова «хто спокусить малих цих ...»
документУ мультфільмі дядечко Скрудж представлений чарівним старим ... гості, Виявляється за столом поруч з «представником тіньової економіки»І співчутливо киває у відповідь на ... поширюватися на уроці на тему жіночої ... так званий « класний година»Буде ...
5 Де моя зарплата? 6 Якщо я знаю відповіді на всі питання, навіщо мені думати?
документАвтоматично здійснюються 24 години на добу. ... дядечка Дональда Дака Скруджа МакДака. Її ... корінний американський гість розповів нам .... Економіка Японії між тим грунтується на кілька ... і відвідувати класні зборів, спрямовані на підтримання школи ...
Давайте проведемо невеликий тест. Які асоціації викликає у вас слово «хакер?»
документНамальовані на простий старої класної дошці, ... і відрубатися годин на дванадцять. Альтернативою ... як почесний гість і баба ... розмовляти на тему фінансування групи на гроші ... дорогоцінним каменем економіки, Тому ... «дядьком Скруджем», Не дозволяючи ...
Русский Гуманітарний Інтернет Університет Бібліотека Навчальної та наукової літератури
документнаписав реферат на тему гігієни порожнини рота ... висуваються скупарем типу Скруджа*. Аргументи ж ... змін в політиці, економіці, Викликати зрушення в классо ... прийняти в якості гостей китайців? » Відповіло ... не стільки на уроках і класних годиннику через публічні ...
3 КЛАС
ПРО ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ
Ц е л і: повторити і закріпити знання учнів з правил дорожнього руху; відпрацювати вміння вибирати правильний маршрут вулицями міста; повторити дорожні знаки; виховувати увагу, навички усвідомленого використання знання ПДР в повсякденному житті.
форма проведення: Естафета «Червоний, жовтий, зелений».
Обладнання: плакати з правил дорожнього руху, дорожні знаки, картки із завданнями для конкурсів.
хід естафети
Клас прикрашений плакатами з правил дорожнього руху, дорожнім знаками і малюнками дітей.
Під музику діти входять в зал і розсаджуються на стільці.
1. Вступна частина.
Ведучий. Хлопці, ми живемо в красивому місті з зеленими широкими вулицями та провулками. За ним рухається багато легкових і вантажних машин, їдуть трамваї, автобуси. І ніхто нікому не заважає. Це тому, що є чіткі і строгі правила для водіїв машин і пішоходів. Перейти з одного боку вулиці на іншу не просто. Допомагають нам у цьому три сигналу світлофора: зелений, жовтий, червоний. За порядком стежить регулювальник. Він керує рухом. В руках у регулювальника паличка - жезл.
Діти, до нас прибув гість з казкового Квіткового міста, зараз він з'явиться. (Входить Незнайка). Ви дізнаєтеся, діти, нашого гостя? Хто це?
діти. Незнайка!
В е д у щ и й. Але Незнайко чомусь збентежений, засмучений. Скажи, Незнайка, що з тобою сталося?
Незнайка. Потрапивши в великий і галасливе місто,
Я розгубився, я пропав.
Не знаючи знаків світлофора,
Трохи під машину не потрапив!
Кругом машини і трамваї,
То раптом автобус на шляху.
Зізнатися чесно, я не знаю,
Де мені дорогу перейти.
Хлопці, ви мені допоможіть
І, якщо можна, розкажіть,
Дорогу як переходити,
Щоб під трамвай не догодити!
В е д у щ і й. Наші діти вже знайомі з найголовнішими правилами дорожнього руху. Вони тобі, Незнайко, покажуть, як треба поводитися на вулицях великого міста.
2. Виступ учнів.
Виходять діти, в руках тримають дорожні знаки.
Діти (по черзі).
1. З площ і перехресть
З висоти дивиться в упор
На вигляд грізний і суворий
Дуже важливий світлофор.
Він і ввічливий, і строгий,
Він відомий на весь світ.
Він на вулиці широкої
Найголовніший командир.
2. Якщо світло спалахнуло червоне,
Значить, рухатися небезпечно,
Світло зелений говорить:
Пішоходам шлях відкритий!
Жовте світло - попередження:
Жди сигналу для поруху.
Потрібно слухатися без спору
Вказівок світлофора.
Потрібно правила рухи
Виконувати без заперечень.
3. Пішохід! Пішохід!
Пам'ятай ти про перехід!
Підземний, наземний,
Схожий на зебру.
Знай, що тільки перехід
Від машин тебе врятує.
4. І проспекти, і бульвари -
Усюди вулиці шумні,
Проходь по тротуару
Тільки з правого боку!
Тут пустувати, заважати народу
За-пре-ща-ет-ся!
Бути зразковим пішоходом
Раз-ре-ша ет ся ...
5. Щоб привчити
Пішохода до порядку,
Розлініяний асфальт,
Як зошит.
Через дорогу смужки йдуть
І за собою пішохода ведуть.
6. Якщо їдеш ти в трамваї
І навколо тебе народ,
Чи не штовхаючись, що не позіхаючи
Проходь скоріше вперед.
Їхати «зайцем», як відомо,
За-пре-ща-ет-ся!
Поступитися старенькій помста
Раз-ре-ша ет ся ...
7. Обходити трамвай не дивлячись
Чи не дозволить постової.
Хто трамвай обходить ззаду,
Той ризикує головою.
Якщо ти гуляєш просто,
Все одно вперед гляди,
Через галасливий перехрестя
Обережно проходь!
8. Правил дорожніх на світі чимало.
Все б їх вивчити нам не заважало.
Але основне з правил рухи
Знати як таблицю повинні умноженья!
На бруківці - не грати, чи не кататися,
Якщо ти хочеш здоровим залишитися!
9. Місто, в якому з тобою ми живемо
Можна по праву порівняти з букварем.
Ось вона, азбука, - над бруківкою
Знаки розвішані над головою
Азбукою вулиць, проспектів, доріг
Місто дає нам весь час урок.,
Азбуку міста пам'ятай завжди,
Щоб не трапилася з тобою біда!
Ведучий. Молодці!
Н е з н а й к а. Спасибі хлопці!
Буду слухатися без спору
Я сигналу світлофора.
Буду до правил рухи
Ставитися з уваженьем!
Ведучий. Незнайка, хлопці навіть знають пісню про правила поведінки на дорозі. Давайте заспіваємо, хлопці ...
НАМ МОЖЕ ВУЛИЦЯ ПОСТАВИТИ
ПИТАНЬ ДУЖЕ БАГАТО ...
1 Нам може вулиця задати
Питань дуже багато,
Але перше, що треба знати,
Як перейти дорогу.
Хочу сказати заздалегідь:
Дорога не іграшки.
Тут головна увага
І вушка на маківці.
2. При переході не поспішай,
Залишимо все забави
І гарненько подивимося
Ліворуч і праворуч.
Щоб сховатися щось не могло
Від пішохода погляду.
І бути, звичайно, не повинно
Перешкоди для огляду.
3. Дорогу кожен перейде
І правильно і просто,
Де пішохідний перехід,
А також перехрестя.
Про те, що це важливо знати,
Давайте не забудемо.
І правила все дотримуватися,
Звичайно, всі ми будемо.
В е д у щ і й.Хлопці, закон вулиць і доріг строгий. Він не прощає, якщо пішохід йде по вулиці як йому заманеться, не дотримується правил. Але цей закон і дуже добрий: він охороняє людей від страшного нещастя, береже їх життя. Тому тільки постійне дотримання правил дорожнього руху дозволяє всім нам впевнено переходити вулиці. Сьогодні ви покажете гостям, знаєте 1 ви ПДР. (Від кожного класу створюється команда з 6 чоловік, готові емблеми, назва і девіз.)
Ми проведемо естафету дорожніх наук. Переможець буде нагороджений дипломом «Відмінник-пішохід»,Конкурси оцінюються журі за п'ятибальною системою.
3. Подання команд.
команда «Світлофор».
На посту в будь-який час,
Увага, дивиться в упор
На вас триокий світлофор -
Зелений, жовтий, червоний очей.
Він кожному дає наказ!
команда « Дорожній знак".
Найменший знак дорожній,
Він стоїть не просто так,
Будьте, люди, обережні,
Поважайте кожен знак!
команда « постовий ».
На посту в будь-який час
Чергує спритний постової.
Він керує відразу усіма,
Хто перед ним на бруківці !
4. Конкурси
«Дорисуй дорожній знак»
В е д у щ и й. Сьогодні ми отримали ось такий лист:
«Ми, жителі країни Дорожніх знаків, знаходимося в біді. ми
потрапили в полон до перешкод-нездари. І тепер у нас в країні відбуваються аварії. Допоможіть нам!"
Так, хлопці, як бачите, сталося велике нещастя. Без дорожніх знаків дуже важко і машинам, і пішоходам. Ви згодні допомогти жителям країни Дорожніх знаків?
Кожна команда отримує картку з дорожніми знаками, де не обходимо домалювати відсутні елементи. Команди виконують завдання, а ведучий проводить з уболівальниками гру.
Картки для конкурсу «Дорисуй дорожній знак»:
«Це я, це я, це все мої друзі ...»
ведучий. Ябуду задавати питання, а ви там, де потрібно, повинні будете відповідати: «Це я, це я, це все мої друзі!» або мовчати.
- Хто з вас у вагоні тісному Поступився старенькій місце?
- Хто, нехай чесно каже, На трамваї не варто?
- Хто летить вперед так скоро, Що не бачить світлофора? (Діти мовчать.)
— Хто з вас йде вперед Тільки там, де перехід?
- Хто з вас, йдучи додому, Тримає шлях по бруківці? (Діти мовчать.)
— Знає хто, що червоне світло -Це значить - ходу немає?
- Хто ДАІ допомагає, За порядком спостерігає?
Журі підводить підсумки конкурсу.
«Збери розрізні машинки»
Команди отримують завдання. Перемагає та команда, яка швидше збере мозаїку.
Конкурс для уболівальників
Вболівальники відгадують загадки, за правильну відповідь отримують светофорік, підводиться підсумок (вболівальники якого класу отримали більше светофоріков, заробляють додаткове очко для своєї команди).
Мальвіна.
Я, хлопці, до вас сьогодні
Так поспішав, так біг!
Попрошу я вибачення,
Що трохи запізнилася.
Мені, хлопці, дуже треба
Вам загадки загадати.
Тому що ви, хлопці,
Правила повинні все знати.
Різних три має очі,
Але відкриє їх не відразу:
Якщо очей відкриє червоний -
Стоп! Йти не можна, небезпечно!
Жовтий очей - постривай,
А зелений- проходь! (Світлофор.)
Що за диво - цей будинок:
Вікна світяться кругом,
Носить взуття з гуми
І харчується бензином? (Автобус.)
Червоний вагон по рейках біжить,
Всіх, куди треба, він швидко домчить.
Заливистий дзвін його подобається дітям.
Так в чому ж ми з вами по місту їздимо? (Трамвай.)
Зверху - жовтий, знизу - синій,
На грудях його зірка.
А над ним повітряних ліній
Простяглися дроти. (Тролейбус.)
Подивися, силач який:
На ходу однією рукою
зупиняти звик
П'ятитонний вантажівка. (Постовий.)
У два ряди будинки стоять.
Десять, двадцять, сто поспіль.
І квадратними очима
Один на одного все дивляться. (Вулиця.)
Полотно, а не доріжка,
Кінь, що не кінь - сороконіжка
По доріжці тієї повзе,
Весь обоз одна везе. (Поїзд.)
маленькі будиночки
Вулицею біжать,
Хлопчиків і дівчаток
Будиночки везуть. (Автомобілі.)
Не потрібні мені дроти,
Можу їздити хоч куди.
Хоч в четвер, а хоч в суботу,
Відвезу вас на роботу,
В школу, в ясла, в дитячий сад,
Я пасажирам дуже радий. (Автобус.)
Журі підводить підсумки конкурсу уболівальників.
"Ми йдемо до школи"
Командам лунає малюнок-схема «Шлях учня до школи в місті», треба показати на ній правильний маршрут.
Зразок малюнка-схеми
Гра з уболівальниками «впізнали порушника»
Завдання 1. Сценка-пантоміма: хлопчик з м'ячем вибігає на дорогу і потрапляє під машину.
Завдання 2. Сценка-пантоміма: хлопчик сидить, поруч стоїть старенька,
Завдання 3 .. Сценка-пантоміма: хлопчик гризе насіння в автобусі.
Журі підводить підсумки гри. Діти виконують пісню.
1. Без правил дорожніх сьогодні
Ні їхати, ні йти.
Скрізь і всюди вони людям будуть
Помічниками в дорозі.
Приспів Ми правила дорожні
Відмінно знати повинні.
А вивчити нескладно їх,
А як вони важливі!
Адже правила руху
Чи не дрібниці зовсім,
Гідні поваги,
Потрібні завжди і всім!
2. Свисток, гальма, заборона зрозумілий -
Чи не ховай, порушник, очі.
Ти правил не знаєш і порушуєш -
Так чинити не можна!
5. Конкурс-гра для капітанів. «Є сигнали світлофора, підкоряйся їм без спору»
Ведучий читає вірші, капітани повинні відгадати сигнал світлофора і підняти відповідними за кольором коло.
Вирує в русі бруківка -
Біжать авто, поспішають трамваї.
Скажіть правильну відповідь -
Який горить для пішоходів світло?
(Показують червоний сигнал.)
Червоне світло нам говорить:
Стій! Небезпечно! Шлях закритий!
Особливий світло - попередження!
Сигналу чекайте для руху.
Скажіть правильну відповідь -.
Який на світлофорі світло?
(Показують жовтий.)
Жовте світло - попередження,
Жди сигналу для руху!
Йди вперед! Порядок знаєш,
На бруківці не постраждав.
Скажіть правильну відповідь -
Який горить при цьому світло?
(Показують зелений.)
Зелене світло відкрив дорогу,
Проходити хлопці можуть!
Виконується пісня.
З ранку перед дорогою -
П'ятнадцять разів поспіль -
Ворона, мама сувора,
Вчила воронят:
«Поки ви не освоїте
Як випливає політ,
Зобов'язані запам'ятати ви
Дорожній перехід.
Дорога - не стежка,
Дорога - НЕ канава,
Спершу дивись - наліво,
Потім дивись - направо.
Ліворуч гляди і направо гляди -
І, якщо літати не вмієш, йди.
6. Заключна частина.
В е д у щ і й. Сьогодні ви повторили Правила дорожнього руху і дізналися багато
нового і цікавого. ГТДД дуже важливі. Знати їх повинен кожен дорослий і кожна дитина. Не порушуйте їх, тоді у нас не буде нещасних випадків на дорогах, і ви виростете міцними і здоровими.
НА ЧОМУ ЗАСНОВАНЕ ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ
Ц е л і: Розвиток вміння «входити в положення інших людей», краще розуміти їхні почуття, мотиви поведінки; засвоєння стандартних прийомів естетичних форм спілкування; вчити вмінню бачити причини відсутності взаєморозуміння.
устаткування: Плакати з висловами «Щастя - це коли тебе розуміють», «Що потрібно для того, щоб налагоджувалося взаєморозуміння?».
1. Вступна частина.
слово вчителя. У житті нам часто доводиться страждати, ображатися на оточуючих за те, що нас неправильно зрозуміли, марно обділили.
- Що ж потрібно для того, щоб налагоджувалося взаєморозуміння?
Без взаєморозуміння не може бути ні повноцінної дружби, ні творчої співдружності, ні простого нормального спілкування. Взаєморозуміння в чому залежить від того, наскільки ми правильно оцінюємо своїх товаришів, добре знаємо їх. Спробуємо з'ясувати, наскільки ми володіємо умінням судити про людей.
завдання учням «Словесний портрет»: вчитель дає словесний портрет одного учня з класу і пропонує хлопцям відгадати, хто це. Однокласники повинні дізнатися, про кого йде мова, і оцінити, наскільки словесний портрет відповідає дійсному вигляду учня.
Примітка. У характеристиці треба відобразити фізичні дані, зовнішність, манери поведінки, темперамент, позитивні риси характеру, захоплення »звички.
слово вчителя. взаєморозуміння визначається здатністю спостерігати за людьми, умінням по найменших рухів особи, пози розуміти душевний стан оточуючих, їх прагнення і бажання.
завдання учням «Про що говорять очі»: подивіться на свого сусіда по парті. Спробуйте визначити, в якому настрої ваш товариш, як він себе почуває, про що думає, чим переймається. Дізнайтеся більше своїми спостереженнями, висновками.
2. Ігри-ситуації.
Учитель. У спілкуванні між людьми велике значення має вміння прийняти людину такою, якою вона є, зрозуміти образ його думок, поставити себе на місце іншої людини в тій чи іншій ситуації. Спробуємо зробити це.
Гра 1.Двом учням пропонуються ролі вчителя і учня. Необхідно програти сцену розмови вчителя з учнем з приводу погіршення його успішності і дисципліни.
гра2. Два учні повинні програти сцену розмови вчителя і батька одного з недбайливих учнів.
Одну і ту ж сценку програють кілька разів різні учні, потім йде обговорення найбільш вдалих варіантів взаємодії партнерів по спілкуванню.
3. Висновок.
Слово вчителя. Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожний твій вчинок, кожне твоє бажання відображаються на оточуючих тебе людей. Перевіряй свої вчинки питанням до самого себе: не робиш ти зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, оточуючим тебе, було добре.
ЦІНА скибочками
цілі:розширити знання про користь хліба, про його цінності, про важку працю хлібороба; виховувати почуття бережливого ставлення до хліба.
устаткування: плакати з цитатами про хліб, малюнки дітей або ілюстрації; різні види хліба (по можливості): булочки, білий хліб, житні вироби, пряники і т. д.
Хід класної години
З метою підготовки дітей до сприйняття матеріалу доцільно почати класна година з читання віршів або запропонувати дітям відгадати загадки ..
1. Вступна частина.
- Відгадайте: Широко, а не море,
Золото, а не гроші,
Сьогодні на землі,
А завтра - на столі.
(Хліб.)
слово вчителя. Це було давно, за часів кам'яного віку. Коли на землю прийшов сильний дощ і холод, людині не було що їсти. І тоді він вперше помітив пшеничний колосок, Щоб зерна було зручно їсти, змочували їх водою. Потім людина навчилася розтирати зерна в борошно. І ось одного разу в одній з кам'яних печер людина залишила горщик з пшеничною кашею у вогню. Вогонь непомітно підкрався до горщика. Горщик не витримав спека і лопнув. Гуркіт розбудив людини. Він підбіг до багаття і побачив, що його їжа перетворилася на камінь. Коли камінь охолов, людина стала очищати його і раптом відчув нёзнакомий запах. Поклавши шматочок в рот, людина примружився від задоволення. Так нічна ватра в печері навчив пекти хліб.
Вперше слово «хліб» з'явилося в Стародавній Греції. Там застосовували для випічки горщики спёціальной форми - «клібанос». Воно співзвучне з нашим словом «хліб».
Хлібу немає ціни. Його вартість копійками не зміряти.
Діти читають по черзі вірші про хліб.
У ньому - здоров'я, наша сила,
У ньому чудове тепло.
Скільки рук його рости,
Охороняло, берегло!
Адже не відразу стали зерна
Хлібом - тим, що на столі,
Люди довго і наполегливо
Попрацювали на землі.
Ось про це-то якраз
Починається розповідь.
Підіймалися трактористи,
Вмивалися чисто-чисто.
У степ весняну з ранку
Виводили трактора.
Триває розповідь,
Урожай встиг у нас.
Випливають на простори,
Вітер пісню їм співає,
Капітани-комбайнери
Дивляться з містків вперед.
Як з колоса тугого
Вибивається зерно,
Як будь ласка - готово,
В ящик сиплеться воно.
Ось на млині пшениця,
Тут таке з нею діється!
В обіг її беруть,
В порошок її зітруть!
На великому хлібозаводі Станеш тестом ти, борошно.
Тесту тісно, \u200b\u200bмало місця,
«Ох, пустіть», - шепоче тісто.
Гаразд, пустимо,
У піч давай
Вбрався коровай.
Слава світу на землі!
Слава хлібу на столі!
Слава тим, хто хліб ростив,
Чи не шкодував праць і сил.
2. Розповідь вчителя.
Хліб ніколи не діставався людям даром. Адже ще в раю як напуття согрешившему Адаму було сказано: «Будете добувати хліб в поті чола свого». На Русі до хліба завжди ставилися з благоговінням, навіть зберігся звичай почесних гостей зустрічати хлібом-сіллю. подивіться на стіл. Ви бачите різні сорти хліба:
Чому один хліб чорний, інший - білий? (Пшеничне і житнє борошно)
— : З чого готують висівковий хліб?
Млинові жорна перетирають зерно на борошно, борошно просівається крізь сито, залишаються відходи - оболонка зерна. Це - висівки, прекрасне лікувальне засіб. Висівки додають в деякі сорти хлібобулочних виробів, годують тварин.
Під час Великої Вітчизняної війни можна було встретіт4\u003e гасло: «Мир народам, хліб - голодним». Пайок в блокадному Ленінграді був такий: службовцю - 125 г хліба, робітникові - 200 г (Показати шматочок в 125г) і ще 3 макаронини, завдовжки в зошит, сірі, глинисті, але бажані для кожної людини. Адже потрібно було працювати.
Читає учень.
ВІЙСЬКОВИЙ ХЛІБ
Я пам'ятаю хліб, військовий, гіркий,
Він весь майже з лободи.
У ньому в кожній крихті,
У кожній кірці
Був гіркий смак людської біди.
На ту біду замішаний круто
Нелегкий хліб нелегких днів,
Але як солодка була хвилина,
Коли шматок в руці моїй
Посипаний бмй'1йШгдПсой солі,
Приправлений маминої сльозою.
Я є хотёл, а мама з болем
Погляд відводила стороною.
Як горе було гостем частим
(Їм були дитинства дні сповнені),
Особливо пам'ятаю я, що щастя
Дорівнював гіркий хліб війни.
А. Морозов
- А скільки потрібно хліба для вашої родини?
- Якщо хліб залишився, що з ним можна зробити? (Скропити буханку з боків водою і поставити в духовку на 5 хв або над киплячою каструлькою з водою. Посушити сухарі, зробити грінки.)
3. Вікторина «Мозковий штурм».
питання вікторини:
1) У чому різниця між озимої і ярої пшеницею? (Яру сіють навесні, озиму - восени, в зиму.)
2) Куди зерно везуть після збирання? (На елеватор - сховище для зерна.)
3) Де зерно перетворюють в борошно? (На млині,)
4) Що таке діжа? (Дерев'яна діжка для тесту, або дріжджове тісто.)
5) Як називають ще дріжджове, заграло тісто? (Опара.)
4. Розповідь вчителя (продовження).
- Які ви знаєте правила користування хлібом? (Відповіді дітей.)
У ч і т е л ь. щоб смачний коровай кожен день був у нас на столі, ми повинні визначити для себе чіткі п р а в і л а:
Бери хліба стільки, скільки з'їси.
Вчися готувати з черствого хліба різні страви.
- Чи знаєте ви, що з одного зернятка виходить близько 20 мл борошна? Це означає, що для випічки одного батона потрібне борошно від помелу 10 тис. Зерен.
5. Робота з прислів'ями.
учитель. Згадаймо народну мудрість про хліб - прислів'я. (Відповіді дітей.)
3 а д а н і е: Докажу другу частину прислів'я.
* Не шуба гріє, а ... (хліб).
* В дорозі хліб не .... (Перешкода).
* Не буде хліба, ..., (т буде і обіду).
* Без солі не смачно, а без хліба ... (неситно).
* У кого хлебушко, у того і ... (щастя):
* Хліб всьому голова),
* Без грубки холодно - без хліба ... (голодно).
6. Заключна частина.
слово вчителя. І завжди будемо пам'ятати мудрий вислів, що прийшло до нас з глибини століть, народжене народним досвідом: «Так всохне рука, що кинула під ноги хоча б крихту хліба!»
Протримаємося російської традиції гостинності.
На рушнику на блюді виносять сухарики, пригощають всіх '
дидактичний матеріал
Про хліб
Зерна наших днів, світитеся
Позолотою різьблений.
Ми говоримо: «Бережіть,
Бережіть хліб рідний! »
Чи не мріємо ми про диво,
До нас полів жива мова:
«Бережіть хліб ви, люди,
Навчіться хліб берегти »
Н. Тихонов
РУКИ ЛЮДИНИ
Схилила важку голову жито:
«Спасибі вам, сонце і ласкавий дощ!
Спасибі землі,
Що була моїм будинком,
І сильним рукам,
Моїм старим знайомим.
Я пам'ятаю, як руки працювали наполегливо,
Щоб в землю посіяти бурштинові зерна,
А нині вони урожай приберуть,
Спасибі вам, руки,
За добрий вашу працю!
Я довгу зиму в землі пролежала,
Тулилася під снігом,
Від холоднечі тремтіла,
Але сонце мене відігріло давно,
І я принесла золоте зерно!
Хто хоче, покуштуйте хліба житнього,
І якщо мене ви посієте знову,
Я знову під снігом дорогу знайду,
І колосом стану,
І до людей прийду ».
Я. Дегутіте
ЯК ХЛІБ НА СТІЛ ПРИХОДИТЬ
Є прислів'я в народі -
«Хліб - на стіл,
і стіл розцвів ».
Ну а все ж як приходить
Цей хліб до тебе на стіл?
Він народжується в борозенках.
Глянь-но на поля,
адже земля-
земля не просто,
А годувальниця-земля!
Зеленіють дружно сходи.
Придивися:
побачиш тут
Найголовніший працю народу,
Найпотрібніший в світі праця.
Хліб дозрів.
У полях мотори
Пісню жнив завели.
У степ виводять хлібороби
Польові кораблі.
З машин рікою струмує
На радгоспне тік
Наше золото - пшениця,
Золотисте зерно.
Став вітряк вже не придатний -
Застарий і малуватий.
Замінив його сьогодні
Борошномельний комбінат.
По цехах пройдеш - порядок:
Зокрема сповнені муки,
Зерна мелють автомати -
Дуже розумні верстати.
Автомат замісить тісто,
Автомат розвісить тісто,
Автомат для нарізання тісто
І відправить тісто в піч.
Є прислів'я в народі:
«Хліб - на стіл,
і стіл розцвів ».
Хліб нелегкий шлях проходить,
Щоб потрапити до тебе на стіл.
І в будь-якому шматочку хліба
Ти відчуєш завжди
Теплоту рідного неба,
Присмак доброго праці.
Правила поведінки У ЇДАЛЬНІ
Ц е л і: Домогтися з'ясування учнями правил поведінки в їдальні; опрацювати правила хорошого тону за столом.
Форма проведення: заняття-практикум.
хід заняття
1. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Толстого.
Учитель. Заглянемо в гості в казку А. Толстого «Золотий ключик». Послухайте і зверніть увагу, як поводиться за столом Буратіно.
... Буратіно сів за стіл, підвернув під себе ногу. Мигдальні тістечка він запихав в рот цілком і ковтав, що не жуючи.
У вазу з варенням заліз прямо пальцями і з задоволенням обсмоктував їх. Коли дівчинка відвернулася, щоб кинути кілька крихт літній жужелиці, він схопив кавник і випив все какао з носика.
Поперхнувся, пролив какао на скатертину.
Тоді дівчинка сказала йому строго ...
- Які зауваження зробила Мальвіна Буратіно? (Відповіді дітей.)
Відповідь: 1) вимити руки; 2) витягти з-під себе ногу і опустити її під стіл; 3) не є руками, для цього є ложки і виделки.
2, Формулювання правил поведінки за столом.
- Запрошую вас на «навчальний чай».
- Сідайте за стіл. Стоп!
Правила
№ 1. Першими за стіл сідають дівчинки, а якщо ви в гостях, то -господар будинку. Спізнюватися непристойно не тільки в гості, але і в їдальню.
№ 2. Чи не дзвенить ложками. Цукор розчиниться, навіть якщо тихо заважати. Вийміть ложку зі склянки і покладіть, але не в цукорницю, а на блюдце (тарілку).
№ 3 . Коли я їм, я глухий і німий. Спочатку прожити, а потім говорите.
«Хліба до обіду в міру бери. Хліб - коштовність, його бережи ».
№ 4. Шумно їсти і пити не дозволяється, а й дути на їжу не прийнято, бризки можуть потрапити на сусіда. Якщо вам гаряче, дочекайтеся, коли охолоне.
№ 5 . Чи не відсовуй свою брудний посуд в сторону сусіда. Прибери за собою посуд.
№ 6 . Подякуй того, хто тебе нагодував.
- Навіщо нам потрібні правила поведінки за столом? (Відповіді дітей.)
У ч і т е л ь. Щоб іншим було приємно сидіти з вами за одним столом, головний девіз: думай про інших.
Деякі дівчатка і хлопчики люблять робити все навпаки. Вони знають, що при зустрічі потрібно привітатися, але цього ніяк не хочуть робити; вони знають, що перед обідом треба обов'язково
мити руки, але вони їх не миють. Письменник Григорій Остер спеціально для таких дітей написав книжку «Шкідливі поради». Послухайте:
Порада № 2.
Якщо руки за обідом
Ви забруднили салатом
І соромитеся про скатертину
Пальці витерти свої,
опустіть непомітно
Їх під стіл і там спокійно
Витирайте ваші руки
Про сусідські штани.
- Чому так не треба вести себе за столом?
- Як же необхідно вчинити в такому випадку? (Відповіді дітей.)
3. Гра «Мозковий штурм».
1) Дім Божий варіант відповіді.
- Як правильно розташувати руки, чекаючи подачі чергового страви:
а) заховати під стіл;
б) покласти на стіл, як на парту;
в) взяти ложку і вилку і бити нею по столу, кваплячи працівників їдальні?
2) Вибери правильну відповідь, послідовність виходу з-за столу після їжі:
а) швидше піти, щоб не заважати іншим;
б) засунути стілець;
в) прибрати на мийку посуд;
г) подякувати працівникам їдальні.
3) Дім Божий варіант відповіді.
Як правильно брати хліб із загальної хлібниці, якщо вона коштує від вас далеко:
а) виделкою;
б) руками через весь стіл;
в) попросити, щоб вам подали хлібницю?
4. Аналіз поведінки за столом героїв казки А. Мілна.
Учитель. Послухайте уривок з казки А. Мілна «Вінні-Пух і всі-всі-всі». Знайдіть помилки, які зробив герой.
І тут він замовк і довго-довго нічого не говорив, тому що рот у нього був страшенно зайнятий ... Пух встав з-за столу, від щирого серця потис Кроликові лапу і сказав, що йому пора йти.
- Вже пора? - ввічливо запитав Кролик.
Не можна ручатися, що він не подумав про себе: «Не дуже-то ввічливо йти з гостей відразу, як тільки ти наївся». Але вголос він цього не сказав, тому що він був дуже розумний Кролик ...
Питання для аналізу тексту:
- Вінні-Пух вирішив підкріпитися в 11 ранку, чи правильно це?
- В гостях у Кролика яким постає, на ваш погляд, Вінні-Пух: гучним, жадібним, скромним і т. Д.?
- Чи потрібно йти з гостей відразу, як тільки співаєш? Як вчинив Вінні-Пух?
5. Узагальнення.
слово вчителя. Дуже хотілося, щоб ви запам'ятали, як треба поводитися за столом. І коли запросять вас в гості, хай всі побачать, що за столом сидить вихована людина, якого хочеться запросити ще раз.
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Це л ь : На основі аналізу знайомих літературних творів сприяти формуванню у дітей позитивних рис характеру, почуття відповідальності за свої вчинки.
Хід класної години
1. Ознайомлення з поняттям «відповідальність».
На дошці записані прислів'я:
* Заднім розумом справи не поправити.
* Після справи за порадою не ходять.
В про п р про з и для аналізу прислів'їв:
- Як ви розумієте сенс прислів'я?
- Як же уникнути помилок в житті?
- Що гірше: бездіяльність або помилка?
- Які в житті можуть бути помилки? (Можна виправити і непоправні.)
- Назвіть приклади з життя виправних помилок. (Двійка по самостійній роботі, запізнився в музичну школу, розбив склянку, втратив гаманець ит. Д.)
- Що можна віднести до непоправних помилок? Чому? (Втрата здоров'я, смерть і т. Д.)
- Про яку помилку вам важче буде згадувати і говорити? Чому?
- Що ви розумієте під словом «відповідальність»? (Відповіді дітей.)
Учитель розповідає.
відповідальність - це необхідність, обов'язок відповідати за свої дії, вчинки, так як людина в суспільстві наділений безліччю прав і обов'язків.
У казці Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц» Лис каже прекрасні слова: «Твоя троянда така дорога тобі тому, що ти віддавав їй всі свої дні. Люди забули цю істину, але ти не забувай: ти завжди у відповіді за всіх, кого приручив. Ти відповідаєш за твою троянду ». Людина повинна бути відповідальна навіть за слова, які він вимовляє. Народна мудрість говорить: «Слово не горобець, вилетіло, не впіймаєш».
2. Казкова подорож.
У ч і т е л ь. Помилки треба вміти передбачати і уникати їх. Кажуть, дипломат спочатку два рази подумає, перш ніж нічого не скаже. Тому все необхідно продумувати на кілька кроків вперед, щоб потім не пошкодувати про скоєне. А тепер згадаємо казки ...
- Яка риса характеру Червоної Шапочки привела до трагічної події в казці? (Болтливость.)
- Яка риса характеру залишила Стару біля розбитого корита в казці А. С. Пушкіна? (Жадібність.)
- Через що Заєць позбувся луб'яних хатинки? (Довірливість.)
- Через що братик Іванко став козленочком? (Непослух.)
- Через що Стрекоза з байки І. А. Крилова залишилася без тепла і даху над головою? (Легковажність.)
- Через що Буратіно з казки А. Толстого залишився без золотих монет? (Дурість.)
У ч і т е л ь. Такі риси характеру людини, як дурість, легковажність, непослух, довірливість, жадібність, балакучість, можуть привести до непоправних наслідків. Щоб не сталося в житті біди, треба передбачити всі неприємності заздалегідь і відповідально поставитися до того, що відбувається.
- Чи гідний поваги та людина, яка робить помилкові дії, але визнає свої помилки?
- Як ви розумієте сенс прислів'я: «Не помиляється той, хто нічого не робить»?
Визнати помилку потрудіться
І перед одним вибачитеся.
Ваш зовсім не зійде нанівець.
Ф. Гінзбург
3. Узагальнення.
З л о в о вчителя я. Отже, можна зробити ви у д:
- помилки бувають корисні, якщо ви на них вчитеся;
- ви повинні самі відповідати за свої помилки;
- ви завжди можете пробувати, головне - діяти;
- у вас завжди є вихід із ситуації;
- у вас є вибір.
Заздрість
Ц е л ь: Виховувати в учнів позитивні якості характеру.
Хід класної години
1. Інсценування і аналіз оповідання.
Учитель читає розповідь або діти, заздалегідь підготовлені, показують інсценізацію оповідання.
Запитала Блискавка у Сонця:
- Скажи, чому люди люблять тебе більше, ніж мене, адже я теж дуже яскрава?
- Вони люблять тепло і ласку, - відповідало Сонце,
- Від моїх пожеж, що вирують на Землі, багато тепла, але це їх не заспокоює!
- Вся справа в тому, що добра в твоїй душі вистачає лише на короткий спалах. А всі біди від заздрості.
В про п р про з и для аналізу оповідання:
- Кому з учасників цієї розмови ви більше симпатизуєте: Блискавки або Сонця? Чому?
- Яка основна думка оповідання?
- Як ви розумієте значення слова «заздрість»? (Відповіді дітей.)
2. Знайомство з поняттям «заздрість».
Учитель. У словнику С. І. Ожегова читаємо: «Заздрість - почуття досади, викликане благополуччям, успіхом іншого».
Заздрять усі без винятку, але багато хто не розуміє цього, т спостерігати своїх думок і душевних станів. Ми зізнатися в тому, що відчуваємо заздрість до кого-небудь. Адже зізнатися, що заздриш, - це означає погодитись з тим, що інша людина краще, цікавіше і більш вдалим. Заздрість народилася разом з нами. Виникає вона через суперництво з однокласниками, з братами-сестрами. Завжди в житті є хтось красивіше, сильніше, розумніше і багатше. Виникає заздрість, коли порівнюєш себе з ким-небудь.
Згадаймо казку А. С. Пушкіна «Про рибака і рибку».
- Чому вчить нас А. С. Пушкін?
Заздрість веде нас до «розбитого корита».
Ось як Олександр Дольський пише про це почуття:
Але виходимо ми сльозами -
Нікнут крила від туги.
Це заздрість. Це заздрість.
Рветься серце на шматки ...
Об'єкт заздрості - людина, яка має щось таке, чого немає у тебе. Коли їдеш в маршрутному таксі, заздриш тому, хто їде в «Жигулях», їдеш в «Жигулях» - заздриш тому, хто в «БМВ». Товстий заздрить худому, голодний - ситому, старий - молодому. Російський народ не залишив без уваги це людське почуття, створив багато прислів'їв і приказок. Розберемо їх.
Хто чуже бажає - тайзі той своє втратить.
Злий плаче від заздрості, а добрий від жалю.
Де щастя, там і заздрість.
Всіх ласощів НЕ переешь, всього добра не переносиш.
Дай душі волю, захочеться вигадливі.
У давнину язичники вважали, що щастя - це привілей богів, а людей, які бажали того ж, потрібно карати, щоб не кортіло.
Отже, від заздрості приходять до людини:
смерть хвороба
брехня горе
- Подумайте, заздрість - це позитивне чи негативне почуття? Чому?
Напевно ви від дорослих коли-небудь чули терміни «чорна заздрість» і «біла заздрість». Чорна заздрість - найстрашніша. Це доля невдах. Людина озлобляється, намагається щось зробити, щоб об'єкт заздрості зазнав невдачі. Ця заздрість провокує бійки, чвари, війни і веде до смерті.
- Як ви розумієте вислів «біла заздрість».? Ця заздрість допомагає докласти людині чимало зусиль і праці, щоб досягти того ж успіху.
- Про яку заздрості співає Олександр Розенбаум?
Вона чорніє з кожною годиною ...
Калічить душі, думки труїть,
Переінакшує сни.
3. Читання і аналіз казки Л. М. Толстого.
У ч і т е л ь. Послухайте казку Л. Толстого.
- Які почуття у вас виникають?
БІЛКА І ВОВК
Білка стрибала з гілки на гілку і впала прямо на сонного вовка. Вовк скочив і хотів її з'їсти. Білка стала просити:
Пусти мене.
Вовк сказав:
- Добре, я пущу тебе, тільки скажи мені, чому ви, білки, так веселі. Мені завжди нудно, а на вас подивишся, ви там вгорі все граєте і стрибаєте.
Білка сказала:
- Пусти мене перш на дерево, я звідти тобі скажу, а то я боюся тебе. Вовк пустив, а білка пішла на дерево і звідти сказала:
- Тобі від того нудно, що ти зол. Тобі злість серце пече. А ми веселі тому, що ми добрі і нікому зла не робимо.
Л. Толстой. Розповіді з «Абетки»
- На які роздуми наводить вас казка?
- У чому повчальний сенс казки?
4. Узагальнення.
Слово вчителя. Якщо заздрість народжує в нашому тілі хвороби, то яке почуття подарує натхнення?
Щире захоплення. Це радість за чужі перемоги і досягнення. Захоплення подарує нам позитивні емоції. Але щиро захоплюватися можуть не всі. На це здатні лише добрі, вёлікодушние люди.
Урок хочеться закінчити афоризмом Л. Толстого: «Думай добре, і думки дозріють в добрі вчинки».
«Економіка в нашому житті»
цілі:
Розглянути визначення поняття «гроші»;
Визначити з учнями значимість грошей в житті людини;
обговорити різні варіанти ставлення до грошей;
Допомагати учням планувати сімейний бюджет;
Сприяти збагаченню характеру людини духовністю;
Розвивати в учнів пізнавальні інтереси, творчі
здібності, загальнонавчальних вміння та навички, сприяти
самореалізації особистості.
План.
Вступне слово.
Обговорення сюжету з мультфільму.
Історична довідка про виникнення грошей.
Аукціон прислів'їв і приказок.
Бесіда. «Гроші-це лише засіб для існування або щось більш?»
Вікторина.
Ділова гра. Планування сімейного бюджету.
Заключне слово.
Привіт хлопці і гості нашого класного години. Ми зібралися з вами тут, щоб поговорити на тему «Економіка в нашому житті» На дошці ви бачите слова Вільяма Ю.Гладстона (прем'єр-міністра Великобританії).
«Ми ставимося до грошей, як нерозумне дитя до
суворому вчителеві. А вчитель зовсім не хоче нас
лякати, не шукає нашої любові чи ненависті, він
домагається лише розуміння »
Вільям Ю.Гладстон
(Прем'єр-міністр Великобританії)
Як ви розумієте сутність цих слів.
А як ви розумієте сенс поняття «гроші»
Отже, на питання, що ж таке Гроші і яке місце вони займають у житті людини ми постараємося відповісти сьогодні.
Зараз вашій увазі пропонується сюжет з мультфільму, який знаком вам з дитинства.
Мультфільм
Хлопці, як ви вважаєте, чи були щирі слова раджі про те, що він зробить хлопчика міністром
(Але хлопчик у відповідь сказав чудову фразу- Раджа, хіба ти не знаєш, що друзів не надають).
На попередньому етапі підготовки до класному години проводилося анкетування на тему: «Чи можете ви подружитися з грошима». Проаналізувавши анкети можна бачити такі результати:
5% - готові на будь-які жертви заради грошей
27% - досягнуто певний успіх в сфері бізнесу за допомогою друзів.
68% - обов'язково досягнуть успіху в сфері бізнесу
Так дійсно, у відносинах між людьми гроші мають далеко не останнє значення. Поява грошей було не менш важливо для розвитку людства, ніж винахід парової машини, залізниць і телефона.А як же виникли гроші?
Історія грошей.
Гроші - одне з найбільших досягнень людства. У різних народів на певних етапах історії грошовим еквівалентом виступали різні продукти: в стародавній Мексиці - какао боби, в Перу і Болівії ту ж роль грав один з видів перцю, на Філіппінських островах - рис, на узбережжі Західної Африки - раковини - каурі, на Русі - худобу і хутра. Але це були вкрай незручні гроші. Поступово роль грошей перейшла до благородних металів. Спочатку металеві гроші зверталися в формі злитків. Так, грошовою одиницею в Київській Русі служили злитки срібла - гривні. Найбільш поширеною була гривня вагою в 200г.
З розвитком функції грошей як засобу обігу виникає монетна форма грошей. Вважається, що найперші монети з'явилися в Китаї та в древньому Лидийском царстві вVIIв. До н.е. Перший монетний двір в Римі був заснований при храмі Юнони - Монети. Звідси пішов термін «монета». Монета- грошовий знак, виготовлений з металу. На Русі монети власного карбування, з вигляду схожі на монети Візантії, з'явилися в кінціX в. Металеві гроші були не зовсім зручні у користуванні.
На зміну металевим грошам прийшли паперові. Вони з'явилися в Китаї вVIIIв. До н.е. В Європі та Америці паперові гроші з'явилися в кінціXVII -початку XVIIIст. У Росії паперові гроші вперше були випущені в 1769 році.
У сучасній економіці одночасно з паперовими і металевими грошима існують гроші безготівкового розрахунку. Зберігання грошей на розрахункових рахунках в банках набуло великого поширення. Так само користується популярністю система електронних платежів. Це гроші, що переміщаються зі швидкістю світла в масштабах земної кулі.
Гроші, металева монета, це просто папір в кінці кінців. Але незрозуміло чому вони викликають запеклу боротьбу за володіння ними, причому боротьбу злий і нещадну. Жага грошей доводить людей до злочинів, розвиває жадібність, скупість, перетворює накопичення грошей в життєву мету. Скільки смертей, скільки горя пов'язано зі спрагою грошей. Ось як висловився про це О. С. Пушкін в «Скупий лицар».
А.С. Пушкін «Скупий лицар»(Коритін Марина )
Барон дивиться на своє золото.
Здається, не багато,
А скільки людських турбот,
Обманів, сліз, молінь і прокльонів
Воно великоваговий представник!
Так! Якби все сльози, кров і піт,
Пролиті за все, що тут зберігається,
З надр земних все виступили раптом,
То був би знову потоп- я захлинувся б
У моїх підвалах вірних.
Повернутися до мультфільму
Ось такий парадокс: з одного боку гроші-це великий винахід людства, без якого неможливий був прогрес, а з іншого боку це зло, від якого потрібно позбавлятися. Певне відношення до грошей ви також дізналися з прислів'їв і приказок. Отже, оголошується конкурс аукціон знавців народної мудрості. Переможцем стає учасник, який закінчив аукціон.
Гроші люблять рахунок.
Свій гріш всюди хороший.
Копійка гривню береже.
За позику віддяка.
Довго спати з боргом встати.
Грошей кури не клюють.
Грошик доріжку прокладає.
З грошима милий, без грошей осоружний.
Грошик не Бог, а береже.
Грошей наживеш -без потреби проживеш.
Зайві гроші-зайва турбота.
І то буває, що і не грошам не рад.
Чи не хвалися сріблом, хвалися добром.
Без грошей сон міцніше.
Менше грошей-менше клопоту.
Без потреби живе, хто гроші береже.
І знову протиріччя: «Дєнєжка доріжку прокладає і в той же час« Зайві гроші-зайві турботи »Так як же знайти ту золоту середину?
Мистецтву поводження з грошима західна людина починає навчатися з раннього дитинства, і навчання триває все життя. Напевно ви чули історії про це
Маргарет Тетчер в дитинстві весь вільний час проводила за прилавком, допомагаючи батькові, але іграшок і обновок майже не бачила. Просто її батько вважав, що все вона повинна домагатися самостійно.
У 90-і роки 19 століття електрична компанія в Детройті прийняла на службу молодого механіка з оплатою 11 доларів на тиждень. Він працював по 10 годин на день, а вечори проводив у сараї, працюючи над новою машиною. Сусіди називали молодого ентузіаста чокнутим. Після трьох років наполегливої \u200b\u200bпраці дивний хлопець виїхав в екіпажі без коня. У цей вечір народилася нова промисловість. Звали хлопця Генрі Форд.
Прослухавши дані історії можна з упевненістю сказати, що гроші мають таємничим навчальним потенціалом. Вони, як не голосно це прозвучить, вчать жити, якщо звичайно, ставиться до них з повагою і не чинити заради них божевільні вчинки. А які ж вчинки не можна здійснювати заради грошей?
зрада
брехня
-- Хлопці, а які з перерахованих потреб людей можна задовольнити тільки за гроші, а які ні.
постійний саморозвиток
їжа
Вплив на інших людей
Модні речі, одяг
Гарне здоров'я
повага близьких
Освіта
Розваги
Любов
самоповага
Дружба
Отже, якщо всерйоз задуматися над питанням Так що ж таке гроші - то з повною впевненістю можна сказати, що це лише засіб для існування, але не більше. З цим твердженням згодні багато поетів і режисери. Зараз вашій увазі буде запропонована вікторина з певним висловлювання про гроші. Ваша задача відгадати автора і твір.
Вікторина.
Хлопці, ми сьогодні багато говорили про гроші, з'ясували ставлення кожного. А зараз спробуйте застосувати свої знання на практиці. Для цього завдання потрібно розділитися на групи. Припустимо їх буде три.
Уявіть таку ситуацію : Ви вже заміжня або одружені і у вас є дитина (йому 3 роки). Вам потрібно розписати, як ви будете витрачати сімейний бюджет, виходячи із загального доходу в 10 тисяч.
Підведення підсумків. Вірш власного твору МАЙСТРОВА Христини.
Анкетування.
Спробуйте визначити, чи можете ви подружитися з грошима. По кожному з наведених висловлювань, які вам підходять, потрібно підсумувати бали. Висловлювання, які вам не відповідають, не оцінюються.
1. В роботі мене приваблює результат, а не процес (1)
2. Я завжди приділяю більше уваги реальної ситуації, ніж своїм планам
3. Закінчивши одну справу, я можу тут же взятися за інше (1)
4. Гроші - найголовніше в житті (7)
5. Я миттєво переключаюсь з однієї справи на інше і легко повертаюся до перерваної роботи (1)
6. Я можу працювати 10 - 12 годин, навіть якщо робота мені неприємна (1)
7. Якщо я розбагатію, я вирішу всі свої проблеми (7)
8. Будь-яка компанія визнає мене лідером. (5)
9. Я не бачу більш привабливою мети, ніж багатство (4)
10. Я хочу отримати в майбутньому вища освіта (2)
11. Бедность- наслідок нестачі здібностей (5)
12. Мені подобається покращувати життя за допомогою своїх ідей (1)
13. Будь-яку покупку я можу зробити краще, вигідніше інших (5)
14. Я хороший організатор (5)
15. Мені не потрібен час на «розкачку» перед роботою (1)
16. Я ніколи не забуваю про справи, за які взявся (1)
17. Я б ризикнув розпочати власну справу, замість роботи на кого-то ще (5)
18. У конфліктах я завжди досягаю свого (5)
19. Я не можу сидіти без діла (1)
20. Для нормальної роботи мені достатньо шести годин сну (1)
21. При ураженні я відразу починаю працювати на реванш (1)
22. Гроші необхідні для вирішення будь-якої проблеми (4)
23. Я можу легко зав'язати розмову з ким завгодно (4)
24. Ніщо не приваблює мене так, як заробляння грошей (7)
25. Мені легко робити на людей приємне враження (3)
26. У мене дуже багато знайомих (3)
27. Я завжди можу домогтися від людей того, що мені потрібно (5)
28. Я з задоволенням пішов би на роботу, де багато поїздок (1)
29. Я з цікавістю вивчаю іноземну мову (1)
30. Я майже ніколи не запізнююсь (1)
результати:
Менше 6 балів: У джунглях бізнесу вас навряд чи чекає успіх. Радимо вам все ж попрацювати над собою в плані тренування працездатності і техніки спілкування, ці навички потрібні всім.
Від 6 до 18 балів: Ваших задатків, можливо, цілком достатньо для роботи за наймом. У самостійному справі вас чекають чималі труднощі.
Від 19 до 50 балів: Ви можете досягти успіху, якщо потрапите на «золоту жилу» або будете діяти за широкою спиною готового вас підтримати боса або в згуртованій команді, яка компенсує ваші слабкі місця.
Від 51 до 75 балів: Якщо ви ніколи не досягнете успіху в бізнесі, то це буде просто непорозумінням.
Більше 75 балів: Страшно подумати про тих висотах, яких ви можете досягти. Однак, вступаючи на перші щаблі цієї нескінченної сходи, подумайте, чи не занадто дорогу ціну ви збираєтеся за це заплатити? Не забувайте, що є речі дорожче грошей.
Вікторина.
1. Хто і за яких обставин, посміхнувшись при вигляді грошей, сказав:
«Негідний сміття, і на що ти мені тепер? Всю купу золота я охоче віддав би за будь-який з цих копійчаних ножів. Мені нікуди тебе подіти. Так вирушай же на дно морське. Якби ти лежав на підлозі, право, не варто було б праці нагинатися, щоб підняти тебе ».
2. Хто і в якому творі вигукував: «Піастри! Піастри! »
3. Герої якого роману, вирішуючи питання придбання військового екіпірування, виконували такі розрахунки?
А о котрій ви оцінюєте цю екіпіровку?
О, справи кепські! Ми тільки зробили підрахунок, причому були невимогливі, як спартанці, і все ж кожному з нас необхідно мати щонайменше півтори тисячі ліврів.
Півтори тисячі, помножені на чотири, - це шість тисяч ліврів.
Правда, у нас є сідла. . .
4. Герой якого роману, «. . . незважаючи на свою легковажність на вигляд світське життя. . . раз п'ять на рік усамітнювався і приводив в ясність всі свої справи. Він називав це «порахуватися. . . ».
5. Про кого були сказані ці слова:
Лаяв Гомера, Феокріта;
Зате читав Адама Сміта
І був глибокий економ,
Тобто умів судити про те,
Як держава багатіє,
І чим живе, і чому
Не потрібно золота йому,
Коли простий продукт має.
6. Між ким і в якому творі відбувся цей діалог:
Слухай-но. . . якщо ми вириємо скарб, що ти зробиш зі своєю половиною?
Я? Кожен день буду купувати пиріжок і склянку содової води, буду ходити в кожен цирк, який приїде до нашого міста. Вже я знаю, що мені робити, щоб прожити весело!
Невже ти нічого не відкласти про запас?
Відкладати? Це до чого ж?
А до того, щоб вистачило і на майбутній рік.
7. Які гроші ввів на своєму острові цар Гвідон?
Всі шкарлупки золоті.
З шкарлупок ллють монету
Так пускають в хід по світу.
8. «Там цар Кощій над златом чахне». А де це-там?
9. З якого твору ці рядки:
гроші
Завжди, у всякий вік нам придатні;
Але юнак у них шукає слуг моторних
І, не шкодуючи, шле туди-сюди.
Адже старий бачить в них друзів надійних
І береже їх як зіницю ока.
10. Хто і в якому творі так міркує про гроші:
Ви досить вульгарний людина, ви любите гроші більше, ніж треба.
А ви не любите грошей?
Не люблю.
Навіщо ж вам шістдесят тисяч?
З принципу!
1.Между Томом і Геком, героями роману М. Твена «Пригоди Тома Сойєра».
2. «Скупий лицар» О. С. Пушкін
3. Робінзон Крузо, герой книги Даніеля Дефо.
4. «Три мушкетери» А. Дюма
5. Про Євгенії Онєгіні, герої роману А.С. Пушкіна.
6. У лукомор'я, казка О.С.Пушкіна.
7. Це діалог між Остапом Бендером і Іполитом Вороб'яніновим,
«Дванадцять стільців» Ільфа і Є. Петрова.
8.Попугай Флінт з «Острова скарбів» Л. Стівенсона.
9.Алексей Вронський, герой роману Л.Н. Толстого «Анна Кареніна»
10. Золоті.
Як багато істин нам відомо
Копійка гривню береже,
І хто з ранку з печі не встане
Потім гроша не збере.
Так з розрахунку економлять
І не щадять тут нікого,
І роки знову закон запам'ятають
Що гроші тут найважливіше.
Як жити серед німих купюр
Все що безцінне то не важливо
Найважливіше наряди від кутюр.
А як же честь? Що раніше в "есела
На ціну, вище немає якоїсь
Вона тепер амбіцій месево
Пишається глупою ціною.
Все що не куплено, то продано.
Що не продати навіщо тримати.
І нехай що совість тут не модна
Її не страшно показати.
І дружба, що вогонь і воду знову,
Всіх буде знову вражати
Адже і її як і любов
І не купити і не продати!
література:
1. Паламар А. Мудрість спілкування. - М .: Молода гвардія, 1990..
2. Енциклопедія етикету. Санкт-Петербурзький видавничий дім «МіМ»., 1997. - 576 с.
^ ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ
ФОРМИ РОБОТИ ПО ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ
- Лекції та бесіди, де проблематика виступів повинна бути ув'язана з вивченням основних дисциплін з урахуванням рівня загальноосвітньої підготовки і вікових особливостей школярів.
Політичні інформації (оглядові та тематичні), бесіди за «круглим столом».
Тематичні вечори з питань розвитку народного господарства.
Конференції.
Оформлення альбомів, стінгазет, бюлетенів з економічним змістом.
Передачі шкільного радіовузла.
Створення куточків юних економістів.
Трудові десанти.
Рейди по дотриманню режиму економії в школі, пости юних економістів.
Зустрічі і розмови з цікавими людьми.
Екскурсії на підприємства для знайомства з технологією, економікою і організацією виробництва.
Планування і розподіл бюджету особистого часу учнів, облік, самоконтроль, фотохронометраж.
^ ПРИМІРНА ТЕМАТИКА КЛАСНИХ ГОДИН ПО ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ
1 клас - Всякому справі - свого часу (про режим дня). Як зручніше виконувати домашнє завдання. Будь-яка річ працею створена. Скільки коштує твій підручник. Кожній речі - своє місце. Світ, який нас оточує. Дивовижне поряд.
2 клас - Твій режим дня. Твоє навчальне місце в школі і вдома. Хліб всьому голова. Наша школа - наш дім. Ми - твої друзі, природа. З ким дружить небо?
^ 3 клас - Хвилина годину береже. Чи вмієш ти вчитися (про наукову організацію навчальної праці). Багатства Батьківщини працею множаться.
4 клас - Як організувати себе (про режим економії часу). Вчися вчитися, щоб вміти працювати. Ціна твого підручника. «Моє» і «Наше».
^ 5 клас - Ціна однієї хвилини. У чому полягає культура навчальної праці. Скільки коштує твоя навчання. Школа умілих господарів.
6 клас - Як навчитися цінувати і розраховувати час. Вчися раціонально вчитися. Вміти господарювати - значить вміти рахувати. Вибір професії - важлива справа. Скільки коштує рубль?
7 клас - Бережи свій і чужий час. Як правильно організувати свою працю і працю колективу? Природа і людина. Економіка рідного краю. Економіка домашнього господарства.
8 клас - Чому нам не вистачає часу? Значення НОТ для тебе і суспільства. Скільки коштує безкоштовно? Економіка професії, яку ти обираєш. Господар починається в школі.
9 клас - Раціональна організація бюджету часу. Якість і ефективність нашої праці. Скільки коштує безгосподарність? Розумні, економічно обґрунтовані потреби і їх задоволення. Природа - джерело предметів праці. Бережливим бути зобов'язаний. Економіка навколо нас.
10 клас - Вільний час - простір для розвитку здібностей. Режим економії в суспільстві. Раціонально організуй свою діяльність. Економіст - кожен.
^ ЕКОНОМІЧНІ КОНКУРСИ І ТУРНІРИ
мета: визначення рівня економічних знань і вмінь учнів.
Учні одного класу (або одновозрастной паралелі) розподіляються по командам. У кожній команді по 10 чоловік. Решта - вболівальники. Кожна команда пропонує свої варіанти оформлення класу, де буде проводитися турнір.
^ ПЛАН ТУРНІРУ
1. Вступне слово голови журі.
2. Показ домашнього завдання (Розповідь про один з підприємств).
3. Конкурс «Запитуйте - відповідаємо».
4. Конкурс «Економічна кмітливість».
5. Підведення підсумків, нагородження переможців.
^ МЕТОДИЧНІ ПІДКАЗКИ ВЧИТЕЛЮ
«Завжди можна знайти достатньо часу, якщо вживати його добре» (І.В. Гете).
«Хто не вміє з толком використовувати своє час, той першим скаржиться на його нестачу» (Ж. Лабрюйер).
«Гарне вживання часу робить час ще дорожчим» (Ж. Ж. Руссо).
«Недбалий людина все робить подвійно» (А.В. Суворов).
^ ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ
ЕКОЛОГІЧНИЙ ДЕНЬ
мета: пробудити у дітей інтерес і любов до навколишньої природи, навчити хлопців спілкуванню з нею.
Програма дня: екологічна розвідка, конкурс знавців природи, робота «фабрики Самоделкина» по виготовленню виробів з природного матеріалу, виставка «Природа і фантазія», операція «Мураха», знайомство з Червоною книгою; «Скарбничка економічних знань», підготовка рукописної книги про 10 чудеса природи; гра-подорож «У гості до берендеї»; конкурс знавців голосів птахів і тварин.
^ ОПЕРАЦІЯ «Мураха»
мета: вчити дітей спостереженню за життям навколишнього світу
на прикладі мурашок, формувати у них готовність до захисту природи.
Програма дня: бесіда про користь мурашок в природі і необхідності їх охорони, підготовка охоронних знаків; десант з пошуку мурашників, установка охоронних знаків; спостереження за мурашниками, розповідь «Це цікаво знати».
Додатковий матеріал мірмекологія - це наука, що вивчає життя мурах. Серед них є карлики і велетні. Найбільші - бразильські мурахи, їх довжина 4 см (40 мм), а мурахи-ліліпути досягають всього лише 2-3 мм в довжину. В одній і тій же мурашиної сім'ї живуть різні особини. Безкрила матка, або «цариця», - родоначальниця всієї родини - живе в самому затишному і безпечному місці. Дрібні мурашки - няньки - доглядають за царицею. Найчисленніша населення - робочі мурашки. Вони будують мурашник, добувають їжу, вигодовують молодь. У верхній частині мурашника живуть найбільші і сильні члени сім'ї - «солдати», або «воїни». Їх обов'язок - захищати гнізда від зовнішніх ворогів.
Є мурахи, які будують свій мурашник в грибах.
Бувають мурахи-квітникарі. Часто поруч з мурашниками можна побачити багато квітів. Їх посіяли мурахи. Земля близько мурашника дуже пухка, добре удобрена, насіння швидко проростають. Мурашник росте поряд з квітником. В меню рудого мурашки входять виділення попелиць, дрібні комахи, сік рослин, насіння, гриби. Є хижі види мурашок, наприклад, амазонки, але є і такі, які харчуються тільки рослинною їжею.
Бувають випадки нападу одного виду мурашок на колонії іншого. Напавши на них, вони ведуть з собою «в рабство» частина населення.
Своєрідно захищаються мурахи. Їхня зброя - щелепи. є
і отруйні мурахи, які жалять свою здобич, впорскуючи отруту. До складу отрути входить мурашина кислота, вона обпікає шкіру.
Знайдений мурашник-гігант в Мурманської області, за полярним колом. Висота його 132 см, діаметр близько 250 см, об'єм близько
4 кубічних метрів.
(Організація життя дітей у літньому таборі. Виховання школярів. №3,1996. - С. 16-20.)
^ Вислові ПРО ЕКОЛОГІЧНИЙ вихованні
«Я не знаю нічого прекраснішого, ніж наша земля». (К. Паустовський).
«Людину не може не займати природа. Він пов'язаний з нею тисячею нерозривних ниток, він син її ». (І. С. Тургенєв).
«Щастя - це бути з природою, бачити її, говорити з нею». (Л. М. Толстой).
«Людина, яка розуміє природу - шляхетніше, чистіше». (Л. М. Леонов).
М. Дудін
Бережіть Землю!
Бережіть
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелика на листках березки,
на стежці сонячні відблиски,
на каменях грає краба,
Яструба, що парить над полем,
Півмісяць над річковим пологом,
Ластівку, миготять в житі.
Бережіть Землю!
Бережіть.
Чудо пісень,
міст і сіл,
морок глибин і волю піднебесся,
старості останню відраду,
жінку, що біжить до дитсадка,
небо в зірках, океан і сушу
і в безсмертя вірила душу, -
Всіх доль сполучні нитки!
Бережіть молоді сходи
На зеленому святі природи.
Бережіть Землю!
Бережіть!
Часу круті повороти,
радість натхнення і роботи,
стародавнього спорідненості живі властивості,
Дерево надій і занепокоєння.
Одкровення землі і неба,
солодкість життя, молока і хліба.
Бережіть доброту і жалість,
Щоб вона за слабкого боролася. Бережіть майбутнього заради Це слово з мого зошита. все дарую
І все від вас припускаю Тільки бережіть цю землю!
^ МЕТОДИЧНІ ПІДКАЗКИ
від Айболита:
Ось заданье Айболита, лікування урок:
і ромашку, і малину збирайте влітку запас, знаходите листя м'яти, валеріану, Іван-чай, травам скажімо ми, хлопці:
«Від хвороб виручай!».
Лікує конвалія, подорожник,
від недуг всіляких,
тому що Айболит
запасати їх вам велить.
Займіться все корисною справою,
нехай кожен стане сильним, сміливим!
А у кого що заболить
Так вам допоможе Айболить!
Що означає слово «аптека»?
Що означає назва «мати-й-мачуха?»
Коли слід збирати лікарські трави?
Травка та зростає на схилах
І на горбках зелених.
Запах міцний і запашний,
а її зелений лист
Нам йде на чай!
Що за трава? відповідай!
(Материнка)
Біленькі горошки на зеленій ніжці ...
(Конвалія)Тонкий стеблинка у доріжки, На кінці його - сережки. На землі лежать листки -Маленький лопушки. Нам він, як хороший друг, Лікує рани ніг і рук.
(Подорожник)Стоять в поле сестрички:
жовтий вічко, білі вії.
(Ромашка)
А ось розповідь лікарських трав про себе
Валер'яна. Я висока, в зріст людини, з бородчатий листям і дрібними, зібраними в пучок, квітами. З мого кореня роблять чарівні ліки, якими лікують захворювання серця.
Конвалія. Я зацвітає в травні, «коли весняний перший грім, як би швидшими та граючи, гуркоче в небі блакитному». Живу я в тіні під дібровами, квітки мої дуже ароматні. Але мене люблять не тільки за ніжну красу, а й за те, що я допомагаю людям позбутися від хвороб, крапельки мого соку зміцнюють серцевий м'яз, але, на жаль, я стаю дуже рідкісною рослиною.
шипшина: Мої гарні ягоди достигають пізно - в жовтні. З них виходить дуже смачний і корисний напій. Він зміцнює здоров'я, допомагає хворим швидше відновити сили.
Багно. Я -багульнік. Стрункий, високий, з дрібними довгастими листочками. Я позбавляють людей від коклюшу, лечу ревматизм і шкірні хвороби.
Звіробій. Мене називають травою від 99 хвороб. Росту я всюди: в степу, в лісі, на узбіччях доріг. Подивіться на мене: дрібні листочки, жовті квіточки. Я вбиваю шкідливі мікроби, дуже швидко заліковую рани і подряпини. Настоянка з мене зміцнює ясна.
Мати й мачуха. Квітки мої золотаві, жовті, красиві,
листя великі. Збирають мої суцвіття і листя. Виліковую від кашлю та бронхіту.
^ ЕКОЛОГІЧНИЙ ТУРНІР «ЗБЕРЕЖЕМО НАШУ ЗЕМЛЮ ЗЕЛЕНІЙ»
Щади звірів і птахів, дерева і кущі. Адже це все слова, що цар природи ти. Ти тільки частина її, залежна частина. Що без неї і міць твоя, і влада.
^ Вл. Алексєєв
устаткування: плакати, малюнки, вироби з природного матеріалу.
ЕКОЛОГІЯ - «Екос» - будинок (Лат.), «Логос» - наука. чому
це наука про будинок?
1. Подання команд і захист емблем і девізів команд.
Страшно навіть уявити нашу планету млявою. Життя на протязі мільйонів років створювала ту красу, яка оточує нас, яку ми звикли вважати природною.
Людина не може існувати поза навколишньої природи, тому що він сам її частина. І щоб жити в злагоді з природою, а тільки таке життя і може бути щасливою, тому що вона проходить без внутрішнього розладу людини з самим собою, людина повинна підкорятися єдиним для всієї природи законам. Ми живемо з вами на дні повітряного океану. Для нас також природно дихати чистим повітрям, ми задихаємося в забрудненому середовищі, і тільки коли це відбувається, згадуємо, що навколо нас повітря.
ПИТАННЯ:
1. Як називається повітряна оболонка землі? (Атмосфера). 1. Назвіть джерела забруднення атмосфери. (Паливо, транспорт, підприємства, теплостанції, вулкани).
3. Який склад повітря? (№ 2 - 78%, О 2 - 21%, СО 2 - 0,03%,
інертні гази, пари Н 2 О).
4. Які речовини є забруднювачами повітря? (СО, сажа, NO, NO 2, SO 2, вихлопні гази).
5. За рахунок чого підтримується постійний склад повітря? Зобразіть кругообіг 2 в природі.
6. Що таке кислотні дощі? Який їх шкода? Напишіть рівняння реакцій утворення кислотних дощів (SO 2 + Н 2 О \u003d Н2SО 3 ;
4NO 2 + О 2 + 2H 2 О \u003d 4HNO 3 ).
7. Які мікроорганізми можуть перебувати в повітрі? (Бактерії, віруси).
8. Які хвороби вони можуть переносити? (Грип, ангіна, туберкульоз, Параті).
9. Запропонуйте свої варіанти щодо зменшення забруднення (або очищення) атмосфери повітря.
Повітря чисте, свіже,
дихається легко і вільно.
Чи не вмитися, не напитися без води,
листку не розпустить без води.
Без води прожити не можуть
Птах, звір і людина,
І тому завжди
Всім всюди потрібна вода!
ПИТАННЯ:
1. Чому все живе не може обходитися без води? (Вода входить до складу кожної клітини: клітинний сік, цитоплазма, кров, слина).
2. Як називається водна оболонка Землі? Назвіть її складові. (Гідросфера. Річки, моря, озера, океани, льодовики, підземні джерела, Хмари).
3. Які джерела забруднення гідросфери вам відомі? (Скиди промислових підприємств, Комунальні та сільськогосподарські, водний транспорт, змив добрив і отрутохімікатів).
5. Які способи очищення питної води ви знаєте?
6. Чи корисно пити постійно дистильовану воду? (Ні, вона вимиває солі з організму).
7. Чи знаєте ви, скільки річок і річок протікає по території Донського краю? Яка найбільша? (Приблизно 5 тисяч річок; Дон).
^ ТРИ СКАРБУ У ПРИРОДИ Є:
ВОДА, ЗЕМЛЯ І ПОВІТРЯ - ТРИ ЇЇ ОСНОВИ
1. Що таке грунт?
2. Як називається процес руйнування верхніх шарів грунтів? (Ерозія).
3. Чому забороняється випасати худобу, збирати гриби і ягоди в зеленій зоні, прилеглій до автострадах? (Автомобільні вихлопи містять шкідливі речовини, які можуть привести до отруєнь).
4. Які джерела забруднення грунту знаєте? (Добрива, засоби боротьби з шкідниками, різні аварії).
5. На горбистій поверхні ростовського Донбасу часто можна бачити оповиті серпанком сіро-чорні терикони. Що це таке? Який шкода, що наноситься ними, і як він заповнюється?
6. Чи знаєте ви скільки видів рослин росте на території Донського краю? (Приблизно близько 2 тисяч).
8. У нас в області є ліси, вирощені людиною. Вони мають велике значення: мікроклімат, регулюють стік вод, захищають від вітрів, є притулком для тварин і птахів. Назвіть їх. (Гірський ліс, Маничський лісгосп. Ленінське лісництво, Агроліс).
^ 9. Наймогутніше дерево Донського краю, яке живе не одну сотню років, символізує могутність і довголіття. (Дуб).
Підведення підсумків.
Людина - адже він теж природа. Адже він теж захід і схід. І чотири в ньому пори року. І особливий в ньому музики хід.
^ ЕКОЛОГІЧНІ КОНКУРСИ
1. За однією гілці визначити породу дерева. Можна для цього використовувати такі загадки:
Варто красуня - коси зелені, плаття біле, кора горюча, гілка плакуча, насіння летюча.
(Береза)
Темної він покритий корою, лист красивий, різьблений. А на кінчиках гілок багато-багато жолудів.
(Дуб)
Варто стовп до небес, а на ньому намет-навіс. Червоний мідний стовп точений, а навіс наскрізний, зелений.
(Сосна)
Навесні зростає, влітку цвіте, восени обсипається. А квітка - що медок, лікує від кашлю, грипу і хрипу.
